资源简介

五年级劳动技术课教学计划
一、教材概况：
本册教材根据《九年义务教育全日制小学劳动课教学大纲》的精神，又结
合我省的实际情况编写。本册教材以社会生活为主要内容，编排了一些看看、
说说、做做的内容。尤其强调实践性，要求学生都要亲自动手实践，以提高
动手能力。本册教材内容主要有：一，电脑的使用，二，自我服务劳动，三，
家务劳动，四，公益劳动，五，简单生产劳动，六，创造与制作。这些内容
与学生生活密切相关，而且，教师还应根据实际适当补充校本教材，以提高
学生对劳动技术课的兴趣，提高动手能力。
二、班级学生情况：
本学期我担任的五年级劳动技术课教学，学生对劳动技术课还是比较喜
欢，他们喜欢动手，喜欢做实验，这对我来说有利于上好本学期的劳动技术
课。虽然我不太熟悉这一学期的学生，但我有信心上好五年级的劳动技术课。
三、教学要求
1．教育学生初步懂得劳动创造社会财富、劳动光荣、劳动没有高低贵贱
之分的道理；从小培养他们热爱劳动、热爱劳动人民的思想感情；遵守纪律、
认真负责、耐心细致、不怕困难的劳动态度和勤劳俭朴、爱护劳动工具、珍
惜劳动成果等优良品质；初步树立质量观念和环境保护意识。
2．使学生学习一些浅显的劳动知识，学会使用一些常用工具；初步掌握
自我服务劳动和一般的家务劳动的基本技能；能进行简单的生产劳动。
3．通过劳动课的教学和实践，增强学生的动手能力，并注意培养学生观
察、思维、想象的能力和创造精神，促进学生身心的健康发展。
四、教学措施：
根据本学期五年级劳动技术课的要求、内容和班级学生实际，我决定采取
以下教学措施：
{1}，认真钻研教材，熟悉教材，备好每一堂课，尤其做到亲自动手。凡
要求学生会做的小制作、小物件，首先自己会做，并在课堂上认真做好演示，
激发学生上劳动技术的兴趣。
{2}，努力学习信息技术，摸索信息技术与劳动技术课整合的方法。通过
运用信息技术，调动学生学习积极性。
{3}，上课作好充分准备，按时进课堂，不断改进教学方法，提高 35分钟
教学质量。
{4}，关心好差生，对动手能力差的学生做好个别辅导，提高这部分学生
的动手能力。
{5}，做好期中、期末考核，做好成绩记录。
{6}，写好教学反思，取得上劳动技术课经验。
五年级劳动教学设计
1.有趣的绒线绳
教学目标：
1.了解使用绳进行编织小饰物，培养学生的动手能力。
2. 欣赏生活中各种棒针编织的饰物，了解其文化内涵和实用价值，掌握棒针起针的基本
方法，有创意地运用编织技术，设计制作绒线绳饰物。
3.愉快、积极地参与制作活动，在活动与合作中感受编织的乐趣。
重点：掌握挂线起针的方法。
难点：左手 3个手指灵活配合完成起针。
教学过程：
一、导入
师：同学们，你们使用过棒针嘛？两根细长的棒针，穿梭于色彩绚丽的绒线之间，编织出
许多美丽的装饰品，给我们带来了无穷的乐趣。我们今天就走进编织的世界。
二、学习材料
三、汇报课前的学习体会
四、看看想想
五、学学做做
1、挂线起针
可以发动男女学生之间互帮，开阔学生的设计思路，同时让对编织内容感兴趣的学生走得
更快。
2、穿针引线
注意：要重视基本针法的技能训练，如起针中持针、挂线的方法。
六、交流创新：
完成一件简单作品的创作。
七、评价：
编织是否仔细；活动中是否积极投入；学习兴趣是否浓厚。
2.小围巾
教学目标：学会编织小围巾，培养对编织的兴趣。
教学难点：平面编织等
教学过程：
一、导入
师：同学们，你们一定穿戴过用棒针编织的服饰吧！这节课，我们就一起学学棒针的编织
技术，编制一条小围巾。
二、自学书本材料
三、想想：在编织时要注意些什么？
四、学学做做
教师指导：
1.起针：教师示范，学生跟做
2.平面编织：
注意：左手拿着已起针的棒针，右手拿着另一根棒针和绒线，开始编织上下针。（教师讲
解下针、上针）
1.自行编织
2.交流课外学到的其他编织方法。
五、交流作品
课后完成编织，可以向家长请教。
3.小手链
教学目标：学会制作小手链，培养对动手制作的兴趣。
教学重点、难点：在缝织时，要注意接线处是否参差不齐，手链装饰的是否好看，设计的
形状是否美观。
教学过程：
一、导入
师：你了解中国结嘛？
其实中国结是无所不在的，今天我们就运用它的方法来制作一根美丽的手链吧。
二、简介中国结
教师介绍中国结及一些中国结的方法
三、学学做做
1.教师讲解示范中国结的一些方法，学生跟学
云雀结
平结
卷结
2.学生自行进行编织
3.交流作品
欣赏其他同学的作品，想想在编织的过程中，你还有没有想到其它的一些好的编结的方法
以？
四、教师小结，评比
4.猩猩走钢丝
教学目标：
1． 学生会用提供的材料制作“猩猩走钢丝”的作品。
2． 学生在参与解决问题的过程中，学习设计，学会合作。
3． 体验到作品设计与制作的乐趣。
教学重难点：找准钢丝上“猩猩”的重心。
教学过程：
一、导入，认识平衡
1． 师：大家都爱看杂技节目吧？其中有一个“走钢丝”的节目你们有没有看过？今天我
给大家带来几张走钢丝的图片，一起来欣赏。（出示课件）
2． 师：人、猴子、山羊、狗熊都能在细细的钢丝上行走如云，还能做各种滑稽的动作。
你们知道走钢丝有什么诀窍吗？
（掌握平衡性，重心稳，受过训练……）
3． 今天我们也来做一个“猩猩”走钢丝的手工作品。让这笨重的大猩猩也能在细细的钢
丝上行走如云。（出示课题）
4．教师演示。
二、探究
1． 师：你们每个小组桌子上也有只“大猩猩”，你可以玩玩看，看看这只“大猩猩”会
不会掉下来？
学生玩
2．分组讨论：你们组的作品有没有成功？
成功的经验可能是什么？
失败的原因可能是什么？制作技术上存在什么问题？有没有什么办法可以改进？把结论
写在表格上。
① 生分组讨论，填分析表。
猩猩走钢丝”作品分析
分析人 班级
请根据本组作品有选择地填写相应内容
作品是否成功，
成功经验 失败原因 改进办法
请打√
成功（ ） 猜测一：猜测二：猜测猜测一：猜测二：猜测三：
失败（ ） 三：
② 反馈
l 成功经验：（投影出示）
1、细竹篾，容易弯曲
选材
2、选择细线，有弹性；
1、不容易打结的话，可以用胶带纸固定细线；
技术 2、剪对称、平整；
3、线要拉紧，弹性好；
4、弓的弧度不宜太大；
l 师：等会做的时候要注意这些方面。
三 、学生制作
1．师：下面就请同学们自己看书了解制作过程，可以合作完成，也可以独立完成。合作
的同学要注意分工，有问题，可以互相请教。比一比谁做的猩猩能在钢丝上平稳地行走？
2．学生制作，教师巡回指导。
四、表演评价
1．师：有请 10 位完成作品的同学来表演自己做的“猩猩”走钢丝，看看你们做的作品重
心掌握得怎么样？
2．那只“猩猩”最快最稳地走过钢丝？
3．你是一次成功的吗？
4．学生继续制作、修改。
五、小结
师：今天，我们主要利用重心与线的伸缩力做了一个“‘猩猩’走钢丝”的手工作品。用
同样的原理，我们还可以做“鹦鹉”走钢丝、“章鱼”走钢丝等等。有兴趣的同学可以在
课余时间做做，自己发明制作玩具，展现劳动技术的价值。
5、“海底世界”水族馆
教学目标：掌握制作“海底世界”水族馆的基本方法，创造性地运用技术。
教学过程：
一、导入
二、看看想想
1、想一想“海底世界”是由哪几部分组成的？
2、为什么箱子里的鱼看起来那么有立体感？它是用什么方法把鱼儿们固定在箱子里的？
3、你认为还可以增加哪些东西，使海底世界更美丽？
三、学学做做
看书上的图示步骤制作“海底世界”的作品。
1、先在鞋盒盖上画个显示屏，再用剪刀剪去，注意边缘要剪得滑些。
2、蒙一层塑料薄膜纸，并在鞋盒的上方用针刺一些小孔，挂上一些细线。
3、彩色纸上画上自己喜爱的动植物。
4、将图片用线挂在鞋盒顶上。
5、箱里的东西全布置完后，可在箱底放进闪光灯、小电珠之类光源，最后盖上盖子。
四、交流创新。
五、展示作品。
6.神奇的泥画
教学目标：
1.体验与认识双手做美术工具时，不同的手指和指法能达到不同制作效果。
2.愉快、积极地参与制作活动，在活动与合作中感受创作的乐趣。能用欣赏的眼光观察自
然物和艺术品。
3.培养学生对美术图案的兴趣，在泥画的制作中培养学生的创造能力与审美情趣。
教学重点：掌握泥画的制作方法，并能大胆地表现图案的色彩。
教学难点：图案中点、线、面的组合运用与图案色彩运用能力的培养。
课前准备：收集各种泥画制作图案。
教具准备：泥画图案、泥画样品、橡皮泥
学具准备：竹签、镊子、画纸、若干橡皮泥
教学过程：
一、谈话引入
小时候有没玩过橡皮泥？橡皮泥在你手上都有哪些玩法？
二、欣赏泥画
三、学习基本指法
学习用大拇指点点、先点后提笔、平提上提笔、用食指画竖线、用食指画圆圈、用食指画
捺笔。
练习下基本指法。
探究：①画中的笔画为什么有粗、细、浓、淡之分？这与手指的用力有没有关系？
②画粗的或细的线条，应该用手指的哪一部位最好？画厚的或薄的块画，又该怎么处理？
四、小试身手
1、教师动手画小燕子，每画一笔请学生猜猜会是什么小动物。
《小燕子》①两笔点出头和背。②剪刀尾巴两笔提。③食指抠出细长肚。
④一点一提画上翅。⑤肚子拖笔画下翅。
2、学生动手试画：（注意事项：身体端正，眼睛离画板一尺远，左手拿竹签，右手大拇
指和食指相互配合。）
3、抽部分图案进行评析、修改。
五、大显身手
1、同桌合作泥画。（可以选择书上的图临摹，也可以自行创作。有必要时可以找你认为
能帮助你的人寻求帮助。）
注意：①皮肤部位，要做得很薄，树枝、草藤、动物鼻头、人物手指、鞋底、花蕊，按图
案要求相应图厚。
②风景画及其他多颜色图案，按图案需要的颜色，选泥混合制作，注意运用色彩过渡的技
巧。
③整个制作过程，确保板面清洁。
2、评析：①你觉得自己的泥画有哪里还要改进的？②你能给同学的画提出什么好的建议
吗？
六、欣赏各类型的画
7、番茄炒蛋
教学目标：学会番茄炒蛋的方法。
教学过程：
一、导入
番茄炒蛋是一道色香味俱全的热菜，爽口、开胃、营养好。本节课中，我们将学习番茄炒
蛋的烹饪技法，并制作这道菜。
二、学习需要的材料。
三、看看想想
1、番茄应怎样切块比较好？
2、火候该如何把握？
3、蛋炒到什么时候加入番茄比较好？
四、学学做做
看书上的图示步骤制作番茄炒蛋。
1、 打蛋，注意蛋要打均匀。
2、 切番茄，注意大小均匀。
3、 点火倒油。
4、 倒入打好的鸡蛋。
5、 炒蛋。
6、 侄入番茄，翻炒。
7、 加盐后关火、装盘。
五、强调注意事项。
1、火炉周围温度较高，小心烫手！
2、炒蛋时千万别用味精哦！
六、展示。
七、交流创新。
1、运用番茄炒蛋的技能，你认为炒茭白肉片时要注意什么？
2、你会炒什么菜？
8、种白菜
教学目标：学会种白菜的方法。
教学过程：
一、导入
白菜是秋冬季的常见蔬菜、品种较多，其中的长梗白菜，一般用来腌制冬腌菜。本节课，
我们学习种长梗白菜。
二、学习需要的材料。
三、看看想想
如果是阴天，全天均可种植白菜；如果是睛天，该选择什么时候种植才能保证秧苗成活呢？
四、学学做做
看书上的图示学会种白菜的方法。
1.挖穴。
2.种苗。
3.按土。
4.栽种。
六、交流创新。
一般白菜秧苗种下后 50天左右就可收割，期间该怎么样培育管理？
9. 制作飞板
教学目标：
1.初步了解飞板回旋飞行的原理。
2.初步掌握木板上划线及锉削、粘接的技能。
3.培养学生认真、细致的制作作风及实践、观察、研究的钻研精神。
重点：用划线、锉削、粘接的技能完成飞板的制作。
难点：飞板叶片流线形的锉削。
教学过程：
1、老师准备好一个好的范例，飞给学生看，以提高学生的学习兴趣。
2、老师通过兴趣小组，每班有几个制作技能好的学生做“小指导”，则课堂教学成功率
会更高。
3、划线是基础：中间留出板宽，两边各 1/3 处划平行线。
锉削是关键：1/3 划线处最厚（即不必锉），向两边逐渐锉削，形成流线形，锉刀的使用
很讲究。
粘合是保障：要求相互垂直，粘合牢固。
4、飞板又称“回旋标”，网上有有关的资料可查。
5、投掷和比赛能使学生的制作情绪引向高潮，但投掷的技巧要在实践中形成。它的回旋
半径 2—3米，室内即可进行比赛。
10.缝香袋
教学目标：
⒈学会根据不同的材料、设计不同形状的香袋。
⒉学会用回针的方法加法缝制，制作香袋，并探索不同的步骤。
⒊以合作的方式进行小课题的研究，不仅达到较全面的了解“香袋”，
而且培养学生的创新精神和实践能力。
教学过程：
一、教师介绍各种针法
⒈平针法：由织物的背面开始，用一针朝上，一针朝下，自右到左，匀称缝制，针脚的长
短要整齐一律。
⒉排针法：由织物的背面开始，一针朝上，然后回针朝下。从第二针起，朝上的针脚长度
比正面的针脚长一倍。缝制后的下面针脚应针针密接，排列整齐前进。
⒊斜针法：又称藏针法，在绕边和锁袋时常用这种针法，针脚斜线排列，长短均匀一律。
⒋连环针法：一般用于锁扣眼，也用于刺绣“单编双钩”的纹样。针脚要短而匀，每针都
要轻轻拉紧，以保持布面平服
二、学生自行做
三、全班评比
11.制作手电筒
教学目标
1.学习用导线、小电珠、开关设计一个串连电路。
2.学习用 pc 管作电筒体及其它材料作电筒体的方法，并通过制作学习、创新手电筒。享
受成功的乐趣。
3.学会使用尖嘴钳、剪刀、起子等操作工具。
教学重点：制作手电筒
教学难点：在 PC 管子上安装电路
教学过程:
导语：手电筒是一种照明工具。本节课中，我们将利用 pc 管制作一个手电筒。
1、观察拆装。活动前教师要多做几个手电筒，让学生观察，可以让学生拆开来，然后再
装好，使学生有一个对手电筒的认识过程。
2、研究电路。讨论串连电路，把电珠、开关、电池、用导线连起来。
3、制作主体。制作电筒体。
4、把串连电路移到电筒体上。
5、配置附件。制作聚光罩。
6、装饰手电筒。
7、展示与创新。展示学生的作品，恰到好处地对作品进行评价、表扬及奖励。激发学生
继续制作与创新的热情。也可以用媒体展示网上收集来的手电筒的图片，让学生再次创新
时作为参照。
12、制作竹衣架
教学目标
1.了解竹制衣架的基本结构。
2.学会用竹片制作衣架的基本方法，学会竹子劈削、刨打孔及铁丝弯成钩子的基本技能。
3.学会使用竹刀、滚刨、电钻等工具。
教学重点：制作竹衣架； 难点：烘烤压弯的技术
教学过程：
导语：衣架是我们日常生活中的必备之物，竹制衣架有着轻巧、牢固、光滑、就地有材、
制作方便等特点赢得大家的喜欢。今天我们来学习用竹子做一个衣架。
1、用做好的竹衣架让学生观察竹衣架的外形、结构及思考自己制作竹衣架的办法。
（用更多的方法激发起学生对制作竹衣架的兴趣爱好）
2、制作过程：
劈、刮、刨；
画线与打孔；
烘烤与压弯；
撑档与组装；
撑档与组装。
3、交流创新
1）介绍你的衣架特点，说说自己在制作衣架的过程中的收获。
2）启发创新。
4、评比展示
展示学生制作的衣架，由学生、老师进行充分的评价，以肯定学生的成果为主。
评价的内容及方法可以参考“活动分析――展示台”。
13、制作小圆桌模型
教学目标：
1.了解小圆桌的一般制作原理。
2.学习制作小圆桌的方法,提高学生的创新能力。
3.学习鲁班木工机床、钢丝锯锯割技术和钢丝钳的使用方法。
教学重点：小圆桌的零件制作
教学难点：撑脚片的设计
教学过程：
采用技术的传授与创新的探究相结合，圆桌是学生所熟悉的，但是要做圆桌，学生是陌生
的。至于鲁班机床的使用更是新奇，支撑脚的设计更是要动一番脑筋。一切都要在做中学，
动脑中学习。
1.导入
媒体导入。让学生观看各种圆桌，以激发学生的兴趣，揭示课题——今天我们自己动手来
设计并制作一张小圆桌。
2.活动
观察小圆桌模型。让学生仔细地观察小圆桌模型，充分发表意见，寻找小圆桌的优点和不
足。由此过渡到“看看想想”，设计自己要做的小圆桌。
（1） 设计制图
由上题讨论过渡到设计。小圆桌的外形可以是多种多样的，你喜欢哪一种，你就设计那一
种。也可以在材料上设计，你想到用什么材料制作比三合板更好，你就选用你认为好的一
种材料。还可以从结构等方面进行设计。
总之你的设计要符合新颖、科学、实用、牢固、美观等要求。
（2） 模型制作
在模型制作前教师要讲清制作要领和工具的使用方法。采用小组学习比较好，在小组里可
以互相探索、研究、协作帮助。每小组可以是 4－6人。同时每个小组可以只完成 1个作
品。当然也可以是两个，或者每人 1个。在操作中，教师要注意点拨、纠正学生在操作中
的错误。学生在操作中发生的困难，教师要发动学生解决。在解决问题中要尽可能发挥学
生的主观能动性，要让学生自己动脑，自己动手修改完善。
3.展示与评比
展示学生的作品是激发学生再次制作和创新的积极性。方法可以参照学材分析。
4.课外延伸
可以让学生根据自己的兴趣爱好，选择自己喜欢的圆桌，把它制作得式样更新颖，外观更
漂亮。当然圆桌会做了也可以试试方桌子的制作比圆桌子的制作容易还是困难。或者你还
可以创造出目前还没有的，功能更齐全、式样更美观的新型桌子。
14.三百六十行
教学目标：
1.知识目标：知道社会是由各种职业的人们共同创造的，社会上有许多职业。
2.能力目标：通过调查、询问、分析、交流，知道社会职业的简单分工和互
相联系。学会简单的社会调查方法。
3.情感目标：知道每种职业在社会上都是不可缺少的，劳动不分贵贱。
教学准备：
学生小课题研究内容：
（1） 农村里有哪些工作。
（2） 城市里有哪些工作。
（3） 未来的家乡（杭州）有哪些新型的职业。
教学重点：知道社会职业的简单分工。
教学难点：知道各种职业是互相联系的。学会交流信息的方法。
教学过程：
本项目活动的内容属于“职业与社会”的范围，活动重在引导学生认识社会上的不同职
业，知道职业不分高低，职业间都是互相联系的。活动分三个过程：
活动一：小课题研究的指导
活动二：学生分组进行调查研究
活动三：学生展示研究成果
（一）准备阶段：确定研究课题
1、提出问题：
师：同学们对自己的父母，亲属所做的工作一定很了解吧，现在你能不能告诉大家你爸爸、
妈妈是干什么工作的？
生：简单介绍自己父母的职业
师：从同学的介绍中，你发现了什么？
生：交流、归纳不同的职业分类：工人、商人、职员、医生、服务员……
师：你还知道社会上有哪些职业？
2、指导选题：
师：我们的社会能不断的发展，因为有不同职业的在各自的岗位上辛勤的劳动，你最想了
解哪种职业？你准备怎样去调查了解？
生：讨论确定小组研究课题、研究方法
师：请分组交流、评议
3、设计小课题方案：
师：根据自己的兴趣、能力设计、完成你们活动的方案。
生：写活动计划
（二）展开阶段：实施活动计划
1、家庭活动：进行研究性学习搜寻相关资料；
2、社会活动：分组去参观、访问等
3、学校活动：老师要随时询问学生的实践，进行及时的指导。
（三）结束阶段：交流评价
1、课题交流：
师：同学前一段时间对社会上不同的职业进行了研究，今天主要是展示你们的研究成果
生：分组交流自己的研究结果
师：由于社会发展的需要，社会分工越来越细，出现了很多新的职业，传说社会上的职业
有“三百六十行”。你们认为这些职业之间有没有联系？有什么联系？请举例说明。
生：小组讨论——全班交流
师：社会上各行各业都相互联系的，缺了谁也不行；各行各业与我们的生活都有密切的关
系，我们要尊重各种职业的人，只要努力每个职业都可以干出不平凡的事，受到别人的尊
重。 通过今天的学习、交流，你对职业有什么新的认识？
生：谈自己的学习心得
2、研究成果展示（做成展板）
15、水仙花的栽培
教学目标：学会栽培水仙花的方法。
教学过程:
一、导入
水仙花以清幽、幽雅、芳香而成为中华传统名花之一。本节课中，我们一起学习水仙花的
栽培方法。
二、学习需要的材料。
三、看看想想
栽培水仙花的水盆有什么特点？在日常生活中，哪些容器可用来栽培水仙花？
四、学学做做
看书上的图示步骤学习栽培水仙花的方法。
1、修剪。
2、切割。
3、浸泡。
4、水培。
五、强调注意事项。
六、交流创新。
你认为怎么样能把水仙花养得更好。
16、上下滚动的梯子
教学目标：学会制作上下滚动的梯子。
教学过程：
一、导入
上面还是下面？不，在上面！不，在下面！我都迷糊了。它是怎么从上面掉下来的呀？想
搞清楚吗？想成为一个小魔术师吗？那就让我们一起动手做吧！。
二、学习需要的材料。
硬纸板，胶水，直尺。
三、看看想想
你能利用上面的材料设计并制作一架上下滚动的梯子吗？请将设计图画下来。
四、学学做做
看书上的图示步骤学会制作上下滚动的梯子。
1、在纸板上贴上三条胶布，一共制作七块这样的纸板。
2、将一块没有贴胶布的纸板粘在有胶布的纸板上。
3、粘贴纸板，将胶布拉紧。
4、重新拿出一块没有胶布的纸板粘上去，这样交替着做下去，直到完成最后一步。
5、完成后，拿起它，抖抖你的手腕，你发现了什么？
6、按要求完成其他程序。
五、强调注意事项。
六、展示。
评一评谁的梯子做得好。
七、交流创新。
1、想一想，你能利用这架上下滚动的梯子，制作其他类型的魔方吗？
2、拟定新的改进方案。
教学总结
本学期即将结束，在紧张忙碌的半年中，我付出了很多努力，得到了许多收获，也总
结了不少经验教训。为更好的开展今后的劳技教学工作，现将本学期的工作情况总结如下：
我们在工作中能够努力钻研业务，虚心向本学科老教师求教，不断学习新知识，创造
性地探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教科研水平。 实际操作是中学劳技课
的“重头戏”。劳技课以劳动技能训练为主，学生接触实际，视听结合，手脑并用，施展
才华，大显身手，是掌握技术的主要环节，突出的是实践和应用，并以此来提高学生劳动
素质和身心素质，培养创新意识。在这一学期的教学过程中我深刻体会到，劳技课涉及到
物理等多学科，综合性、实践性很强，要想把学生培养成勤动手、多动脑、会操作、有技
能、懂技巧的一代新人，必须在重视思想品德教育的同时，强调操作，注重学生动手能力
的培养。经过不断的探索，总结出以实习操作为中心的“引发情趣——明确目标——示
范仿效——实习操作——指导纠误——作品评展”六步实作教学程序。
在这个实作流程中，师生感情和谐融洽，双边同时活动。学生在教师的引导下，情绪
饱满，思维活跃，有效发挥生动活泼、主动的`学习行为，动手操作，动脑思考，操作训
练如期完成。
引发情趣：教师通过导语，或生动的事例，或通过视频展示操作过程，或用其他方式
引发学生兴趣，激发学生热情，调动其学习积极性，促使实作成功。师生感情的沟通是促
使学生动手的关键。通过导引，使学生认识到，人要多才多艺，多技多能，特别是当今社
会，更需要全面发展；假如优秀作品出自我手中，就会有一种自尊、自豪的感觉，而积极
动手制作。
明确目标：经过引发情趣调动了学生的积极性之后，随即在较短的时间里，准确、精
炼、清楚地告诉学生这次实作要“做什么”，“为什么做”和“如何做”的方法、步骤、
要领。这时学生的注意力较集中，宜紧接下一步。
示范仿效：难度较大的内容，教师可根据实作要求作示范，也可事先准备好一个同学
作示范，让学生仿效。示范必须严格规范，重点、难点要分步有节地进行，也可以边讲边
范，讲范结合，语言尽量精炼。选用合乎要求的学生作品作为示范样品，用学生的东西教
育学生，容易引起学生的亲切感，乐于沟通和易于理解，对于提高学生技术水平很有好处。
实习操作：这个过程是中心环节，是全体学生对所学知识的具体运用。教师必须注意
几点：
一要给予学生时间、空间、工具、设备、材料等方面的保证；
二要明确要求学生按规程进行操作，勤动手，多动脑；
三要进行安全教育，并采取相应的安全措施，确保安全；
四要渗透思想教育，教育学生爱护工具，勤俭节约，爱惜劳动成果，同学间相互学习，
相互切蹉，与同学团结协作，共同进步，共同提高。
指导纠误：在学生操作的同时，教师深入桌间身旁，进行同步指导，看学生是否按要
求去做，使用工具是否正确。发现问题，及时纠正。及时发现有特长的学生和作品，为评
展作准备。
在实际操作中，根据不同的人，因人制宜，因班制宜，分别对待。做得差的，可鼓励
重作，慢的可延长时间。能让学生动手的，尽量让他们动手。让学生在实践中感受、理解
知识产生和发展的过程，使其接触自然，了解社会，以培养科学精神和创新思维习惯，激
发学生的个性特点和兴趣点，鼓励学以致用和理论联系实际，倡导创造性劳动，提高审美
能力，满足自我实现的需要。
在这个教学程序中，教师根据实际，本着培养学生创新精神和实践能力这个目标、实
施教学，老师带领学生，使全体学生都动起来，在理论指导下，师生协调，共同活动。教
师引导着学生，从知识的海洋驶入实践的海洋，将学生头脑中的物理等学科的知识运用于
实践，促使知识活化，实现认知过程的第二次飞跃，让学生的形象思维、逻辑思维和创造
性思维变得生动、形象、全面、深刻、完整，增长能力和智力。搞好劳技实作教学，促使
学生动手操作，动脑思考，让学生在实践中发现新情况，解决新问题，有所突破，有所创
新，逐步形成独立思考能力，萌发创造性活力，为培养创造型人才打下基础。

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