资源简介

(共30张PPT)
七上历史实用趣味备课（课件+视频）
统编版七年级上册
导入
先导阅读，整体感知
目标导学，新知探究
趣味课堂，视频观看
框架构建，知识小结
课堂检测，直击中考
基本环节
今天,我们要踏上一条路
它绵延千里,山水迢迢,苍凉而又壮美
它历史悠久,征途漫漫,繁华又归沉寂
弃笔从戎,出使西域的班超走的是它
不辞辛苦,天竺取经的玄奘走的是它
它是这个世界上最长的，独一无二的道路
导入
沟通中外文明的“丝绸之路”
第14课
1
学习目标
2
3
了解张骞两次出使西域的基本史实
学习张骞持之以恒，敢于冒险的精神，认识到国家统一与中外交流的重要意义。
知道丝绸之路的开通，正确认识丝绸之路在东西方经济、文化交流中的作用
先导阅读，整体感知
本课共分为几个子目录，它们之间有什么联系？
张骞通西域
丝绸之路
西域管理
结果
目标导学一：张骞通西域
问题探究
核心素养
自主学习
西域
今天甘肃 以西，也就是现在 和更远的广大地区
玉门关
阳关
阅读教材，描述西域的地理位置
新疆
阳关、玉门关
根据材料并结合课本P67思考，匈奴与西汉、西域各国的关系如何，对此汉武帝做出了怎样的决定？
目标导学一：张骞通西域
问题探究
核心素养
自主学习
以汉祖之雄杰、而有白登之围。
——《皇明经世文编》
“匈奴破月氏王，以其头为饮器，月氏遁逃而常怨仇匈奴，无与共击之。 ——《史记·大宛列传》
威胁边境
奴役控制
联合
匈奴袭扰，威胁大汉边境；西域各国受匈奴控制和奴役。
派使者出使西域，联合大月氏夹击匈奴。
陛下！
问题探究
核心素养
自主学习
阅读教材P68-69页，填充表格
第一次 第二次
时间
目的
成果
公元前138年
联络大月氏夹击匈奴
使汉朝了解到西域的具体情况。
公元前119年
联络西域国家防御匈奴；
加强汉与西域的联系
促进了汉朝与西域各国之间的相互了解与往来。
目标导学一：张骞通西域
《汉书 张骞传》载：“然骞凿空，诸后使往者皆称博望侯，以为质于外国，外国由是信之。”
是因为张骞第一次开辟出中原通往西域的道路，中原王朝和西域各国有了第一次友好往来
问题探究
核心素养
自主学习
目标导学一：张骞通西域
指出张骞出使西域的举动是“凿空”的依据。
问题探究
核心素养
自主学习
目标导学一：张骞通西域
汉代纺织技术先进，丝织品质量高，能织出锦、绣、罗、纱等许多品种的丝绸。张骞出使西城后，大量丝帛锦绣、茶叶、瓷器沿着这条通道远销各地，西域各国的珍奇异物也陆续输入中国……商人、传教士和其他一些旅行者，也带着他们的信仰、价值观念和宗教信念来自遥远的西方，佛教、印度教和基督教都通过这条通道吸引了远方的信教者。 ——杰里 本特利《新全球史》
①促进了中国同其他国家和地区的经济贸易与文化交流。
②双向交流、交流内容丰富。
③汉代纺织技术先进，丝织品质量高，品种多样。
依据材料，概括张骞通西域的历史作用？这条“通道”体现了在交流方面的哪些特点？并指出汉代丝织品沿该“通道”大量远销的主要原因有哪些？
问题探究
核心素养
自主学习
目标导学一：张骞通西域
①环境险恶；被匈奴扣押。
②勇于探索、不畏艰难、坚持不懈、忠贞爱国
观看视频思考，张骞出使西域的过程中遇到了哪些困难，你从张骞身上看到了什么样的精神品质？
【家国情怀】
问题探究
核心素养
自主学习
张骞拜别汉武帝出使西域图
张骞
汉武帝
【史料实证】
【时空观念】
目标导学一：张骞通西域
张骞出使西域路线图
自张骞开辟通往西域的道路后，汉朝和西域的使者开始相互往来，东西方的经济文化交流日趋频繁，一条沟通欧亚的陆上交通道路，开始形成。
张骞通西域后，中国的物产源源不断地运往西域各国。输出的商品以丝绸最具代表性。德国地理学家李希霍芬首次将她称为“丝绸之路”
看图思考，你知道沟通东西方的这条道路为什么被称为“丝绸之路”么？
问题探究
核心素养
教师指导
目标导学二：丝绸之路
问题探究
核心素养
自主学习
阅读教材P69页，找出丝绸之路的路线，并在课本地图中标出。
目标导学二：丝绸之路
长安
河西走廊
中亚
西亚
西域
（今新疆地区）
欧洲
西方
东方
核桃、葡萄、石榴、苜蓿等植物；良种马、香料、玻璃、宝石等。
多种乐器和歌舞等传入中原
丝绸、漆器、
开渠、凿井、冶铁等技术
阅读教材p69，找一找，中西方往来的物品都有哪些？对比思考有什么特点，由此可见丝绸之路有何影响？
中原输出品
以手工业品和技术为主
西方输出品
以物种和文化为主
问题探究
核心素养
自主学习
目标导学二：丝绸之路
是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到极大的促进作用
胡番西洋
不是张骞通西域，安能佳种自习来
小组讨论思考，你还知道哪些其他的往来物品么？
问题探究
核心素养
自主学习
目标导学二：丝绸之路
请你在课本上标出海上丝绸之路的两条主要航线。
山东沿岸
黄海
朝鲜
日本
东南沿海
中南半岛
马来半岛
马六甲海峡
孟加拉湾
印度半岛
锡兰
问题探究
核心素养
自主学习
目标导学二：丝绸之路
2000多年前我们的先辈筚路蓝缕，穿越草原沙漠，开辟出联通欧亚非的陆上丝绸之路。古丝绸之路打开了各国友好交往的新窗口；古丝绸之路绵亘万里，延续千年，积淀了以和平合作，开放包容，互学互鉴、互利共赢为核
—习近平在“一带一路”国际合作高峰论坛开幕式的讲话
从材料看，丝绸精神的核心是什么？谈谈你对“一带一路”的现实意义的认识。
①和平合作，开放包容，互学互鉴、互利共赢。
②今天的一带一路也会促进各国互学互鉴，带动沿线地区的大发展，实现互利共赢。
问题探究
核心素养
自主学习
目标导学二：丝绸之路
【历史解释】
【家国情怀】
机构
时间
职责
管辖范围
意义
公元前60年
标志着西域开始正式归属中央政权
颁行号令；调遣军队；征发粮草
今新疆及巴尔喀什湖一东、以南的广大地区。
新疆自古以来就是中国领土不可分割的一部分
阅读教材，填充表格内容
问题探究
核心素养
自主学习
目标导学三：对西域的管理
西域都护
问题探究
核心素养
自主学习
目标导学三：对西域的管理
派班超出使西域
班超派甘英出使大秦
班勇再次出使西域
阅读教材P71，思考东汉时期是如何管理西域的？
问题探究
核心素养
自主学习
公元前60年，西汉王朝设置西域都护管理西域36国。西域都护颁行汉朝的号令，调遣军队，征发粮草，对西域地区进行有效的管辖。为了扶持东西交通的发展，西域都护府不仅“稍筑列亭，连成而西”，还对于往来使者、商旅供应食宿，提供安全保护，还陆续清理和增辟新的通道。
目标导学三：对西域的管理
依据材料，概述汉朝政权经略西域的意义。
加强了对西域地区的管理和控制；
有利于东西方商贸往来。
“大丈夫无他志略，犹当效傅介子、张骞立功异域，以取封侯，安能久事笔砚间乎！”—《后汉书·班超传》
问题探究
核心素养
自主学习
目标导学三：对西域的管理
有理想，有抱负，机智果断，英勇，他为巩固统一多民族国家做出了贡献。
“不入虎穴，不得虎子。”
—《后汉书·班超传》
从这两则小故事中可以感受到班超是个什么样的人？
【家国情怀】
框架构建，知识小结
民族
张骞通西域
对外交流
军事
促进了汉与西域各族友好往来
开辟丝绸之路
设置西域都护
路上丝绸之路
海上丝绸之路
长安-河西走廊-西域（今新疆地区）-中亚-西亚欧洲
是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到极大的促进作用
公元前60年
标志着西域开始正式归属中央政权
今新疆及巴尔喀什湖一东、以南的广大地区。
时间
管辖范围
意义
课堂检测，直击中考
1．（2022年辽宁营口）这是一条沟通中外商贸的繁华之路，这是一条串联东西方文化的文明之路。汉朝的丝调、漆器和西域的乐器、歌舞等成为这条路上往来的“常客”。这条路是（ ）A．陆上丝绸之路 B．瓷器之路 C．海上丝绸之路 D．一带一路
2．（2022年福建）“他以坚韧不拔的勇气和毅力，克服了重重的困难，终于完成了出使的任务。从此以后，西域天山南北各国相继归汉，横贯东西的丝绸之路亦由此开辟”。“他”指的是（ ）A．汉武帝 B．张骞 C．班超 D．甘英
A
B
3. （2022年四川泸州）下图描绘了张骞拜别汉武帝出使西域的情景。该作品（ ）
A. 反映了中原与西域的交流频繁
B. 能够完整地还原历史真实C. 标志着西域正式归属中央政权
D. 具有史料价值与艺术价值
4．（2022年山东东营）下列关于中国古代丝绸之路的叙述，正确的是（ ）A．通往西域的海上交通要道
B．连接亚非之间的陆上通道C．沟通欧亚的陆上交通要道
D．贯穿南北地区的水上通道
张骞拜别汉武帝出使西域图(敦煌壁画)
D
C
谢谢
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