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部编版道德与法治八年级7.6.1《走近老师》教学设计
课题 7.6.1《走近老师》 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 八年级
学习目标 政治认同：弘扬社会主义法治精神，践行社会主义核心价值观。道德修养：增强依法律己、依法维权、依法与违法犯罪行为作斗争的意识。法治观念：理解法律是实现和维护公平正义的基本途径。责任意识：从小事做起，依法自律，加强自我防范。
重点 风格不同的老师；
难点 了解教师的职业。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 播放视频《二十大报告：坚持教育优先发展，办好人民满意的教育》习近平总书记在党的二十大报告中指出：“教育是国之大计、党之大计。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。育人的根本在于立德。全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。” 教师是完成“为党育人、为国育才”这一重任的执行者，今天我们就走近老师，了解教师职业，学会处理师生关系。第六课 师生之间第一节 走近老师 思考问题 导入本节内容，使学生易于进入本节内容
讲授新课 一、幻灯片出示课题、教学目标二、幻灯片出示自学导航，教师巡视指导：自学指导：要求同学们认真阅读课本 P60—64内容，结合导学案思考下列问题，并在课本上做标记，时间5分钟。1、教师的职业特点是什么？2、教师的职责和使命是什么？3、时代发展对教师提出的新要求？4、老师为什么呈现不同的风格？5、如何正确对待风格不同的老师？6、面对风格不同的老师，我们应该怎样做？三、师生合作探究(一) 了解教师职业探究一：运用你的经验 （1）回忆并分享自己印象最深的老师。（2）在以上三个不同时期，老师在你心目中的印象有变化吗？（3）回忆并分享老师对自己成长的帮助。（4）给我们的启示？点拨：（1）我遇见过的最好的老师是小学的英语老师，当时我有点自卑，所以很低调。英语老师经常提问我，不管对错都是表扬，渐渐地我胆子大了，开始有信心了，也越来越觉得自己不那么差。（2）有变化，幼儿园的老师照顾我们吃饭，睡觉，照顾得无微不至；小学的老师开始注重我们的学习，对教学内容讲得细致入微；初中老师知识丰富，教给我们学习方法和技巧，教我们学会自主学习，自主管理。（3）我性格内向，胆小，班主任就找我谈心，鼓励我锻炼自已的胆量，安排我当小阻长，负责收发作业，给同学讲解错题等，在老师的支持帮助下，我逐渐克服了胆小的毛病，变得越来越有自信了。（4）不同的老师给予我们的帮助不同，但都在帮助我们健康成长，我们应该进一步了解老师、尊重老师。探究二：相关链接探究三：名言探究探究四：知识拓展探究五：问题探究 教师是人类文明的主要传承者之一点拨：教师是一个古老的职业。人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育来传承。教师作为教育工作者，是人类文明的传承者之一。探究六：知识拓展给我们什么启示？点拨：（1）为了保障教师合法权益，规范教师职业行为，建设高素质专业化的教师队伍，推进中国特色社会主义教育事业的发展，根据宪法和教育法，国家制定了教师法。（2）教师法的基本精神就是用法律来维护教师的合法权益，保障教师待遇和社会地位的不断提高；加强教师队伍的规范化管理，确保教师队伍整体素质不断优化和提高。探究七：问题探究探究八：播放视频《全面深化新时代教师队伍建设改革意见发布》国家为什么实施教师教育的振兴行动计划？点拨：（1）百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。（2）国家重点发展教育事业，加强教师队伍建设，提高教师待遇和教师素质，培养一支高素质的育人队伍。探究九：问题探究教师的工作的特点点拨：（1）教师是一个古老的职业。人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育来传承。教师作为教育工作者，是人类文明的传承者之一。（2）在现代社会，教师已发展为一种专门职业。教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。探究十：探究分享（1）关于教师职业，你还了解哪些？（2）你如何看待身边的老师？点拨：（1）①教师要保证专业技能过硬，并将理论和实践有机结合起来。②培养自己良好的职业道德素养。③教师的工作渗透着体力和脑力双重劳动。④要全面地了解学生，做学生的榜样；⑤教师要有责任心。（2）①老师是我们学习上的合作者，生活上的指导者；②我们是课堂上的主人，老师是我们学习的引导者；③老师有很强的责任心，时时处处为我们着想。探究十：播放视频《努力成为党和人民满意的“四有”好老师》视频给我们什么启示？ 点拨：（1）2022年9月7日，习近平总书记给北京师范大学“优师计划”师范生回信，在北师大建校120周年和第38个教师节来临之际，向该校师生员工、广大校友表示祝贺和问候，向全国广大教师致以节日的祝福。（2）好老师是在教学管理实践中、在教育改革发展中锻炼成长起来的。新时代的奋斗目标对教师队伍建设提出新的更高要求。（3）广大教师要既要做“经师”，精通专业知识，积极探索新时代教育教学方法，不断提升教书育人本领，提高教育教学能力；又要甘当“人师”，严格要求自己，涵养德行，有热爱教育的定力；要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师 。探究十一：问题探究时代对教师的要求有哪些？点拨：（1）时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了很大变化，也对教师提出了更高的要求。（2）今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。(二) 风格不同的老师探究一：播放视频《当九零后当老师……》（1）你有什么感想？（2）如果我们的老师千篇一律，都是一个面孔，你喜欢吗？点拨：（1）不同的教师有不同的风格，正是这些风格各异的教师，才使我们的课堂教学丰富多彩，培养了我们新时代的接班人。（2）略探究二：问题探究造成老师风格不同的原因有哪些？点拨：由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。探究三：探究分享（1）比较各自喜欢的老师在风格上的差异。（2）你如何看待这些差异？点拨：（1）不同的同学喜欢的老师的风格不同，有的真实坦诚，有的见解独到，有的知识渊博、旁征博引。（2）不同的老师具有不同的风格，对我们的成长有不同的影响，我们要学会承认并接纳不同风格的老师，尊重老师的不同风格。 探究四：方法技能（1）承认老师的差别。因个人喜好而喜欢某位老师很正常，但是，承认并接纳每位老师的不同，才有更多的机会了解老师。（2）发现不同风格老师的优点。从多角度了解老师的职业和生活，善于发现老师的优点，寻找接纳老师的理由.（3）了解老师教育行为的目的。尝试了解老师教有行为的初衷和用意，更好地理解老师。（4）主动交往。试着主动和老师交往，从一个微笑、一句问候开始，表达自己对老师的亲近感，拉近师生间的距离。探究五：问题探究 如何正确对待风格不同的老师？点拨：（1）我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，它们身上都有值得我们学习的地方。（2）尊重老师的“不同”，可以让我们走近老师，更深入地了解老师。 学生读出教学目标学生自学讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言思考问题学生讨论发言学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识思考问题学生讨论发言学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识引导学生观看视频思考讨论问题学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识引导学生观看视频思考讨论问题讨论交流，说出自己的认识引导学生观看视频思考讨论问题学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识 教师巡视，随时回答学生的问题。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。引导学生通过思考归纳问题引导学生通过材料思考归纳问题让学生结合材料归纳总结问题。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。学生结合视频讨论回答问题。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。引导学生思考归纳问学生结合课本回答问题引导学生通过视频思考归纳问题老师请学生回答问题后再作出点评或总结。引导学生通过视频思考归纳问题老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。
当堂达标 见课时训练 认真做题，同桌互改 通过训练，提高学生对本节知识的理解和运用
课堂小结 通过学习我们知道了教师职业的特点，明白当今社会对教师的要求；明白老师呈现不同风格的原因以及如何面对风格不同的老师。 说出本节课自己学会什么 归纳知识
板书
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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