资源简介

《恰利利恰利》教学设计
教材分析：
《恰利利恰利》是一首印度尼西亚歌曲，这首歌曲音域很窄，结构短小，整首歌曲共五个乐句，只用了“1、2、3、4、5、6”六个音符，“X X X X X XX X”一个节奏型，就构成了歌曲的主题，尾声部分用“啦”做衬词，表现了劳动人民在劳动后的愉悦心情。歌曲虽然短小，但是其内含着节奏、衬词、力度、二声部演唱的音乐知识。
教学目标：
认知目标：感受印度尼西亚民歌的特点，学生在欣赏、演唱等音乐活动中，接触印尼具有民族特色的代表性音乐作品，扩大音乐文化视野。
能力目标：学生能用轻松有弹性的声音演唱歌曲，掌握简单的二声部演唱能力，把握歌曲的力度变化，表达出歌曲的愉快情感，创编简单的律动进行表演。
情感目标：培养学生对外国民歌的兴趣，充分感受歌曲中勤劳、质朴、善良的人们丰收后的喜悦心情及他们对美好生活的热爱。
教学重难点：
重点：
用愉快的情绪演唱歌曲，较好地掌握歌曲的音准和节奏，并能用f ,p两种力度表现歌曲，体会劳动带来的快乐。
难点：
二声部合唱要配合的自然和谐。
教学准备：
钢琴，多媒体课件、打击乐器
教学过程：
导入新课
师生问好。
师：欢迎大家来到快乐的音乐课堂，让我们用有节奏的方式来问好。
师：X X X X X X X X
亲爱的同学，上午好
生：亲爱的老师, 上午好
欣赏音乐
师：给大家欣赏一段音乐，听完告诉老师你的感受
教师播放《恰利利恰利》伴奏音乐。
师：这段音乐给你们什么样的感受？
生：快乐的，高兴的……
师：这么欢快的音乐老师想用手鼓来为音乐伴奏。
再次欣赏音乐，并为音乐伴奏。
师：在刚才的这段音乐里，你们能感受到一个明显的节奏型吗 谁来拍一拍？
请学生尝试拍出歌曲中基本节奏型X X X X X X X X
师：我们一起来看看他拍的对不对？
课件出示X X X X X X X X
节奏感真强啊！掌声送给他.
讲解后十六分节奏特点。
师：下面我们一起来拍出这条节奏。
跟着音乐用拍腿的方式再来一次吧。
新课教学
提炼基本节奏型。
师：这条节奏还有一句很特别的歌词，请看！
课件出示：X X X X X X X X
恰利利 恰利 恰嘣 嘣
师：看谁能又快又准确的读出这句歌词。（生自由练习）
指名生读一读
出示铃鼓
师：这个乐器大家都认识吗？(铃鼓)
这次老师把难度加大，谁能边用铃鼓敲击出节奏边读歌词？
指名生练习。
师：太棒了，其他同学可以来试试吗？
出示下一句歌词：沙拉拉盖嘟沙多嘣
学生尝试按节奏读歌词，然后将两句连起来读。
学唱衬词旋律
师：这句歌词还有一段好听的旋律呢，
师示范演唱“恰利利恰利恰嘣嘣，沙拉拉盖嘟沙多嘣”
师：我们一起来唱一唱这句歌词吧。
师弹琴教唱旋。
师生接龙演唱、生生接龙演唱。
师：下面我要考考大家的观察力，看看老师拍的和唱的有什么特点？
师示范：上强下弱，左强右弱
指名生回答
正反游戏
规则：师强生弱，师弱生强。
师：知道这两句歌词是什么意思吗？其实是印尼语，它是印度尼西亚民歌里面的一句衬词，表达的是印尼人民劳动时快乐的心情。所以我们再用快乐的心情把这句歌词唱一遍吧！
欣赏印尼风光
师：今天，老师要带领大家去美丽的千岛之国——印度尼西亚看看，一起去领略那里秀丽风光。（播放印尼风景图片，甘美兰音乐）
师介绍：
印度尼西亚在亚洲的东南部，由13700多个大大小小的岛屿组成，所以被称为“千岛之国”；典型的热带雨林气候，独特的气候环境和地理环境使得印尼的旅游业非常发达，巴厘岛是著名的旅游胜地，那里有温暖的海风、迷人的沙滩、清澈碧蓝的海水，让人感觉来到了人间天堂；由于那里火山十分活跃，所以也被成为火山之国；印尼的房屋特点是两边宽，上端尖；人们喜欢头顶着物品走路；看，大片的农田，农家人在辛勤的劳动呢；每到节日，能歌善舞的印尼姑娘就会穿着艳丽的服装翩翩起舞。
现在播放的背景音乐就是独具印尼特色的甘美兰音乐。
师：甘美兰音乐是一种由多声打击乐合奏，并加上人声构成的多声音乐，它也是印尼的艺术瑰宝。
师：甘美兰音乐带给大家什么样的感受？
生：声音清脆，悦耳……
师：印尼还有一个非常好玩的地方叫“回音谷”，大家想一想，如果身处在回音谷中发出声音会有什么效果。
生：会有一个声音和我们的声音一模一样。
师：说的非常好，但是我要告诉大家，印尼的这个回音谷不仅有回音而且非常特别，现在我请同学们用三个字的语言问候一下大家，我来模仿回音，大家感受一下，有什么不一样？
生：你好吗？ 师：你好你好吗？
生：上午好！ 师：上午上午好！
师：谁听出来了，我的回音有什么特点？
生:重复了？
师：哪两个字重复了？
生：前两个。
师：那我的回音和原来的声音相比，是强还是弱了？
总结：回声节奏紧凑，有弹性，最后一字变弱。
师：老师也想和大家用音乐的方式玩一次，用唱的方式，仔细听。
师：5 5 6 生： 5 5 5 5 6
师：6 6 5 生： 6 6 6 6 5
师：啦啦 啦 生： 啦啦啦啦 啦
师：啦啦 啦 生： 啦啦啦啦 啦
（提示学生结尾处要唱的轻而短）
将学生分成两组，在老师的指挥手势下练习。
合唱教学
出示合唱部分歌谱，进行二声部教学。（柯尔文手势）
高、低声部。
休止符。
力度记号f p。
出示打击乐器：三角铁，串铃。
教师示范演奏方式，分析乐器特点。
讨论如何用两种乐器为旋律伴奏。
指名生示范演奏。
歌曲教学
师：印尼的回音谷有意思吗？印尼的民歌也独具特色，接下来我们就来学唱一首印尼民歌《恰利利恰利》。
先请同学们完整欣赏一遍，看一看有没有我们熟悉的旋律。
完整听赏歌曲，找出熟悉的旋律。
师介绍歌曲
师：这是一首印度尼西亚民歌，歌名来自与歌曲中的印尼语衬词。歌曲形象滴描绘了印尼农家人在田间劳动时的热闹景象。
教唱歌曲前两乐句。
跟伴奏完整演唱歌曲。
为歌曲设计律动。
师：这是一首描绘印尼人们劳动时的歌曲，大家能模仿几个劳动的动作吗？这个动作放在哪里比较合适呢？
打击乐器为歌曲伴奏（三角铁，铃鼓，手串铃，沙锤）
分组为歌曲伴奏。
乐器组
舞蹈组
演唱组
出示印度尼西亚民间乐器安格隆图片。
教师结合视频介绍乐器安格隆。
与学生配合唱一唱，奏一奏
课堂小结
师：今天的音乐课很高兴和同学们一起走进印度尼西亚这个美丽的国家，去了解那里的风土人情，欣赏美丽的风景，并且学唱了印尼民歌，感受了他们劳动时快乐的心情。希望同学们以后可以学习更多国家的民歌，感受不同国家的音乐文化。

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