资源简介

如今家乡山连山
教材分析：
　　《如今家乡山连山》这首歌用第一人称的手法，写出了农村儿童天真淳朴的感情，抒发了对家乡的爱。引子后的第1—8小节节奏张弛相间，旋律忽高忽低，十分贴切地描写了母子(女)俩的对话。第三乐句节奏紧缩，插入两个过门，表现出兴奋、热烈的情绪。第四乐句以断音唱出的爽朗笑声，充分抒发了两人幸福愉快的心情，最后八小节节奏拉宽，歌声柔和、连贯，使人感受到母亲与孩子间的无限深情。
教学目标：　
1．通过歌曲的学习，掌握断音的唱法；通过连音活动，学生感受到歌曲此起彼伏的旋律走向 ，想像歌曲的意境；了解休止符的作用。
2．通过对歌词的理解，引导学生体会所蕴含的对家乡的热爱之情。
　　 3．调动学生的学习兴趣，引导学生创造性地参与音乐实践活动。
4.通过歌曲的欣赏，激发学生对镇江热爱之情。
教学重点：
1．断音的唱法　　2．体会教材所蕴含的对家乡的热爱之情
教学难点：
学生创造性地参与音乐实践活动
教学时间：1课时
教学过程：
导入
同学们，我们生活在一座美丽的城市山林---镇江，这里历史悠久，风景迷人，不仅有着令人垂涎欲滴的镇江三怪，还有闻名遐迩的镇江三山。让我们一起欣赏一下三山的美景。
学唱歌曲
家乡山连山，歌中也有山，把音连一连，就能见到山。
播放歌曲范唱。学生跟着老师画旋律线。重点感受歌曲的起伏。
同学们，你们看到山了吗？原来把我们的旋律连起来，就是我们高低起伏的山了。
听完这首歌曲，你觉得哪句歌词最能表达你愉快的心情？
哈哈哈哈哈哈，表现了我们愉快的心情。
你觉得这个笑声有什么特点？
短促而有弹性。如果学生说不出来，老师就示范没有跳音记号的唱法，让学生对比，说说加了顿音记号以后对表达歌曲的情绪起到了什么作用？
介绍一下断音记号。
跟老师范唱笑声。提示学生要唱的短促而有弹性
听老师唱一唱歌曲的旋律，同学们找一找有没有相同的旋律？
第一句和第二句旋律同头异尾，第三句旋律采用旋律重复的创作手法。
师生合作，同学们演唱色块中旋律相同的部分，老师演唱不同的部分。我们合作的真愉快，让我们用笑声表达一下我们的愉悦之情。
D、歌曲中的小朋友遇到什么开心的事才会这么笑呢？你们想不想知道，下面我们来了解一下（播放歌曲录音）。 到底是什么事呢？下面请同学们再听老师把歌词读一读。
（1）同学们，我们生活的地区属于丘陵的地形面貌，丘陵就是有一些小山，这山不是很高。（出示图片），歌曲中的小朋友生活在平原 ，平原呢就没有山了，站在空旷的地方，可以看出去很远很远，没有什么东西能挡住你的视线（出示图片），这个小朋友的家乡原来没有山，是不是地形地貌放生了变化，又变成了像我们一样的丘陵地带了呢？哦原来不是，是因为丰收了，家家谷垛堆的高，看起来就像是山一样了。
（2）那现在你知道这个小朋友为什么发出这种笑声了吧。 原来小朋友是因为大丰收而发出如此开心的笑声。那我们就带着这种喜悦之情来和老师一起念一念歌词。妈妈因为小朋友的这个幽默而笑，也因为丰收了，过上了红火的日子而笑。
E、唱一唱
(1)下面我们再完整的听一遍歌曲。
再听一遍，小朋友可以小声的跟唱。
你觉得哪句比较难唱？大家一起解决难点。
（2）处理歌曲
在我们的歌曲中，出现了几个休止符，小朋友能不能找到？前面两个是四分休止，停的时间比较长一点，老师想在这里加上一些语气衬词，结合歌曲内容，你想加哪个语气词呢？最后一个休止符是八分休止，停的时间比较短一点，老师想加一个动作，你们有什么好的建议吗？大家连起来试一试。
4.奏一奏
歌曲中还有哪些地方不需要我们唱吗？对了，就是间奏部分，老师想加入打击乐器，你准备怎么加呢？可以和着音乐试一试。老师带来了几件打击乐器，哪个小朋友愿意上来试一试
完整地展示歌曲。
5.画一画
家乡山连山，歌中也有山，把音连一连，就会就到山。不信，请你上来连一连。
山势连绵起伏，忽高忽低，忽上忽下，就像妈妈与我的对话，你一句，我一句，说了那么说家乡的新变化。
6.赏一赏
我们的家乡镇江也发生着日新月异的变化，下面我们来听一首赞美镇江的歌《城市山林》，看一看镇江的大变化。

展开更多......

收起↑