资源简介

《中国龙》教学设计
学习领域：设计 应用
课时：一课时
教材分析：
《中国龙》一课是人民美术出版美术义务教育五年级上册第十四课，集设计 应用、欣赏 评述于一体的一节美术课。它是传承中国传统文化，弘扬民族精神，激励学生创造、表现的良好契机。
学情分析：
本年级学生已经属于小学高年级阶段，此时学生已经积累了一定的美术知识与手工的制作技能，例如剪贴、拼接、装饰、立体组合等技能,也初步具备了搜集资料、小组合作学习的能力,这节课也是在此基础上开展的创作制作。
教学目标:
（一）知识与技能
（1）通过本课学习，简单了解中国龙。
（2）知道龙的各部位取自哪些动物原型，有什么象征意义。
（3）利用多种材料和多种造型手段，与同学合作完成一件舞龙道具。
（二）过程与方法
（1）在认识龙的各部位象征意义时，展示各种动物原型图片，帮助学生更直观地了解其象征意义。
（2）在艺术实践中，可让学生以小组合作的方式舞龙，并在班级中进行展示，用活动激发学生创作的主动性，从而更深刻地感受龙，体会龙的精神。
（三）情感、态度和价值观
通过学习，激发学生身为“龙的传人”的自豪感与使命感。
教学重点:
了解中国龙的形象特征，能灵活选用各种材料，合作进行创作。
教学难点:
抓住龙的形象特征制作龙，在制作表演过程中感悟中国龙的精神。
教学准备：
课件 教师制作的龙的模型 各种各样的材料 剪刀 双面胶 画笔等工具
教学过程:
一、导入新课（谈话导入，通过家乡濮阳引入课题，吸引学生关注家乡历史，增加对龙的兴趣）
师：同学们，五月，阳光正好，微风不燥，怀揣着美好的心情我们走在濮阳整洁的街道上。快看!你们发现了谁的身影？
生：
师：没错 就是中国龙！ 我们濮阳又被称为“大美 龙乡”，有谁知道这其中的缘故吗？
生：
师：1987年在我们濮阳西水坡遗址发掘出了“中华第一龙”！它是一条用蚌（bang）壳摆放的龙的图案，是我国已知最早的龙形象。原来我们的家乡与龙有着这么深的渊源，今天就我们就一起走进第14课《中国龙》，了解龙文化，欣赏龙的风采！
二、讲授新课
（一）、说龙：龙之印象（通过课前学生自己查找的资料，使学生对龙有初步的自我感知）
师：课前请同学们搜集了有关龙的资料，你们都收获了哪些知识？哪位小老师来分享一下？
生：
师：总结出龙是非常厉害的神兽，他本领强大，能上天入海，腾云驾雾，不害怕任何危险。龙是“英勇无畏”的！
龙还是我们中国人的守护神，可以控制降雨，保佑人间风调雨顺！“造福人类”的特点。
师：英勇无畏又能造福人类的龙自古就被我们中国人所崇拜和喜爱。据历史记载，我们中国的龙文化就有着6000多年的历史，我们来欣赏下不同时期龙的艺术形象。
（二）、看龙:龙之文化演变（探究中国龙的演变历史，感受其艺术特点 )
1、欣赏不同时期龙的艺术想象
新石器时代猪头龙身的玉猪龙
汉代的瓦当
唐代的云龙纹葵花镜
清朝九龙壁
请同学们仔细观察，龙的形象发生了怎样的变化？
生：
师：经过数千年的历史变迁，龙的形象由最开始的简单，抽象，逐渐的精细，华美，最终以这种威风凛凛的形象展现在我们面前！
2、那请同学们回忆下，生活中，你还在哪里见到过龙的身影？
生：
师：一起欣赏现代生活中龙的形象
不仅如此，在我国的传统节日也随处可见龙的身影。
端午节可以赛龙舟，元宵节可以一起舞龙来祈福。
强大而吉祥的龙依旧被人们所喜爱，那同学们，老师又有疑问了，你们见过真正的龙吗？
（三）、分析龙：龙之特征（探究龙的特点、理解龙造型的含义）
我们大家都没有见过，因为龙是我们祖先想像创造出来的，那么龙的形象特征是怎么形成的呢？
请大家打开课本32页，小组间相互讨论，思考龙的各个部位都具有哪些动物的特点？ 这些动物的特点又分别代表什么含义？
现在开始讨论
师：你们的讨论一定碰撞出了智慧的火花，那个小组先来汇报？
请你们组回答。
生： 龙嘴如鳄鱼嘴，它代表尖锐厉害；
龙角如鹿角，代表美丽长寿；
龙身如蛇，代表灵敏矫健；
麟片如鱼鳞，代表防卫和次序。
龙爪如鹰爪，代表锋利果断；
尾吧如鱼尾，非常的灵活。
师：合作的力量是强大的！经过大家的共同努力不难发现，人们为龙选用了不同动物身上最精华和完美的部分，融合了这么多优点于一身，强大的龙自然成为了我们中华民族独一无二的精神图腾！
（四）做龙：感受龙之精神（（了解各种不同材料的中国龙，探究中国龙的做法，制作中感受龙的精神）
师：在今天，龙更是中国的象征！我们各民族如同龙的各部位，凝聚在一起，团结协作，才共同成就了我们中华民族这条巨龙！而这也正是我们中国龙所蕴含的精神所在！
1、欣赏各种材料制作的龙（感受材料、方法、造型多样化）
（1）欣赏各种材料制作的龙
（2）探究老师带来的龙，找出龙的结构组成、材料以及制作方法。
师：老师今天也带来了一条威风凛凛的中国龙，找一找，龙主要分为哪几部分。
生：
师：没错就是龙头、龙身与龙尾！
请你们仔细观察，我都使用了哪些材料和方法制作去制作的这些部位？
生：
师：对！老师用到了废旧的纸盒和彩纸拼贴出了龙头和龙尾，用到了红色的布条制作龙身，上面还绘制了美丽的纹饰。
（3）共同探索用纸杯及其他材料制作龙的方法
师：快看，这是一个普通的小纸杯，想不想看它变身为一条龙？
好！我们来一起制作，首先用它来制作龙头，
师：龙的嘴巴像谁的？
生：没错，鳄鱼，剪出它大大的嘴巴，
再用不同颜色的彩纸分别剪出牙齿，龙角和它的鬃毛。
分别将他们粘贴上去，
最后超轻黏土制作出眼睛，画龙点睛龙头就完成了~
龙的身体像谁的？没错就是蛇，抓住蛇这个特点，想一想，可以用什么方法去制作？
生：（引导学生相处不同的制作方法）
师：欣赏用学过的拉花制作出长长的身体，最后连上头与尾巴，一条中国龙完成了！
三、课堂实践：（小组合作制作一条中国龙）
1、制作要求：你们心中的中国龙又是什么样子的？请以小组为单位，根据所带材料，结合之前学过的方法，来合作完成一条属于你们的中国龙吧！
完成后我们可以一起参加一个舞龙表演，
注意团队协作，合理分工，好！开始你们的制作吧！
2、老师巡回指导
3、展示作品，学生自评，互评，教师点评。
师：一条条栩栩如生的中国龙已经出现在了我们眼前，哪位小组想上台来介绍你们的中国龙？
生：
师：你们用的是废旧的塑料瓶制作的龙，可真是变废为宝的小能手。
你们组做的是一条喷水的龙，仿佛正在给人间降雨呢，可真是创意小天才。
4、舞龙表演（展示作品，合作完成舞龙表演，表演中体会团结协作的精神）
师：听，锣鼓声已经响起，请同学们上台 伴着音乐舞动起来吧！
同学们的表演可真精彩啊，请回~让我们把掌声送给自己！一条龙的完美呈现，是我们大家团结协作的成果，而这也正是我们中国龙的精神！
四、课堂小结
通过今天的学习，相信大家对龙都有了更深的了解。
龙，是我们中华民族的象征。我们每个中华儿女都是“龙的传人”， 希望你们载着龙英勇无畏，造福人类、团结协作的精神，努力学习，相信你们 一定会让中华民族这条巨龙永远屹立在世界的东方！
请同学们伴随着《龙的传人》这首歌，将个人的工具与卫生收整好，我们下节课见！下课！

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