资源简介

【新版精品 】二年级科学上册第一单元《我们的地球家园》
期末教学目标及重点复习资料（教科版 2017）
第 1 课，学生通过在地球家园图上添加物体，初步认识地球家园上存在各种自
然资源，地球家园周围还存在着日月星辰等，地球家园中各种自然资源之间都
有联系。
第 2 课，学生走出教室，亲自观察一块土壤，记录生活在那里的动物和植物，
统计和描述生活在土壤上的动物和植物，通过讨论发现多种依靠土壤生长和生
活的植物和动物，从而了解土壤与动植物之间的关系。
第 3 课，学生通过观察太阳的东升西落，体验清早、中午和傍晚的冷热感觉。
学生在清早、中午和傍晚，面对太阳来判断方向等活动，认识到太阳在天空中
的位置变化规律、怎样利用太阳辨别方向以及太阳发出的光和热对人们生活的
影响。
第 4 课，学生通过观察月相图片并描述月相，实际连续观察和记录月相，描述
月相的变化，认识到不同夜晚的月相有可能不同，月相是逐渐发生变化的。
第 5 课，学生通过说说自己知道的天气、如何区分不同的天气、说说天气对我
们生活的影响，认识到我们的地球家园的天气变化会对地球家园中的“居民”
产生影响。
第 6 课，围绕“不同的季节，我们的地球家园发生了哪些变化”这个问题，学
生可以展示自己收集到的有关四季变化的资料，说说自己熟悉的动植物在四季
发生的变化以及人们在四季的衣着变化，也可以拼贴一张四季变化图。不同地
区的四季的典型特征并不一样，在教学中，教师可以结合所在地区的特点，引
导学生感知不同的季节有什么不同，季节的变化对动植物和人有哪些影响。
第 7 课，教师可以引导学生开展系列亲近大自然的活动，到大自然中去观察、
体验和寻找动植物与我们的联系，开展爱护小动物的行动，如给小鸟建一个家、
做个“小鸟餐厅”、还小动物一个安静的家等，通过交流分享，让学生认识到
人类的生活与动植物的联系。
1.描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化。
2.描述怎样利用太阳的位置辨认方向。
3.描述一年中季节变化的现象，举例说出季节变化对动植物和人类生活的影响。
4.描述月相的变化现象。
5.知道太阳能够发光发热。
6.描述太阳对动植物和人类生活有着重要影响。
7.知道有阴、晴、雨、雪、风等天气现象。
8.描述天气变化对动植物和人类生活的影响。
9.观察并描述周围的土壤上生长着的植物和生活着的动物。
10.能利用多种感官或者简单的工具观察对象的外部形态特征及现象。
11.能用语言、图画等方式初步描述信息。
12.能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论交流。
13.能在好奇心的驱使下对常见的动植物、物质的外在特征，以及生活中的科学
现象、自然现象表现出探究兴趣。
14.能如实讲述事实，当发现事实与自己原有的想法不同时，能尊重事实，形成
用事实说话的意识。
15.愿意倾听、分享他人的信息、乐于表达、讲述自己的观点，能按要求进行合
作探究学习。
16.了解人类的生活和生产需要从自然界获取资源，同时会产生垃圾，有些垃圾
可以回收利用。珍爱生命，保护身边的动植物，意识到保护环境的重要性。
17.说出人类生活离不开动植物的一些实例，初步形成珍惜动植物资源的意识。
18.土壤:土壤是指地球表面的一层疏松的物质，能生长植物。土壤由岩石风化
而成的矿物质、动植物，微生物残体腐解产生的有机质以及水分、空气等组成。
土壤中这三类物质(固体、液体、气体)构成了一个矛盾的统一体。 它们互相联
系，互相制约，为作物提供必需的生活条件，是土壤肥力的物质基础。
19.月相:月相是地球上看到的月球被太阳照亮的部分，它的形状每天不断变化，
每月盈亏循环变化，这就是月球的位相，简称月相。地球每天自西向东自转，
使得从地球上看到月球每天东升西落。同时，由于月球自西向东绕地球公转，
27.3 天公转一圈，因此地球上同一地点每天看到的月球，都会比前一天晚约
50 分钟升起，也就是每天同一时间看到的月球都向东偏移。
20.天气:天气是一定区域短时段内的大气状态(如冷暖、风雨、干湿、阴晴等)
及其变化的总称。它既是一定时间和空间内的大气状态，也是大气状态在-定时
间间隔 内的连续变化。所以可以理解为天气现象和天气过程的统称。天气现象
是指发生在大气中发生的各种自然现象，如气温、气压、湿度、风、云、雾、
雨、雪、霜、雷、雹等。天气过程就是一定地区的天气现象随时间的变化过程。
21.季节:季节是每年循环出现的地理景观相差比较大的几个时间段。不同的地
区，其季节的划分也是不同的。对温带，特别是我国温带的气候而言，一年分
为四季，即春季、夏季、秋季、冬季。
本学期材料清单
大白纸，比较典型的地球家园中能够看到的景观图片或视频；班级记录表，
放大镜，装有蚯蚓的透明观察盒，东南西北方向卡片，“清早、中午和傍晚"
卡片，太阳在一天中东升西落的快进视频，月相图片，各种不同天气的图片，
地球上的极端天气和它们产生的后果的资料，四季典型的图片，四季变化的资
料，剪刀，牛奶盒，绳子，动植物与人类生活相联系的资料。
【新版精品 】二年级科学上册第二单元《材料》
期末教学目标及重点复习资料（教科版 2017）
第 1 课“我们生活的世界”，旨在让学生建立“自然世界”和“人工世界”的
概念，引出材料的视角。学生观察和思考身边的物品是由哪些材料做的，指认
常见材料并把物品按材料类别分类。这使教师有机会了解学生在材料方面的已
有经验，引导学生从材料的角度观察物品，激发他们研究材料的兴趣，明确研
究材料的意义。
第 2 课“不同材料的餐具”，利用学生熟悉的餐具探讨常见材料的性能，使学
生初步掌握研究材料的方法。学生将围绕金属、陶瓷、木头、塑料这几种常见
材料制成的餐具，运用感官进行多维度的观察，尝试用科学词汇描述它们的特
点。同时，本课通过描述材料特点的游戏来训练学生的逻辑思维。
第 3 课“书的历史”，以书为具体研究对象，结合人类文明的发展历史，运用
教育重演论，让学生纵向考察某种物品所用材料的发展和演变。学生将通过“做
一本简 易的书”活动，理解材料革新的意义，体会人类对物品的实际需求往往
会促进材料的优化和升级。
第 4 课“神奇的纸”，以纸为具体例子，让学生横向考察对一种材料的改造而
导致其性能的变化，体会材料经过加工和改造，可以表现出原本没有的性能。
第 5 课“椅子不简单”，以生活中常见的椅子为例，让学生从材料的角度整体
而系统地研究一个真实的物品，认识到很多物品都是由多种材料制成的。
第 6 课“做一顶帽子”，可视为单元总结课，目的是让学生通过做一顶帽子，
经历对本单元所学内容的综合运用过程。这个活动可以帮助教师评价学生在这
一单元科学概念的形成、探究能力的发展，同时促进学生深化对材料有关特性
的认识。
科学阅读呼应单元主题，介绍材料的来源和去向以及几种新型材料，在渗
透节能环保理念的同时，也蕴含了分类思想在生活中的应用以及引发学生对神
奇材料的向往。
1.我们周围的世界可分为自然世界和人工世界，人工世界是由人设计并制造出
来的。
2.物品是由一种或多种材料做成的，我们身边存在着许多不同种类的材料。
3.物品可以根据构成它的材料的性能来描述，也可以根据这些性能来区分物品
或材料。
4.不同的材料具有不同的性能，材料的性能决定材料的用途。
5.通过科学技术可以将自然界的各种材料利用起来，材料经过加工可能改变原
有的性能。
6.某些材料可以反复使用，一些废弃的物品可以用来制造新的产品。
7.运用各种感官观察并识别构成物品的各种材料，与同伴交流自己的观察结果。
8 用科学词汇初步描述常见材料的特征。
9 根据可观察到的特征和性质，对物品和材料进行描述、比较和分类。
10.利用工具对材 料进行简单加工。
11.将学习到的知识和解决问题的方法运用到新的情境中去。
12.利用提供的材料和工具，通过口述、图示等方式表达自己的设计与想法，并
完成任务。
13.发展探究物质世界的兴趣。
14.实事求是地描述材料的特性，形成用事实说话的意识。
15.认识到在科学研究中准确描述事物很重要。
16.发展进一步改进材料的兴趣。
17.体验创造产品的喜悦和成功感，学会与人交流、分享与合作。
18.意识到材料对于人工世界的重要性，选择材料需要考虑其优缺点，倡导节能
环保。
19.体会随着科技的发展和时代的变迁，材料会不断改进。
20.了解当前许多材料是随科技进步逐步改进后的产物，给人类的生活、发展带
来了便利。
21.认识到废旧材料可以回收、重复利用，这样做可以保护环境，节约资源。
22.体会科学知识可以应用于解决日常生活中的问题。
23.物体:自然界中存在的、由物质构成的、有-定质量并占有一-定空间的个体。
人们通过感觉器官可以感知到物体的存在。
24.物品:多指日常生活中应用的各种东西。
25.物质:独立存在于人的意识之外的客观存在。物质为构成宇宙间一 切物体的
实物和场。世界上，我们周围所有的客观存在都是物质。
26.性能:材料、机械或其他工业制品所具有的性质和功能。
27.材料:材料是人类用于制造物品、器件、构件、机器或其他产品的物质。材
料是物质，但不是所有物质都可以称为材料。
28.塑料:树脂等高分子化合物与配料混合，再经加热加压而形成的、具有-定形
状的材料。在常温下不易变形。-般具有质轻、绝缘、耐腐蚀、耐磨等特点。广
泛应用于飞机、车辆、船舶、电机、机械、化学、建筑等工业，也用来制造各
种日用品。
29.橡胶:是指具有可逆形变的高弹性聚合物材料，在室温下富有弹性，在较小
的外力作用下能产生较大形变，除去外力后能恢复原状。橡胶制品广泛应用在
工业和生活各方面。常见的橡胶制品有橡皮、橡皮筋、橡皮泥、气球、轮胎等。
30.纤维:天然的或人工合成的细丝状物质。棉花、麻类植物的韧皮部分、动物
的毛和矿物中的石棉等，都是天然纤维。合成纤维用高分子化合物制成。
31.玻璃:非晶体无机非金属材料，没有固定的熔点，一般是用石英砂、硼砂、
石灰石、纯碱为主要原料，另外加人少量辅助原料，在高温下熔化、成型、冷
却后制成，其主要成分为硅酸盐。以玻璃为原材料还可以制造出很多新型材料，
如用玻璃纤维及其织物增强而成的塑料称为玻璃钢;用熔融玻璃制成的极细纤
维称为玻璃纤维。一些塑料的外观和性能也比较像玻璃，如玻璃钢、有机玻璃
等。
32.自然世界:指自然形成的空气、土地、山脉、河流、植物、动物等构成的世
界。
33.天然材料:来源于自然世界、未经加工或基本不加工就可直接使用的材料，
如橡胶、棉花、沙子、石材、蚕丝、煤矿、石油、铁矿、亚麻、羊毛、皮革、
黏土、石墨等，称为自然材料。
34.人工世界:指人为设计、制造的楼房、交通设备设施、家电、衣物等构成的
世界。
35.人造材料:对自然界中取得的原料进行煅烧、冶炼、提纯、合成或复合等加
工制成的材料，如钢铁、铝合金、砖瓦、玻璃、塑料、石油沥青和木材制品等。
本学期材料清单
衣服、橡胶手套、玻璃烧杯、陶瓷杯、塑料杯、塑料饮料瓶、小药瓶、气
球、小木块、筷子、回形针、毛巾、金属碗、陶瓷碗、塑料碗、木碗、金属勺、
陶瓷勺、塑料勺、木勺、放大镜、橡皮泥、木片或竹片、纸、订书机、棉线、
铅笔、毛笔、树枝、办公桥、报纸、纸盒、纸袋、塑料袋、软尺、扭扭棒、胶
带纸、长尾夹、剪刀、双面胶、尺子、笔。

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