资源简介

《顽皮的小杜鹃》教案
教学目标：
1、能够用欢快、活泼的情绪和轻巧、有弹性的声音完整的演唱歌曲。
2、通过踏步、拍手、耸肩等动作，能用身势律动参与表现歌曲。
3、在欣赏、唱歌、表演等活动中感受“小杜鹃”可爱顽皮的音乐形象，培养学生对大自然的热爱之情，善于从生活中捕捉和感受音乐。
教学重点难点：
重点：能够用欢快、活泼的情绪和轻巧、有弹性的声音完整的演唱歌曲。
难点：歌曲中弱起节奏的把握、顿音的情绪处理。
教学准备：钢琴、黑板、图谱纸、多媒体教学设备、奥尔夫乐器。
教学过程：
一、感受歌曲
1、初听音乐，围圆圈踏步、拍手。
师：今天，老师给同学们带来了一首好听的歌曲，请你们跟着我一起动一动吧。动的时候想一想：我的手和我的脚有什么规律？
生：踏五步，拍手2次，最后一句拍4次。
2、二听音乐围圆圈走步，5 3 处拍手。
师：这一次我加入了一点变化，仔细观察我的动作发生了什么样的变化？
生：拍手有高有低。
师：拍手的高低跟我们音乐的什么有关？
生：音的高低。
3、三听音乐律动，感受乐句
师：我又加入了一点变化，这次的变化又在哪里呢？
生：加入了转身的动作。
师：这个动作跟音乐的什么相关？
生：乐句
师：请你们根据我的转身的次数数一数这首曲子有几个乐句？
4、四听音乐，学生自主创造动作表示音乐的高低。
师：除了可以用拍手来表示音乐的高低外，你还可以用什么样的方式来表示呢？
生：耸肩、垫脚、上下蹲……
5、五听音乐，用科尔文手势随乐唱5 3
师：我这里还有一种表示音高的方法，请你们仔细听听看看，这是什么音符呢？
学生随乐加入科尔文手势演唱5 3。
跟钢琴演唱5 3。
三、歌曲学习
1、范唱歌曲
师：刚刚我们感受的这段欢快的歌曲名字叫做《顽皮的小杜鹃》
下面老师将歌曲完整演唱一遍，请你边听边想想，歌词描绘了哪些景色？
生：草地、杜鹃、树丛、小河...
2、随图谱感受
说明：红色代表小杜鹃、绿色代表小草、黄色代表的是美妙的音乐。
师：老师为这段音乐画了一幅画，请同学们拿出你们右手，跟着老师一起画一画这幅美丽的景色吧。
3、学唱歌曲
师：同学们请看到图片，你们觉得哪一句的旋律是轻巧的，哪一句的旋律是跳跃的、有弹性的？
师：原来呀，我们的作曲家为了使我们的曲子更加形象生动，在5 3上加了一个倒三角，这个符号叫做顿音记号，代表这里的音要唱得轻巧又弹性。现在请你们看着歌谱，跟着老师的琴声，完整的演唱一遍歌曲吧。
教师指出不足，学生改正。
4、歌词学唱
①随琴完整演唱歌曲
②纠正学生错误处
③歌曲出现几处5 3处的情绪的处理。
④最后结束处渐弱情绪的处理。
师：顽皮的小杜鹃玩累了，也该回家了，活泼的声音走远了……
四、整体表现
师：老师今天带来了几样小乐器，请你们仔细听一听它的声音，然后告诉我每一样乐器适合加在歌曲的什么地方？
学生用小乐器完整表演唱歌曲。
五、小结下课

展开更多......

收起↑