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统编小学道德与法治二年级上册教学设计
第5课 我爱我们班
核心素养目标
1.政治认同：认识和了解自己所在的班级，感如班集体的含义。
2.道德修养：结合班级生活实际，感受集体的温暖，感知集体生活中共同学习、劳动、游戏的快乐。知道集体成员要团结友爱，感受集体对个人的影响，初步树立集体观念。
3.责任意识：热爱班集体，喜欢过集体生活。
课时安排
2课时。
第1课时
课时教学目标
1.回顾班级生活，知道自己是班集体中的一员，感知班集体是由班主任老师和同学共同组成的温暖、快乐的大家庭，初步树立集体观念。（重点）
2.通过展示照片及讲述班级生活中的故事，感知班集体生活的快乐，感悟在班集体中同学间要团结友爱。（难点）
3.产生班级是我的家热爱集体的情感。
教学过程
一、班级是我们共同的“家”
1.出示
出示组本班教室及班级生活情景的照片。
图片内容为：本班教室门口，教室标牌、班集体介绍：教室内的场景，专栏墙报、图书角：学生上课和课间时的情景等。
(1）提问： （边出示照片边提问）同学们，你们知道这是哪儿吗？
预设1：这是我们班。
预设2：这是我们的教室。
(2) 提问：谁愿意来介绍一下我们班？
预设1：我们的教室里有整齐的桌椅，还有漂亮的绿色植物，它们陪伴着我们学习、生活。
预设2：教室墙壁上还有展示栏，贴的都是我们的作品。
补充：教室是我们学习和生活的地方，留下了我们学习、生活的印迹，处处蕴含着我们班级的文化。
预设3：我们教室门口，挂着我们自己设计的班牌，班牌上面有我们班的集体照。
追问：集体照上都有谁？ （有我们班40名同学，还有我们的班主任）
小结：我们的班集体是由40位同学和班主任组成的，我们的教室是我们班集体学习、生活的地方。
2.交流
我们已经在这个集体中学习生活一年多了，产生了浓厚的感情。请你说说在这样的集体中学习、生活的感受。
预设1：我们在一起学习、做游戏特别开心。
预设2：教室让我们感觉很温馨，就像我们的家一样。
预设3：老师像妈妈一样关心我，我觉得特别幸福。
小结：我们的班集体有关心我们的老师，有团结互助的同学。我们的教室布置得很温馨，设施齐全。这就是我们班集体成员共同的“家”。
二、班级生活快乐多
过渡：在班集体这个大家庭中，一定有许多事情给你留下了美好的回忆。让我们一起来分享班级生活的快乐吧！
1.播放视频，回忆一起学习快乐多
视频分享：播放学生参与班集体各类学习、活动的照片集锦。
引导：老师发现同学们在看视频的过程中非常兴奋，有的露出了快乐的笑脸，还有的小声议论着……你们一定是想起了曾经和同学们一起学习的趣事，赶快和大家分享吧。
预设1：我想起上体育课时大家跟老师学前滚翻，我和几个同学一翻就歪，总是翻不好，后来是老师和体育委员帮助我们才学会的。和同学一起学习真好，我学得更快了。
预设2：记得每次我遇到了不会做的题，就和同桌一起讨论，难题解决后，我们都开心地笑了。
小结：大家在集体活动中和同学们一起学习，相互帮助，共同进步。丰富多彩的课程有同学们陪伴更让我们心情愉悦，我们的班级生活真是充满快乐。
2.出示照片，分享一同劳动快乐多
出示照片：出示－组学生参加劳动的照片。
过渡：我们班经常组织同学们参加各种劳动实践活动。今天有同学带来了参加劳动实践活动的照片，请把你和同学们一起参加劳动实践活动的感受跟大家说，说吧。
预设1：参加班级组织的挖红薯劳动，给我留下了深刻的印象。一开始，我一个人挖不动，后来好几个同学来帮忙，我们一起挖出好多个红薯。其中有一个特大的红薯，最后还被评 为“红薯大王”呢！虽然我们满手是泥，但心里却美滋滋的。
预设2：我最喜欢和全班同学起去 劳动基地了，老师带领我们在那里种了花生玉米。每次我们去劳动基地时，大家都特别兴奋。
小结：大家一起劳动时，我们互相帮助，不仅感受到了同学之间浓厚的情道，还体验到了收获劳动成果所带来的喜悦。
3.观看视频，感受一起游戏快乐多的情景。
播放视频：播放学生课间、课外活动和春秋游时一起游戏的情景。
提问：视频中记录了我们班同学一起游戏的情景，老师看到了你们开心的笑脸，听到了你们的欢声笑语。你们当时为什么这么开心？
预设1：课外活动中，大家一起玩“两人三足”的游戏，特别有趣。本来我们组就要输了，突然对方没有配合好，停顿了一下，我们组赶超过去，取得了胜利。
预设2：课间我们玩“踩影子”的游戏，特别好玩，大家成为了好朋友。
预设3：秋游时，同学们一起放风筝，那高兴劲儿就别提啦！
小结：在班级这个大家庭里，有这么多的伙伴一起做游戏，不仅可以增进对同学的了解，结交好朋友，还能享受游戏带来的快乐，多开心呀！
4.呈现实物，回忆共同努力快乐多呈现实物：呈现班级获得的奖状和奖杯。
引导：大家看，这一张张奖状，凝聚着每位同学的努力和汗水。这些荣誉来之不易，也一定给你们留下了难忘的记忆。谁愿意和大家来讲讲你印象最深刻的事吗？
预设1：我们班为了争取得到卫生流动红旗，每个人都十分注意保持环境卫生；还有的同学每天课间检查教室卫生，看见地上有纸屑就及时捡起来；大家还互相提醒别把课桌椅弄乱了。在全班同学的努力下，卫生流动红旗真的来到了我们班，大家特别激动。
预设2：班级荣誉栏中有个奖状是我们班在参加学校歌咏比赛中获得的，是集体一等奖。为了取得好成绩，全班同学每天都会在一起练习唱歌，大家都特别认真！
小结：作为班集体的一员，参与班级活动是我们应该做的事情。班级成绩的取得离不开每一位班级成员的努力，而我们也在参与各项活动中收获了快乐，共同成长。（板书：班级生活快乐多）
三、班级生活温暖多
1.团结友爱的同学们
(1）引导：在“大家庭”丰富多彩的活动中，我们不仅收获了快乐，还感受到了来自同学互帮互助的温暖。请看看图中同学是怎么相处的？你有这样的经历吗？和大家一起分享吧。
(2）出示图片：出示教材第19页图片图1阳阳是个热心肠，图2小组同学起为组员刘佳做贴面。
(3）讨论。
①为什么说阳阳是个“热心肠”
②当刘佳收到小组同学亲手为她制作的生日贴面时，她的心情会是怎样的？
③你有类似的经历吗？和大家一起分享，并说说自己的感受。
小结：同学间相互关心相互帮助真诚相待充满友爱的温情，生活在这样的班级里一定会非常快乐、幸福而温暖。
2.兴趣相同的好朋友
(1）引导：在班集体这个大家庭中，很多同学成为了好朋友。老师做了个采访，请你听听他们是怎么成为好朋友的。
(2）播放采访录音。
录音1：好朋友苏东经常帮助别的同学，我们还都喜欢跑步，我愿意和他－一起玩。
录音2：我和班里的三个同学都喜欢踢足球，课余时间我们常常相约一起踢球，互相交流踢球技巧，我们三人的配合特别默契，成为了好兄弟。
(3）讨论。
①你发现好朋友之间的真情和温暖表现在哪里呢？
②你在班里结交了几个好朋友？说说你与好朋友共同参加活动的感受。
(4）小结：在班集体中，同学之间广泛交流，好朋友之间深入沟通，携手参与班级生活，感受班集体生活的快乐和温暖，大家共同进步。
3.互相谅解的好伙伴
(1）过渡：我们的班级生活充满着快乐和温暖，但并不总是阳光和晴天，也会有刮风下雨"的时候，比如有的时候同学之间也会发生小摩擦、小矛盾，使得原本和谐愉快的班级生活中出现“风雨”，影响到同学之间的团结，这时候我们又该怎么做呢？让我们来看一看前两天发生在我们班里的一件事。
(2）情境再现：课间休息时，小刚无意中把小明的文具盒碰到了地上，文具散落一地，铅笔还被摔断了。小刚还没来得及道歉，小明就一脸怒气地冲他吼了起来，埋怨小刚是故意的，于是两人吵了起来。中午时，两人谁也不理谁。可是，下午课外活动时，他们俩又一起高高兴兴地去操场踢球了……
(3）讨论。
①小刚和小明发生了矛盾，为什么很快又变成好朋友了？
②同学之间发生矛盾对班级的团结有什么影响？对班集体大家庭有什么影响？
③你在班里与同学产生过矛盾吗？你们是怎么解决冲突的？矛盾解决后你们之间的关系是怎样的？你有什么感想？
④听了大家的分享后，你认为在班集体生活中要注意些什么？
(4）小结：是呀，生活在班集体这个“大家庭”中，同学之间团结友爱，能够感受到班级的温暖和快乐，让我们每天都充满活力积极向上。当然班级生活中，有时同学之间也会产生矛盾和摩擦，这时，我们就要相互理解、包容，不斤斤计较；我们要学会沟通，在沟通中化解矛盾，消除摩擦。在经历挫折和摩擦之后，会懂得同学之间的团结多么可贵。（板书：班级生活温暖多）
四、总结提升，我爱班集体
1.过渡
回顾集体生活，我们感受到了集体带来的快乐和温暖。此时，你最想对班集体说什么？
预设1：我爱我们的班集体。
预设2：我们二（1）班最棒，我爱老师和同学们。
（板书：我爱班集体）
2.活动：填写心形卡
谈话：我们每个人心里有千言万语想要对班集体说，对老师说，对同学说。请把你想说的话填写在心形卡中，贴在班级爱心树上，表达对集体的热爱。
3.展示班级爱心树
读读自己对班集体说的话，说说你写这句话时的想法。
4.总结
一句句真挚的话语，表达了同学们对班集体的热爱。在这样的集体中学习、生活，我们感到幸福、快乐，我们特别想说：我爱我们的班集体。（板书：画心形）
板书设计
班级生活快乐多
班级生活温暖多
我爱班集体
第2课时
课时教学目标
1.通过回顾班集体生活，感知班集体的荣誉是班级成员共同努力获得的。体会获得班集体荣誉的自豪感，产生对班集体的归属感和热爱之情。（重点）
2.愿意尽自己的力量为班集体争光，初步树立集体观念。
3.处处为集体着想，严格要求自己，用自己的正确言行为班集体争光养成维护集体荣誉的好习惯。（难点）
教学过程
导入：我们的班集体就像一个家。在这里，我们一起学习、游戏，同学之间相互关心，相互帮助，共同努力获得了很多荣誉，让我们一起来回顾吧。
一、回顾班级生活，班级荣誉哪里来
1.照片集锦回顾
播放班级在运动会得奖、获得卫生流动红旗、课间操评比一等奖、口算比赛荣获金牌班、荣获守纪律优秀班集体、合唱比赛优秀奖等的照片。
（教师关注学生的表情）
2.提问
看到我们班获得这么多荣誉，同学们都露出了灿烂的笑容。哪一项荣誉让你印象最深刻？
预设1：运动会得奖我最难忘。我参加50米赛跑时，同学们都给我加油，我使出全身的力气，得了第一名。站在领奖台上，我特别激动！
预设2：合唱比赛得奖我印象深刻。主持人宣布我们班得奖时，同学们都欢呼起来了。我领回奖状后，大家都迫不及待地围过来看。
3.追问
为什么大家都围过来看？回忆一下，这份荣誉是怎么获得的。
预设1：合唱比赛要求全班同学都参加。我家离学校比较远，比赛那天，为了不迟到，我让爸爸提早送我来学校。
预设2：我记歌词特别慢，我们组长利用课间休息时间陪我反复练习。比赛那天，我没有出错，全班唱得整齐、洪亮。
预设3：排练时，老师强调大家在舞台上要有精神，面部表情也很重要。在学校，我们互相监督练习微笑。回家后，大家对着镜子做表情练习。评委老师说，我们班的表情最棒！
4.小结
好成绩的取得离不开班级中每个成员的付出。同学们相互帮助共同努力，为班级赢得了荣誉。我们的班集体真棒，老师为大家感到自豪！请大家为我们的班集体点赞吧。（板书：我为我们班点个赞）
二、我为班级来点赞
1.过渡
现在，我们要进行“点费大转盘转转，我为班级来点费”的活动请每个小组一位同学转动转盘。确定你们组要为班级哪方面点赞。
2.点赞活动
(1)征集点赞内容：
说说你要为我们班集体哪个方面点赞。
预设我们小组 为我们班团结一心共同努力点赞。
预设2：我要为我们班同学个个为集体争光点赞。
预设3：我们小组要为大家维护集体荣誉点赞。
归纳：归纳学生发言中的点赞内容，将其写在点赞卡上（团结、争光.维护、互相帮助积极合作相互包容人参与、共同努力等），将这些点赞内容贴在点赞大转盘上，以备使用。
(2)点赞活动要求：转动点赞大转盘，请学生根据指针停留后指向的点赞内容，讲讲点赞的原因或故事。
(3)点赞活动开启，点赞大转盘转起来。
3.学生分享
(1)预设1：我给我们班集体点的赞是“合作赞”。我们班每周大扫除时，同学们分工合作。有的摆桌椅，有的擦黑板，还有的扫地，大家配合默契，认真完成自己的任务，把教室打扫得干干净净。在学校卫生评比中我们班获得了卫生流动红旗。
追问：班集体的工作，为什么要大家一起做？在合作中你们发现必须注意什么？ （大家必须心往一处想，为完成班集体的工作，大家要配合好，一起努力）
点评：同学们真棒！你们从自己的生活经历和体验中，知道了集体荣誉与集体中的每个人相关，感受到班集体荣誉的获得要靠大家团结一心、共同努力。板书：团结一心（共同努力）
(2)预设2：我给我们班集体点“积极向上赞”。为了营造书香班级，我们班商定建立图书角。同学们纷纷把自己的书拿到班级和大家分享，没有捐书的同学，主动承担抄写目录的任务。全班同学都积极参加图书角的建设。同学们都喜欢到图书角看书。通过阅读书籍，同学们增长了知识，开阔了视野，还提高了写作水平。
追问：建立了图书角，对你有什么影响？ （我家里有几本课外书，可我不爱看。自从班里有了图书角，休息时大家一起去看书，慢慢地，我爱上了阅读）
点评：同学们发挥自己的长处为班级服务，我们班又快又好地完成了图书角的建立，还得到了学校的表扬呢。建立图书角使更多的同学爱上了阅读，在这样积极向上的班级中，你们一定会有更多的收获，也能为班集体增光添彩。
(3)预设3：我们班同学“相互包容”这点特别值得点赞。上次运动会，接力跑时接力棒掉了，××同学不气馁，迅速捡起来，坚持跑完，真了不起。接力棒掉了，同学们之间没有相互埋怨，大家还给运动员鼓劲加油，我们很团结。运动员拼尽力气地赛跑；观赛的同学有的大声为运动员加油，有的为运动员准备了水，还有的在终点迎接运动员，全班同学共同努力。我们虽然没有得第一，但仍然很开心。
追问：比赛仅仅是为了集体的名次吗？ （同学们为了集体荣誉都特别努力，虽然没有得第一，但是我们人人都尽了最大的！努力）
4.小结
在争取班集体荣誉的过程中，遇到问题时同学之间不埋怨，互相理解、包容，就像家人一样，彼此关心。老师也要为咱们班点赞，大家懂得团结友爱的班集体比名次更重要。为了积极维护集体的荣誉，大家相互团结、共同努力的集体精神最值得点赞。（板书：积极维护集体荣誉）
三、大家团结合作，人人为班级争光
1.游戏体验
(1)过渡：接下来让我们一起做个游戏吧。在做游戏的过程中你会有新的发现。
(2)第一次游戏体验，跳集体舞。
①视频：播放集体舞视频。
②尝试：分组尝试跳集体舞。
③提问：同学们，你对刚才跳的集体舞满意吗？为什么？
预设：我觉得刚才跳的集体舞太糟糕了，感觉乱哄哄的。
提问：你们遇到了什么问题？
预设1：大家跳舞的节奏不统一，动作不协调，我跳的时候前面的同学突然停住，我差点儿摔倒。
预设2：我后面的同学离我太近了，都把我的鞋踩掉了。
④讨论交流：这些问题出现的原因是什么？大家怎样做才能成功？
预设1：刚才跳集体舞时，我们缺乏统一组织，没有互相配合。所以我们要选一位同学做指挥，喊口令，大家一起听音乐，互相配合，这样动作就能一致了。
预设2：跳集体舞时，每个人都要认真做好每个动作，不能马虎，不能走神。
⑤小结：在集体活动中，没有统一的组织，没有每个成员认真参与、积极配合和共同努力是做不好集体的事的。
(3)第二次游戏体验，全班再次跳集体舞。
①引导：有了第一次的经验和教训，这次要想跳好集体舞，我们应该怎样做呢？请大家分组协商。
②尝试：分组跳集体舞。
③提问：这次跳集体舞，你们满意吗？为什么？
(4)讨论：两次跳集体舞的效果不同，大家的感受也截然不同，说说你有什么感悟与发现。
预设1：为了跳好集体舞，大家都特别认真。
预设2：第二次跳舞时，大家动作一致，相互配合很默契。
小结：集体中每个成员都积极参与、团结合作，尽自己最大的努力配合，就一定能够出色地完成集体的事情。（板书： 集体成员人人尽力）
2.辨析导行
(1)问题辨析：你赞同吗？
出示问题：丽丽说“课间操评比，我一个人动作不到位没关系”。你赞同吗？为什么？
预设1：我不赞同丽丽的观点。一个人动作不规范，就会影
响整体效果。每个同学都动作标准，全班才能整齐划一。
预设2：我也不赞同。班级中的每个成员都应该团结一心，集体的事情才能做好。
小结：我们是一个集体，是一个大家庭。很多事情都需要集体中的每一个成员共同参与完成。只有大家团结合作、一起努力，才能把事情做好，我们的集体才会越来越棒。
(2)模拟表演：你会怎么做？
出示情境：二（1）班李辉忘记戴红领巾，学校门口执勤的老师问他是哪个班的，他不想因为自己给班级减分，就说自己是一（3）班的。这时，如果是你会怎么做？
模拟表演：学生根据情境进行模拟表演，演出自己的做法。
引导学生对模拟表演情况做出评价。
预设1：我不同意这个同学的做法。他不想给班级抹黑，心情可以理解，但是撒谎说是别的班的，这就不对了，不诚实也是给班级抹黑。
预设2：这样做其实不是为集体争光。如果是我，我会诚实地告诉老师，并且承认错误，以后我再也不这样了，要想办法记住每天佩戴红领巾。
预设3：这次自己的行为给集体减分了，今后要严格要求自己，再想办法给集体争光，用实际行动补回来。
(3)小结：同学们处处为集体着想，严格要求自己，尽自己的力量为班集体争光，这是每个成员应尽的责任。同时，大家还要懂得用自己的正确言行为集体争光、维护集体荣誉才是真正的热爱集体的表现，集体的荣誉属于我们大家，也要靠大家共同维护。（板书：我爱我们班集体）
板书设计
我为我们班点个赞
团结一心 共同努力
集体成员 人人尽力 我爱我们班集体
积极维护 集体荣誉
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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