资源简介 (共33张PPT)部编版语文五年级下册2022秋精品课件10 青山处处埋忠骨第1课时第2课时《中国人民志愿军战歌》第1课时会认字彭 拟 谋 赴 殊踌 躇 黯 革pénɡnǐmóufùshūchóuànɡéchú姓彭拟定参谋奔赴特殊踌躇满志踌躇不决黯然皮革前鼻音翘舌音心情不舒服、情绪低落的样子。会写字彭拟谋瑞损锻炼眷赴搞殊尊签革pénɡnǐmóuruìsǔnduànliànjuànfùɡǎoshūzūnqiānɡé姓彭拟人谋略瑞雪损失锻造炼油眷恋赴约搞怪悬殊尊重签字革命三撇提手旁，区分“似”。金字旁“目”短横不要漏写会写字书写指导短横不要漏写。“寸”的横画稍长，托住上半部分。首横稍长，“口”扁宽，下横长而托上。下列加点字的读音完全正确的一项是（ ）A.姓彭（pénɡ） 马革（ɡě） B.参谋（móu） 踌躇（cóu）C.损失（sǔn） 黯然（àn）D.眷恋（quàn） 祥瑞（ruì）········C背景资料伟大的抗美援朝战争是新中国成立之初，中国人民在中国共产党领导下，为援助朝鲜人民，保卫国家安全而进行的一场反侵略正义战争。1950年6月，朝鲜内战爆发。美国立即进行武装干涉，同时派第7舰队侵入中国台湾海峡，并不顾中国政府的一再警告，将战火烧到鸭绿江边。1950年10月，在朝鲜人民处于极端困难，中国安全受到严重威胁的情况下，中共中央和毛泽东主席根据朝鲜劳动党和政府的请求，以及中国人民的意愿，做出“抗美援朝、保家卫国”的决策，组成中国人民志愿军，高举爱国主义、国际主义和革命英雄主义旗帜，开赴朝鲜战场，同朝鲜军民并肩抗击侵略者。经过两年零九个月的浴血奋战，终于以劣势装备打败了具有现代技术装备的美国为首的“联合国军”，实现朝鲜停战。抗美援朝战争默读课文，说说课文的两个部分分别写了什么内容。第一部分：毛主席看到有关毛岸英在朝鲜牺牲的电报后，心情无比悲痛。第二部分：毛主席在面对毛岸英遗骨是否归葬这一问题时，内心经历了艰难的抉择，最后作出了将爱子葬于朝鲜的决定。品读课文请你将这两部分的内容分别用两个小标题概括出来。突闻噩耗 痛下批示小结：课文将两个不同时间的场景放在一起，为我们展现了毛主席既作为父亲、同时又是主席的深切情感和复杂内心。品读课文品读课文默读课文，画出描写毛主席动作、语言、神态的语句。读一读，与同学交流，写下自己的体会。品读课文从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。“岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。动作、神态、语言描写用食指按着紧锁的眉头抓住描写细节，体会毛主席的心情。悲痛、无奈品读课文“岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。毛主席为什么会情不自禁地喃喃自语？毛岸英从小经历坎坷，和父亲聚少离多，是毛主席最心爱的长子，如今年纪轻轻就牺牲在朝鲜战场上，可以想象，作为父亲的毛主席内心该是多么痛苦啊！毛主席想到儿子再也回不来了，就忍不住呼唤起儿子的名字。岸英是毛主席最心爱的长子，毛主席在他身上倾注了无限的父爱。当年，地下党的同志们冒着生命危险找到了岸英，把他送到毛主席身边。后来岸英去苏联留学，回国后毛主席又亲自把爱子送到农村锻炼。那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？这次怎么会……“岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。品读课文品读课文读画线部分，结合毛主席的动作、语言和神态，想一想：毛主席可能在想什么？毛主席可能在回忆与儿子在一起的点点滴滴，或者是在深深自责……选出下列句子运用的描写方法。A.语言描写 B.动作描写 C.神态描写 D.心理描写毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。 （ ）“那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？”毛主席想。 （ ）“岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。 （ ）BDABC第2课时复习导入拟定 参谋 锻炼 眷恋奔赴 特殊 尊重 签字nǐ dìnɡcān móuduàn liànjuàn liànbēn fùtè shūzūn zhònɡqiān zì听写词语默读第二部分，找出描写毛主席动作和神态的语句，体会毛主席内心的情感。品读课文毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。动作、神态描写当时毛主席很想见儿子最后一面，他的内心是希望爱子的遗骨可以归葬的。品读课文通过不由自主这个词，猜猜毛主席当时在想什么。毛主席不由自主地站了起来毛主席可能在想：岸英牺牲后，我无比想念他，心中满是愧疚，能够见到岸英的遗骨，也算是一种安慰吧！品读课文结合下面的句子，体会毛主席此时的内心活动。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。毛主席可能在想：都是因为我工作繁忙，岸英奔赴朝鲜时，没能与他好好告别。就让我见见遗骨，说上几句话吧！品读课文他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”通过对毛主席的语言描写，你体会到了什么？语言描写毛主席以国家为重、为革命不徇私情的伟人情怀。品读课文读毛主席说的话，他反复提到了什么？“哪个战士”“千千万万志愿军烈士”此时毛主席更多的是为谁着想？千千万万志愿军烈士以及他们的父母品读课文毛主席说的四句话中有两个问句，思考：这两个问句毛主席有答案吗？毛主席心中已经有了决定，他不仅是深爱着儿子的父亲，也是心系千千万万人民的国家主席。哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？品读课文秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。下意识地踌躇了一会儿黯然的目光转向窗外，右手指指写字台反映出毛主席内心的痛苦和抉择的艰难。通过毛主席的动作和神态体会他的内心情感。品读课文青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。小组讨论：这句话是什么意思？革命者既然把整个身心都献给了祖国，那么死后尸身是否要归葬家乡已经不重要了，即使长眠于异国的土地上又有何妨。泛指忠烈的遗骨。用马皮把尸体包裹起来，指英勇作战、死于疆场。品读课文在抗美援朝战争中，无数英雄儿女为了保家卫国浴血奋战，他们被称为“最可爱的人”。查找资料，结合这些人物的故事，说说你对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解。品读课文毛岸英牺牲在朝鲜战场，最终也长眠在朝鲜，他的事迹正是这句话的写照；而毛主席最终作出的决定，也正体现了这句话的内涵；同时，历史上还有许许多多的英雄儿女，和毛岸英一样为国捐躯，他们即使安葬在异乡，精神也永远与人民同在。这句话既是对毛岸英牺牲后长眠朝鲜这一情况的概括，也是抗美援朝战争中众多为国捐躯的英雄儿女的真实写照。想一想：如果能见到毛岸英，毛主席会对毛岸英说些什么呢？示例：岸英，父亲非常想念你，请原谅父亲没有亲自来看你。你是我的好儿子，是中国人民的好战士；你是我的骄傲，是中国人民的骄傲。接到电报——爱子牺牲，极度悲痛艰难抉择常人情感伟人胸怀青山处处埋忠骨电报 是否回国安葬朝鲜 要求葬在朝鲜决定 何须马革裹尸还板书设计主题概括本文主要描写了毛主席在听闻爱子毛岸英牺牲的噩耗后，内心极度痛苦、煎熬，几经踌躇后，最终决定将毛岸英的遗骨安葬在朝鲜，表现了毛主席作为一位父亲的真实情感和身为国家领导人的伟大胸怀。课后作业抄写并熟记本课词语。搜集抗美援朝战争中英雄儿女的故事，体会“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的含义。谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com)中小学教育资源网站兼职招聘：https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin 展开更多...... 收起↑ 资源列表 10 青山处处埋忠骨 课件.pptx 中国人民志愿军战歌.mp3
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