资源简介

(共24张PPT)
藤野先生
鲁迅
本文记叙了作者在日本仙台学医时候的生活片段__________________________________
________________________________________赞扬了日本学者藤野先生________、________、___________、_____________的高尚品质，抒发了作者对他的__________与_______之情。
订正“我”的讲义、
纠正“我”的解剖图、
关心我的实习、
了解女人裹脚
正直
无私
治学严谨
没有民族偏见
感激
怀念
鲁迅原是抱着寻求救国道路的心愿到日本学医的。他说：“我的梦很美满，预备卒业回来，救治像我父亲似的被误病人的疾苦，战争时候便去当军医，一面又促进了国人对于维新的信仰。”但他看了影片以后，学医的想法有了改变。
他说：“从那一回以后，我便觉得医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客。”
我们的第一要著，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是我那时以为当然要推文艺，于是想提倡文艺运动了。”
前7-8分钟的时间，完成下列学习任务：
1.研读1—3段，概括“我”在东京的几件事，并勾画出能体现“我”情感的词句，做上批注。
2.研读第4段，揣摩“日暮里”和“水户”的深层含义，试做批注
3.速读24—31段，找出“我”弃医从文原因的两件事。
全员参与 组长把控好时间
议
对议：（前后两人为一组，大号先读，小号后读，相互补充纠错。）
相互朗读1、2段和29—31段，体会作者在其中流露出的爱国情感。（2分钟）
组议：（组长组织，点号回答，相互补充纠错。）
1.前3段与24—31段都没有涉及到藤野先生，这些内容是否偏离了文章的中心？（3分）
2.向小组提出疑惑。（疑惑符合重难点，组长注意筛选。）（1分钟）
激情展示我最棒
展
（预设）展示：
1.课文31段中写到“呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。”
（口头）展 ：自学和讨论中的疑惑或发现的问题。
（声音洪亮、面向绝大多数同学）
“我的意见”是什么？
导致“我的意见”变化的原因是什么？
2.你从文中________可以读出作者对祖国的赤子情怀。
请有感情地朗读出来，并说一说你从中读出了作者怎样的心理感受？
评
段落 人物 事件 人物特点
第1—3段
第24—28段
第29—31段
清国留学生
赏樱花、学跳舞
不学无术、腐朽平庸
第5段
仙台的职员
优待“我”
善良、
友好
日本爱国青年
匿名信
诽谤“我”
妄自尊大、民族歧视
看电影
侮辱“我”
评
作者弃医从文的原因：
1.匿名信事件：弱国国民受歧视，从而激发了作者立志使自己祖国富强的志向
2.看电影事件：思想受到极大震撼，民族自尊心受到严重挫伤，让他认识到中国国民的不觉悟—这是造成民族衰弱的重要原因之一。
让鲁迅深刻意识到学医难以救治国人灵魂的麻木，促使了作者弃医从文。
评
反语艺术
例句：头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散鞭子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
这里的“标致”是“漂亮”的意思。运用反语的修辞手法，描写了清国留学生的不男不女、不伦不类的丑恶形象，表达了作者对东京“清国留学生”的恶浊生活的憎恶、失望和不满。
反语是一种修辞格，运用跟本意相反的词语或句子表达作者的用意，具有辛辣讽刺、幽默有趣的修辞效果，含有否定、嘲弄的意味。
评
反语艺术
例句：中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。
运用反语的修辞手法，表达出作者受欺凌之后的辛酸和愤懑。
检
一、结合板书整理笔记
二、也有解散鞭子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
这表明了作者对清国留学生怎样的情感与态度？
从句中哪些词语可以看出来？
表明了作者对清国留学生的厌恶和嘲讽。
这帮清国留学生留着鞭子，以示是大清国的臣民，而且“盘得平”“油光可鉴”，表明他们精心打扮，“扭几扭”写出他们招摇过市、自我陶醉的丑态，“实在标致极了”，作者用反语表达了强烈的愤懑、讽刺之情。
添改讲义
纠正解剖图
关心解剖实习
了解女人裹脚
认真负责、一丝不苟
严格要求、循循善诱
热情诚恳、关心入微
求实精神
藤野先生是鲁迅先生最敬重的老师；回忆性叙事散文《藤野先生》是鲁迅最看重的作品。1935年，日本岩波文库要出版《鲁迅选集》，译者增田涉到上海征求鲁迅意见，问他选哪些文章才好。鲁迅回答：“一切随意，但希望能把《藤野先生》选录进去。”他的目的是借此打听藤野先生的下落，同时委托增田涉先生代为寻找。第二年，《鲁迅选集》出版，增田涉又到上海送样书，鲁迅再次问起藤野先生的下落，增田涉说没有打听到。鲁迅先生叹息说：“藤野先生大概不在人世了吧！”字里行间，情真意切。
藤野先生
鲁迅
前7-8分钟的时间，同学们完成以下任务：
1.用横线勾画我“我”对藤野先生的情感态度的语句，旁批我对先生的情感。
2.勾画你认为含义深刻的句子，细细品味，体会作者表达的情感。
组长组织，有序发言，每人及时完善笔记
议
三人议：
文中写了很多与藤野先生无关的其他事件，这些事件跟藤野先生有什么关系？（2分钟）
组议：
1.“实在标致极了”体现了作者怎样的情感态度？文中还有哪些类似意味的语句？（2分钟）
2.总结《从百草园到三味书屋》与本课情感的不同。（1分钟）
3.组长收集疑惑并讨论。（1分钟）
展
1.“实在标致极了”体现了作者怎样的情感态度。文中还有哪些类似意味的语句？
口头自由展示：语速适中，声音洪亮。
2.你怎样理解本文主题？结合文章内容，谈谈你的看法。
（1）标题是“藤野先生”,课文主要赞扬藤野先生的高贵品格。
（2）课文大半内容写作者的经历和思想，主要表现作者的爱国主义思想感情。
（3）课文写作者人生道路上的一段往事，因此既写了藤野先生又写了自己的思想历程。
评
给藤野先生的颁奖词
黒瘦的外表下掩藏着一颗赤诚的心，顿挫的语调讲述着难忘的故事。红笔圈点成生命的彩带，讲义凝聚成历史的见证。他，以认真、严谨为舟，在医学领域遨游；他以热情、正直为伞，给异国他乡的学子撑起了一片晴空。他自身的言行为“教师”做了极好的诠释。藤野，一个朴实的名字；藤野，一个响亮的名字！当它刻在一个中国留学生的心中时，也就刻在了无数中国孩子的心中！
受到仙台医专职员的优待
课文除直接写藤野先生外，还依次写了其他事件
在东京清国留学生赏樱花、学跳舞
——交代了我离开东
京去仙台的原因
赴仙台对日暮里和水户的印象深刻
——爱国主义情感的体现；促使“我”学医的动机
看电影事件
——是“我”告别藤野先生的直接原因
“匿名信”事件
——反衬出藤野先生没有民族偏见
——为下文藤野先生对我的关心做正衬
评
1.通过反语：
“还要将脖子扭几扭。实在标致极了。”
“标致”是“漂亮”的意思，说思想腐朽的清国留学生“的确漂亮”，这是反语，带有强烈的讽刺意味，表达了作者对他们极端憎恶的感情。
语言富有浓厚的感彩
2.运用副词：
①“东京也无非是这样。”
“无非”是“只不过”的意思，这群人生活空虚、无聊，不是去逛上野公园，就是在会馆里学跳舞。表达了作者对东京“清国留学生”的恶浊生活的憎恶、失望和不满。
②“大概是物以希为贵罢。”
“大概”有猜测、估计之意，表示似有此事，又不能完全肯定。与“罢”合用，更加强调了不敢肯定的语气。
这是作者用诙谐的口气猜测自己在仙台受“优待”的原因。而作者却把受优待的原因推测为“物以希为贵”，这里包含着一个弱国国民的辛酸，反应出作者强烈的民族自尊心。
语言富有浓厚的感彩
评
语言特点
“实在标致极了”
“标致”本义是漂亮，多用来形容女性。这里用作反语，体现着作者的憎恶、讽刺情感。
“东京也无非是这样”
“无非”理解为不过、只不过。表达出作者
不满、失望、厌恶的情感。
受到仙台医专职员的优待
课文除直接写藤野先生外，还依次写了其他事件
在东京清国留学生赏樱花、学跳舞
——交代了我离开东
京去仙台的原因
赴仙台对日暮里和水户的印象深刻
——爱国主义情感的体现；促使“我”学医的动机
看电影事件
——是“我”告别藤野先生的直接原因
“匿名信”事件
——反衬出藤野先生没有民族偏见
——为下文藤野先生对我的关心做正衬
检
1.整理本文的线索，以下面的知识点。
检
2.体味下列句子中红体词语的情感。
“在这呼吸不息的地方，蚊子竟无从插嘴，居然睡安稳了”
“大概是物以稀为贵罢”
“东京也无非是这样”

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