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第一单元 第二课 早期国家的形成（第一课时）
【学习目标】
1、知识与技能：了解夏、商、西周的建立，以及西周的政治制度和甲骨文的历史意义。
2、过程与方法：
（1）、通过图文结合分析早期国家形成的表现以及认识各朝的文化表现
3、情感态度价值观：
使学生初步树立阶级的观念，培养对劳动人民的感情。如国家的形成、等级制度等。
【重点难点】
1、甲骨文的历史价值和西周的政治制度。
2、西周的政治制度。
【学法指导】自主探究学习法
【学习过程】
一 、预习导学
1、标志我国早期国家的产生的是 年 建立的 朝，这也是我国历史上的第一个王朝‘
2、在公元前 年， 灭夏建 朝。
3、商朝时期的 铸造业发达，尤其是 鼎最引人注目。
4、商朝时期的文字是 ，它是刻在 和 上的文字。
5、在 年，周武王伐纣在 与商军队展开大战，最后灭商定都
，史称西周。直至 年，西周灭亡。
6、西周的政治制度有 制， 制， 制
二、课堂助学
1、甲骨文的历史价值？
2、共同探讨西周的政治制度以及其作用？
三 、延伸拓展
不同场合，不同身份的人，不但礼仪有别，所用的音乐也不一样。如祀天神，“乃奏黄钟，歌大吕，舞《云门》”；祭地示，“乃奏太簇 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )，歌应钟，舞《咸池》”。（《周礼 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank ).春宫》）两君相见，例用大雅《文王》；诸侯设宴招待他国使臣则用小雅《鹿鸣》 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )、《四杜》、《皇皇者华》、（《左传.襄公四年》）。又如天子 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )祭祖用《雍颂》，士大夫 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )则不能用。
古代舞队的行列，八人为一行，叫一佾。按周礼，天子的舞队用八佾（即六十四人），诸公六佾，诸侯四佾，士二佾。
四、课堂反馈
周朝时一个人的社会地位和权利是怎么决定的？
五、课后巩固
1、 材料题一、 “今大道既稳，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己，大人世及以为礼……”
（1）这种天下为家的局面是何时开始的？
（2）在制度上它反映了怎样的变化？
2、西周的统治阶级以哪些制度为工具，巩固其统治　　（　　　）
①分封制②等级制③礼乐制④世袭制
A ①②③ B ②③④ C ①③④ D ①②④
3、《左转》：“封建亲戚，以藩屏周”。其中的“封建是指西周时期实行的（ ）
A 禅让制 B 分封制 C 科举制 D 礼乐制
4、西周末年，昏庸的幽王上演了一场“烽火戏诸侯”的闹剧，诸侯率兵前往护卫周王是遵守了 （ ）
A 封建制的法规 B 禅让制的规则 C 世袭制的传统 D 分封制的义务
家长签字
【教学反思】
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