资源简介

如今家乡山连山
教学目标：
1、启发、引导学生用多种形式，创造性的参与体验音乐，培养学生创新思维能力、丰富的想象力。并用欢快热烈的情绪准确演唱、表现歌曲《如今家乡山连山》。
2、感受顿音记号在歌曲中的应用。
3、能在歌曲中运用连音和断音的唱法，表现孩子天真活泼的性格和热爱家乡的感情，做到断音唱得短促而有弹性。
4、能从音乐作品中感受丰收的喜悦。
教学重点：引导学生用欢快热烈的情绪演唱《如今家乡山连山》，唱出对小山村的热爱之情。
教学难点：顿音记号的正确演唱。
教具准备：多媒体课件 等
教学过程：
一、导入
图片。。每到秋天，秋高气爽，连金灿灿的稻穗都会向我们张开了笑脸，看！农民伯伯在干什么呢？ 我们一起加入他们的队伍吧。。。我们先来试一试。
领：收起稻子 合：黑哟 黑哟
来干活咯 黑哟 黑哟
加把劲那 黑哟 黑哟
大丰收咯 黑哟 黑哟
一遍领声音 二遍加动作
师：又是一个大丰收，村庄的人们都乐开了花
哈哈哈哈。。。。。（师唱）
让我们也来感受一下（出示没有记号的旋律）
对比唱：老师唱的和你们有什么不同？
生：更欢快活泼
师：是呀，老师给他加上了一个小黑角 出示顿音记号
师；我们一起来试一试，抱肚子，让小肚子跳起来唱 （演唱时注意短促有弹性，还有强弱对比，人们笑声的此起彼伏）
新授
师：爽朗的笑声将我们引到了炊烟袅袅的农家小院，听！小主人正唱着歌欢迎我们呢！歌曲的情绪是怎样的？（播范唱，出示图谱，歌题不出示）
一听。。。情绪 生：欢快自豪的
二听。。。山指什么？小朋友家乡以前有山吗？现在的山是什么？这就是我们今天要学习的歌曲。。。
三听。。。老师唱旋律，出现了哪几个音？？
生：1 2 3 5 6 五声调式 有五个乐句组成
四听。。。有几个乐句？（提示）
先看第一二句有什么特点？
师范唱，单手弹琴，同头换尾，师生接唱
第三乐句：这两句旋律有什么特点？
由两个相同的短句组成的长乐句
师唱前生唱后
第五乐句：师唱。。。这一个长乐句有什么特点？节奏拉宽
下面请同学们跟我一起来学习吧，老师唱一句，你们学一句，提示唱准切分节奏、附点节奏、休止符，声断气连，师示范 画拍解决
让我们一起再完整唱一唱旋律
填词唱
师：唱的真棒。瞧！一座座小山飞进来了，把不同的音符连在了一起（师手势强调）看，每一座小山下面有几个字呀？（一个）这里采用了一字多音的创作手法，（范唱2句），歌曲中的断于连交相辉映，使这首民歌变得更加生动形象。我们一起来唱一唱。
跟琴唱，解决难点
加入语气词（短、紧凑）
跟范唱一遍
处理：
师：家乡山连山，歌中也有山，把音连一连，就会见到山
范唱一二句，你们看，旋律高低起伏，就像连绵不断的山丘，请同学们伸出小手，跟老师一边唱歌一边连一连歌曲中的山吧。
应该用怎样的声音来演唱呢？（连贯，亲切）生唱。。。
加动作
师：看到家家户户谷垛堆得那么高，人们的心情是怎样的？
生：自豪
加动作
师：旋律线出示，唱。。。旋律从高到低，就像我和妈妈的歌声唱到了心坎里。我们应该用怎样的声音来演唱呢？（甜蜜的、连贯的）加动作
完整演唱（连贯、自豪、甜蜜）加动作
二声部：
师：听到这么动听的歌声，老师也来唱一唱，听！我是怎样唱的？（师与范唱合作轮唱）
简介轮唱，你们想来学一学吗？
师：这像山谷的回声，我来唱，你来接
1 6 1 3 2 1 6 1 3 2
堆呀堆得 高 山呀山连 山
师：我们也来轮唱一下
一遍：和伴奏合作
二遍：A跟范唱 B师带学生
师：丰收的歌儿唱的欢，我们一起来演绎秋天大丰收的景象
丰收季节
迎丰收 律动表现农民伯伯喜迎丰收
唱丰收 轮唱
庆丰收 歌声加律动来庆丰收
总结
欢乐的时光总是那么短暂，谢谢同学们跟我一起度过了愉快的四十分钟。

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