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小学语文三上第四单元同步习作：续写故事
题目：下面的图讲了什么事情？接下来可能会发生什么？请你把故事写完
写好以后小声读一遍，用学过的修改符号把有明显错误的地方改过来。
和同学交流习作之后，说说你更喜欢谁写的故事。
解题：我一般不用截图，但这个看图写话用了图，因为有些东西不是文字能表达清楚的。看图写话为三年级常见作文题目，本题目为续写故事，属于看图写话。看图写话必须要把每一幅图都看懂，什么是看懂呢？就是每个图都能说几句话，而且还要把几幅图连接起来形成一个完整的故事。经常出现最后一幅图空白，让学生自己补充，要注意合情合理。
思路与结构：
看图写话先把每幅图写几句话，本次习作思路采用5w1h框架来写每一幅图（即时间、地点、人物、是什么、为什么、怎么样）
图1
5w1h框架 问题 回答
时间 什么时间 一天（非周末）
地点 什么地点 教室里
人物 有什么人 6名同学
是什么 在做什么 讨论自己过生日的情景
为什么 为什么讨论
怎么样 如何讨论讨论气氛 你一言我一语热烈、兴奋
图2
5w1h框架 问题 回答
时间 什么时间 一天（非周末）
地点 什么地点 教室里
人物 有什么人 1名同学（图1中也有）
是什么 在做什么 想自己的生日怎么过，父母不在身边
为什么 为什么这么想 刚听过别人讨论，自己快过生日了
怎么样 他的心情怎么样 难过、发愁
图3
5w1h框架 问题 回答
时间 什么时间 一天（非周末）
地点 什么地点 教室里
人物 有什么人 2名同学（图1中也有）
是什么 在做什么 讨论李晓明的生日如何过
为什么 为什么讨论 李晓明生日快到了，但父母在外地工作
怎么样 怎么样讨论 悄悄的
简单汇总前三幅图，然后推测第四幅图
图一：同学们讨论过生日，说得很热闹，李晓明也在场，但他只是听。
（仔细看图，结合图二看，李晓明第一幅图只是旁观倾听）
图二：李晓明生日快到了，但父母在外地工作，他认为这个生日可能没人给他过了，很难过。
图三：小张、小李知道李晓明的情况，计划给他过生日。
图四：同学们给李晓明过生日，至于具体过生日的形式那就自己去想吧，可以结合自己过生日的情景。
例文
有一天，语文课上的课文里提到了过生日。下课后同学们意犹未尽，还在讨论自己过生日的情景。小红说她上个星期过生日，妈妈给她买了一个非常大的蛋糕。小王说他过生日时，全家人聚在一起可热闹了。大家你一言我一语地聊得非常开心，从言语里流露出过生日的幸福。 第一幅图，增加了一个谈论过生日的话题的原因。 一定要把他们说的话用上，但这个不是重点，重点应该放在续写上，在第四幅图。
李晓明也在，但他只是倾听，什么也没有说，一副心事重重的样子。他回到自己座位后，想到自己的生日马上就到了，但父母在外地工作，可能没法陪自己过生日了。虽然父母一定会记得自己的生日，并且会给自己买礼物，但他想让父母陪着他一起过生日。 为连接一二幅图。 第二幅图，以想象为主，自己站在李晓明的角度去想。
小红和小王注意到了李晓明今天格外沉默，知道他的生日快到了，但父母不在身边可能没办法给他过生日。于是他们决定给李晓明过一个特别的生日。 第三幅图，先要连接上一幅图，还要连接下一幅图。
下周，李晓明生日的那天，他像往常一样来到学校。当他走进教室时，发现全班都到齐了，而且大家都齐刷刷的看向他，弄得他特别紧张以为迟到了。正当他犹豫是否要赶紧回到座位时，班上同学一起喊道：“祝李晓明同学生日快乐！”这时他才发现，黑板上写着“生日快乐”四个大字，以及很多的祝福。 重点在第四幅图，可以是第二天也可以是下一周。不能设定在讨论的当天。 同学们给李晓明过生日的情景。
李晓明开心极了，觉得这是他过的最有意义的一次生日。 需要补充一个结尾，否则显得故事不完整。
说明：例文460字，对三年级学生来说肯定是超标了，本次习作指导重点在5W1H写作框架，这次指导用了3次，所以字数会多。用5W1H特别适合指导那些没内容可写的学生写作，引导学生利用这六个词提问题，并回答，把答案通顺的连接起来就可以成为一篇作文。
看图写话是低年级的一个常见作文题，只要逐个图进行描述，中间加以连贯，必要时补充一些时间、地点、心理活动和开头结尾即可。

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