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秋天的怀念（史铁生）
同学们，现代文学史上有这样一位作家。面对命运的残酷，他发出了“扼住命运喉咙”的怒吼；他以笔做武器，对人性进行拷问。他是轮椅上的哲人，也是被人称赞的文化英雄。他自强不息的精神光辉照亮了无数人的心。他是谁呢？对，就是史铁生。
今天我们一起走进他的《秋天的怀念》，来看看又是谁照亮了他的心？
学习有了目标，就像航海有了方向。同学们请看大屏幕，我们一起明确本节课的学习任务。
一：初读课文，感知文章内容。
二：品读课文，把握人物形象。
三：悟读课文，感悟母爱深沉。
课前预习是我们早已养成良好习惯。哪位同学来展示一下自己的收获呢？有请举手最快的同学。你收集的资料真详细，通过你的介绍呀，让我们更深入的了解了作家史铁生以及这篇文章的背景。谢谢你的分享。
了解了作者，哪位同学自告奋勇来读一下本节课的生字词。你的眼神充满了自信，有请你。你读的真好，吐字清晰，声音洪亮。那下面请你来当小老师，带领大家再读一遍。同学们读得字正腔圆，看来呀，大家的预习工作，做的都很充分
本文名为《秋天的怀念》，作者怀念的是谁呢？对！母亲。那本文围绕我和母亲写了哪几件事呢？请同学们速读课文，去文中找一找相关的句子。
哪位同学来说一说？请你。概括的非常全面。
本文围绕我和母亲写了四件事。我发脾气时母亲抚慰我；母亲为了我隐瞒自己的病情；母亲要求我去看花；以及母亲的临终牵挂。
本文语言朴实，在平静的叙述中蕴含着感人的力量。请同学们默读课文，找一找令你印象深刻的句子，并思考这是一位怎样的母亲。同桌两个交流想法。
有的同学已经迫不及待想要分享了，请你：母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说，咱娘俩在一块儿好好活，好好活。这里“扑，抓，”等动作的描写和语言描写，写出了她深深理解儿子的痛苦，包容儿子的暴怒，想方设法宽慰儿子。你说这是一位慈爱的母亲。
后面的同学。你说这是一位细心的母亲。请说下你的理由。对！她的细心体现在几次悄悄的进来和出去，以及偷偷地听着我的动静，对于”跑”和”踩”一类的字眼儿，她比我还敏感”。你能把找到的句子读一下吗？你不仅心思细腻，读的也很有感情。
你刚才思考的很认真，请你来说。你说这是一位活的很苦的母亲。你的思维很独特，说下你的理由！很好。自己的儿子在20岁的年纪，终生截瘫，儿子痛苦，母亲更加痛苦，她恨不得自己可以替儿子瘫痪，她的病每天疼的整宿整宿的睡不着，却不忍心告诉儿子。在临终前仍挂念有病的儿子和未成年的女儿。是啊，这是一位活的很苦的母亲，从她不忍心让自己瘫痪的儿子知道自己的病情，我们还可以看出她是一位，对！无私而坚忍的母亲。
通过同学们的分析，让我们更深入的了解了这位平凡而伟大的母亲。
她的总总行为，语言，神态，归结为一个字就是…对！”爱”！（板书：爱）母亲用无私的爱守护，鼓励瘫痪的儿子，燃尽生命最后一丝光亮，照亮儿子封闭的内心。母亲对儿子的爱如此深沉伟大，那么儿子呢？儿子爱母亲吗？他是否让母亲放下了牵挂呢？请同学们带着问题再读课文，在小组内讨论交流。
同学们讨论的很热烈，有请讨论的最热烈的三组。三组代表说儿子也是爱母亲的。但是在风华正茂的年纪终生瘫痪，脾气变得暴怒无常，他沉浸在自己命运的泥潭中无法自拔，他仇恨生命，仇恨生活。他爱母亲，却忘了如何去爱。“可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。”写出了作者的愧疚和自责。“看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。”更是表达了作者“子欲养而亲不待”的悔恨。
那么作者让母亲放下了牵挂吗？有请五组代表。你说：作者从自暴自弃，变得对生活充满信心，让母亲放下了牵挂。可以说下你们的根据吗？对！课文最后一段，作者浓墨重彩描写北海的菊花，无论淡雅高洁，还是热烈深沉，都是泼泼洒洒，在秋风中开得烂漫。我让妹妹带我去看秋天的菊花，是完成母亲对我的期盼，怀念母亲，也是用行动向母亲表示，我和妹妹都会好好活，无论遭遇怎样的厄运，都要活得坚韧，活得精彩，做生活的强者。你们的见解真是入木三分，老师要为你们点赞。（板书：怀念 好好活）
是啊，母亲对儿子的爱让人动容，儿子也深情的怀念母亲，请同学们融入自己的情感，再读课文。同学们读的声情并茂。相信对母爱也有了新的感悟。请大家敞开心扉，谈一谈你对母爱的理解？沐浴在母爱里的我们，是否也懂得回报呢？
同学们的感悟情真意切，老师很欣慰。请大家课下把你的感受写一写。
但丁说：世界上最美的声音就是母亲的呼唤。是啊，母亲的爱是一条永不枯竭的河，它宽广，包容。母亲的情是一首永远写不完的诗，她温柔，无私。谁言寸草心，报得三春晖。母爱，需要我们用一生去品读；母亲，需要我们用“好好活”的生活态度来报答。

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