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统编小学道德与法治二年级上册教学设计
第7课 我是班级值日生
核心素养目标
1.政治认同：明确值日生的工作内容，知道当值日生是爱劳动、爱集体的表现。
2.道德修养：引导学生愿做班级值日生，做好班级值日生，正确掌握参与值日的技能与方法。
3.责任意识知道在集体生活中要遵守集体的规则，要为班级做贡献，有集体意识。
课时安排
2课时。
第1课时
课时教学目标
1.通过说一说、演一演，讨论值日生的工作内容，树立作为值日生的班级责任感和荣誉感。（重点）
2.通过对情境的表演、讨论和评价，知道在值日时遇到困难的处理办法。（难点）
教学过程
一、你说我说：值日我该做什么
1.课前谈话
同学们，老师今天给你们带来了一份小礼物，是一段小视频，想不想看？
播放视频“我是值日生”，教师带领学生跟着旋律拍拍手。
小松鼠真是一位快乐的值日生！我们班－一定也有这样快乐的值日生，老师好想认识一下他啊！老师先来认识一下今天快乐的值日生，请今天的值日生站起来。那昨天的值日生呢？明天的呢？后天的呢？只要是担任过班级值日工作的同学都请站
起来！
请同学们互相看看，你发现了什么？呀！原来我们每位同学都是快乐的班级值日生呀！ （请全体学生坐下）这节课我们就来说说一一（板 书课题：我是班级值日生）
2.提问
快乐的小值日生们，你们值日时都做哪些事呢？
(1)预设1：我是负责扫地的。
引导提问：我们班还有哪些同学是负责扫地的，请举手让老师看看。（学生纷纷举手）
评价：大家齐心协力，一起把教室的地扫得干干净净，老师要给你们这些值日生一个大大的赞！ （教师竖起大拇指为学生点赞）
(2)预设2：我是负责排桌椅的。
引导提问：老师要采访一下你。看到在你的努力下，班级的桌椅撰放得整齐的，你的心情怎么样？
预设：我觉得自己很棒，我很开心！
评价：老师也要把大的赞送给你，你真是个快乐勤劳的小值日生。
(3)预设3：我每天都负责倒垃圾。
引导提问，咱们班的垃圾桶，你一天要倒几次呢？
预设：我们班有两个垃圾桶，中午和放学两个垃圾棚的垃圾都要倒掉。
引导提问：原来你这么辛苦呀！老师也要为你点赞！既然这么辛苦，你为什么还要坚持去做呢？
预设：因为这是老师给我安排的值日任务，我要做好它。
评价：你真是个尽职尽责的值日生。
3.小结
我们班的值日生婴做的事情可真不少（板书：班级值日事不少），可正是有了你们一一勤劳 、快乐的小值日生们，我们班才这样的干净整洁（出示班级的图片）。你们真棒，让我们把最热烈的掌声送给自己，因为我是班级值日生。
二、合作讨论：这种情况怎么办
在做值日工作时，我们总会遇到这样、那样的困难和问题，这不，乐乐同学就在值日时遇到了一些困扰。我们一起来看看，这种情况该怎么办。
1.出示情景
情景1：今天我的任务是擦黑板，可我的个子不够高，上面的地方我擦不到，我该怎么办啊？
情景2：我把桌椅排好了，可小红才排了几张，我该不该帮她呢？
情景3：我们值日小组有一个值日生生病没来，我该怎么办？
2.小组交流
乐乐遇到了哪些困难？你们也遇到过类似的困难吗？如果是你，你会怎样解决呢？让我们分小组交流一下吧！
小组合作要求：选择一个情景，大家一起想办法解决；解决的方法，可以用语言表达，也可以表演出来。
1）针对情景1
①预设1：我可以和其他同学调换一下任务。我个子矮，可以负责拖地，由个子高的同学负责擦黑板。
评价：你的方法很好，那你会怎样和对方说呢？ （请两位学生上台表演）。
提问：（采访高个子同学）你听他这么说，你愿意和他调换吗？为什么？
预设：愿意！因为我们应该互相帮忙，而且他对我说了“请”，我觉得他很有礼貌，所以我愿意帮助他。
评价：你真是一个乐于助人的孩子！看来，当我们遇到困难时，有礼貌地寻求他人的帮助也是一个好办法呢！
预设2：个子矮够不看的话。我们还可以站在椅子上擦黑板。
评价：你真是一个爱动脑筋的孩子请你上台给大家演示一下好吗？
（学生演示，教师注意在一旁保护）
引导提问：看！他一个人站上了椅子，这样安全吗？
预设：不安全，应该有个人帮他扶一下。
评价：你真是个有安全意识的孩子，那就请你过来帮他扶一下椅子，好吗？
（学生演示）
引导提问：看，你用自己的方式解决了困难，真棒！不过，你有没有忘记做什么呀？ （引导对他人道谢）黑板旁边多了把椅子，这又该怎么办呢？ （引导学生把椅子上的脚印擦干净并归还原位）
小结：这个方法真不错.以后擦黑板擦窗户的时候都可以用。不过在这一过程中我们要注意自身的安全，搬过来的椅子也要擦干净后物归原处，这样才是个用心 、细致的小值日生哟！
(2)针对情景2.
①预设1：我觉得我可以帮助小红。
评价：你真棒，我们都是一家人，团结友爱快乐多。
②预设2：我可以教小红怎么做。
评价：帮别人做，不如教会别人做事的方法，你真机智！
(3)针对情景3
预设：我会和老师说，我们这组今天缺个人。
提问，如果老师让你们自己毒量看解决这个问题，你们会怎么做呢？
预设：我们自己就多做点事情，打扫好班级。
提问：你们都愿意这样做吗？
预设：愿意！
提问：为什么你们都愿意承担多出来的打扫任务呢？
预设：因为我们都是值日生，下次可以让缺席的同学多做一些。
评价：是呀，我们都是班级值日生，今天轮到我们值日了，我们就得对班级的卫生负责。虽然我们的小伙伴因病没有来，剩下来的值日生也要承担起今天的打扫任务，这是我们作为班级值日生的责任！
(4)小结：同学们，我们每个人都是班级的小主人。当值日遇到困难时，只要我们开动脑筋想想办法，他人遇到困难时我们互相帮助，很多困难都可以自己解决，并不是所有问题都得找老师。（板书：遇到困难想办法）
三、小组辨析：捡还是不捡
一直以来，同学们总有这样的困惑——（播放视频）
视频主要内容：今天课间回到教室，我发现地面上有一张纸，周围没有其他人，而我也不是今天的值日生，我到底捡还是不捡呢？
引导提问：如果是你，捡还是不捡？请说明你的理由。
预设1：我今天又不是值日生，可以不捡，等值日生来了之后，提醒他过来捡。
预设2：我觉得今天虽然我不是值日生，但地上有纸的话，我也应该捡起来。
评价：你真是个心中有集体的好学生！
小结：尽管今天没有轮到你值日，可别忘了，我们都是班级的值日生，维护班级良好的环境需要我们班每一位同学的共同努力。（板书：干净整洁靠大家）
四、总结
通过这节课的学习，我们知道我是班级值日生，班级值日事不少，我们要认认真真做好它，遇到困难想办法，班级干净整洁靠大家。我相信我们班的每位同学在今后值日的时候一定会做得特别棒！让我们在动听的歌声中结束这节课吧！ （播放学生做值日的图片，全体学生起立唱《我是值日生》）
五、作业布置
既然我们每位同学都是班级的值日生，为了让班级的值日工作进行得更加顺利，接下来请每位同学观察值日生的值日行为，记录下做得好的方面和不太理想、需要改进的方面。（特别提醒：叮嘱学生好的方面可记录下具体的学生姓名，不太理想需改进的方面只记录行为即可）下节课我们继续学习！
值日行为记录表
板书设计
我是班级值日生
班级值日事不少
遇到困难想办法
干净整洁靠大家
第2课时
课时教学目标
1.通过对情景的辨析和讨论，树立正确的值日观念。（重点）
2.通过表彰优秀值日生，明确优秀值日生的标准。（难点）
教学过程
一、榜样学习：我们班的值日生真棒
1.过渡
通过上节课的学习，我们知道我们班每位同学都是班级的值日生，而且班级的事务还不少呢。这是丽丽，今天轮到她值日了，我们来看看她是怎么做的吧！
2.交流
出示丽丽的值日活动（文字配音频）：今天我值日，要给大家做榜样；我要早点到校，给大家开门；我要把地扫干净，让大家在教室里学习得更舒服。
同学们，你觉得丽丽是个合格的值日生吗？为什么？同桌交流后，自由发言。
预设1：我觉得丽丽是个合格的值日生，因为她值日很负责，给大家树立了榜样。
预设2：她能很早到学校给大家开门，我觉得她很积极、很认真！
预设3：她很为我们班着想，她能把教室打扫得很干净。
3.推荐
引导提问：我们班一定也有像丽丽一样尽职尽责、敬业的值日生，请同学们拿出课前填写好的“值日行为记录表”，接下来我们进行一个班级“值日之星”大推荐。请你结合自己的记录表思考30秒，你要推荐谁？
活动流程：
(1)第一步：打样。
①你心目中的“值日之星”是谁？ （采访2-3 位学生，请他们说说准备推荐谁，并说明理由：被推荐者起立）
②你手上有一颗星，现在就请你把这颗星送给他（被推荐者）。
(2)第二步：送星。
每个同学手上都有一颗星 ，请你将它送给你心目中的“值日之星”。
(3)第三步：采访。
①请获得星星较多的几位学生上台。
②你们是同学们评出的“值日之星”，你们的心情怎么样？你们想对同学们说些什么？ （递话筒轮流发言，引导学生感受被大家认可的自豪感、荣誉感）
③（面向全体学生）你们想成为和他们一样的“值日之星”吗？我们来请他们分享一下如何做一名棒棒的值日生。 （一人一句话）
④（面向全体学生）你们学到了什么？请大家来说一说。
(4)小结：看来，只要能做到认真、尽责、细致，我们每个人都有能力成为班级的“值日之星”!
二、情境讨论：这样值日真的好吗
1.过渡
“值日之星”是我们每个值日生追求的目标，需要我们不断努力！课前老师在大家的记录表上也发现了一些有待改进的值日行为，我们一起来看看，如何才能做得更好呢。
2.出示问题
问题1：上次值日时，我们组长对我和其他同学说，必须都得听他的，可我觉得他说得不对。
问题2：上次我在扫地的时候，我们组长冲着我喊：“嘿，你这儿还没扫干净呢！”虽然我一时马虎没有做好，但他的语气让我觉得很不舒服。
问题3：我们组的工作安排我觉得不太好。每次都是我负责扫地，太累了，我想换个工作，擦黑板也行呀！
问题4：我上次做眼保健操的时候没睁眼，结果值日生还是记了我的名字。
3.小组合作
(1)小组合作要求：选择其中一个问题，大家一起想办法解决；解决方法，可以用语言表达，也可以演一演。
(2)小组汇报、展示。
①针对问题1，引导学生进行辨析。
引导提问：同学们，你觉得值日时，我们应该听谁的？
预设1：我觉得我们每天的值日生是一个组合，不应该只听一个人的。
预设2：是的，我们既然是一个小组的，遇到问题大家应该一起商量。
预设3：而且，即使是组长，在商量的时候语气也要温和一些，不能用命令的语气。
评价：看来，一个总是用命令的语气和大家说话的组长得不到大家的支持呢！值日时，大家也要做到“以礼待人”，有问题时，也要一起“共同商议”!（板书：共同商议、以礼待人）
②针对问题2，学生续编续演正确的做法。
引导提问：如果你是正在扫地的值日生，你会照做吗？
预设：我可能不会，我感觉他在指责、命令我，我会很难过的。
引导提问：值日生是为班级同学服务的，对待他们态度要亲切。如果是你看见了他们有做得不太到位的地方，比如地上有纸片，你会怎样提醒他们呢？
预设：我会说：“这边没扫干净，还有一些小纸屑，请你过来扫一下，可以吗？”
引导提问： （面向班级其他同学）如果是这样对你说，你会照做吗？
预设：会。因为我觉得他态度很温和，我能接受。
小结：同学之间可不能用指责的态度提建议，别人做得不到位时我们可以委婉、温和地指出问题，提出建议。（板书：委婉建议态度亲切）
③针对问题3，学生探究、讨论正确的做法。
引导提问：有没有同学也有像问题3中这位同学这样的想法，觉得自己的值日任务太重了，想换一换的？
预设1：我也有这样的想法，每次都是我负责排桌椅，桌椅太沉了，我也想换成拖地。
预设2：我觉得大家都只想做简单的、轻松的事情也不行，因为如果大家都这么想，那么，那些重活、难活不就没人做了吗？
提问：你们俩人说得都很有道理，接下来就请同桌间讨论一下，值日任务怎样分配才合适。（同桌间讨论）
预设1：组长分工时要考虑同学的能力和特点，可以安排个子高的同学擦黑板，力气大的同学拖地，发挥每个同学的优势。
预设2：我觉得小组内的工作可以轮流做，每项工作大家都尝试做一做，这样会公平一些。
预设3：作为一个小组，一个集体，我们每个人也应该互相帮助，比如我的事情做完了，我也可以帮助还没有做完的同学。
小结：大家的办法都很好！每天值日的同学们就是一个集体，是在为班级服务，在这个集体里每一位同学的任务会有所不同。如果值日组长或者老师已经进行合理分配了，那么为了更好地完成当天的值日任务，我们每个值日生一定要对自己的工作认真负责。当别人需要帮助时，我们也应该主动伸出援手，这才是具有责任感的值日生。（板书：认真负责、互相帮助）
④针对问题4，学生续编续演正确的做法。
提问：这个问题可真让老师头疼呀！值日生这样做，对吗？
预设1：我觉得如果同学真的睁眼睛了，值日生可以记名字，这是对班级负责。
但是如果没有的话，那值日生随便记同学的名字就是不对的。
预设2：我觉得值日生要公平公正，不能说记别人的名字就记别人的名字，还要看同学们的行为对不对。同时，也要告诉对方错在什么地方，这样才好改正呀！
小结：作为班级值日生，我们在日常帮助老师管理班级的时候，一定要尽到自己的职责，同时也要注意公平、公正地对待同学。如果同学有做得不对的地方，应该及时告知他究竟哪些方面还做得不太好。（板书：公平公正、尽职尽责）
三、总结
值日生是为班级同学服务的，每个同学都有义务做好值日工作。作为一名值日生，要虚心听取同学们的建议；学会理解和沟通，对待同学态度亲切，努力做好自己的本职工作：如实记录班级情况，公平对待每一位同学；与组 员团结合作，共同完成班级值日的工作。每一位同学都尽职尽责，努力做好，这是爱班集体的表现。（板书： 爱集体，为集体）做到这些，我相信我们班每一位同学都会成为班级“值日之星”!
四、课后作业
为了让同学们逐渐规范自2的值日生行为，老师根据大家讨论出的优秀值日生应该做到的内容制作了两张表格，分别为“值日生行为互评表”和“值日小组评价表”。第一张表由当天的值日生互评后填写，第二张表由当天不担任值日生的三位同学对值日小组进行评价。学期结束后，老师会根据这两份评价表选出我们班的“年度值日之星”和“年度优秀值日小组”。希望大家努力做好自己的值日工作，为班级做贡献！
姓名 尽职尽责 团结互助 态度亲和
备注：“偶尔能做到”打“☆”；“经常能做到”打“☆☆”，“每次能做到”打“☆☆☆”。
表二：值日小组评价表
值日工作有序细致
小组合作团结融洽
服务班级尽职尽责
备注：“偶尔能做到”打“☆”；“经常能做到”打“☆☆”，“每次能做到”打“☆☆☆”。
板书设计
爱集体，为集体
共同商议、以礼待人
委婉建议、态度亲切
认真负责、互相帮助
公平公正、尽职尽责
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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