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专题01二轮复习之论述类文本阅读（新高考)
⑦含有一定的哲理、具有警策作用的须要认真品味的句子；
⑧在表达效果上有特殊作用的句子：能领起后文或收束前文的句子，表示承前、启后或过渡的句子，有重
高考论述类文本阅读考点梳理
要指示代词的句子，位于全文或全段开头、结尾处的句子等。
⑨结构比较繁杂，理解起来有一定难度的句子等等。理解文中重要句子的含意，要注意该句子的形式、内
一、文中重要概念含义的理解
容及在文中的位置。所选的句子，一定是文章中重要的、有特殊意义的、在理解上有一定困难的句子。
1.“文中”指的是阅读环境。命题者的命题原则是尽量使考生能够利用文中语句作为答题的基本材料，“重
三、文中信息的筛选和整合
要概念”不是来自于生活或我们的经验积累，而是来自于文本，对“概念”的属性、内涵的理解必然来自于文
1.“筛选并整合文中的信息”的考点概述。“筛选并整合文中的信息”，是《考试说明》中现代文阅读部分
本。阅读环境（即语境）有广义和狭义之分。狭义的语境指对语意影响最直接的现实语境，如上下词、上下句、
“分析综合”的第条要求，能力层级为C级。重点考查辨别、筛选并整合重要信息的能力。重要信息包括文章
上下段等。广义的语境指除现实语境外，还包括一定时代、社会条件下语言交际的时间、场合、对象以及由作
的基本观点，以及最能表达文章主旨和作者写作意图的语句等。所谓“筛选信息”，是指从纷繁的语言材料中巾
者或读者的文化修养、生活经验、语言风格及方言基础等构成的个人语境。
找出信息，提取主要信息，筛掉次要信息。所谓“整合信息”，是根据试题的要求，对筛选出来的信息源进行
2.“重要概念”是就这个概念在文中的作用而言的，指的是与整体文意密切相关或是文章重点论述的词语，
分类集中，重新组合。
包括与文章的核心内容密切相关的词语、表达功能特别强烈的词语、理解上容易发生偏差的词语等。
2.“筛选并整合文中的信息”的考查形式“筛选并整合文中的信息”是论述类文本阅读的重要考点之一，
常见的“重要概念”包括：①表现文章主题思想的词语：②反映文章深层意义的词语：③代表作者观点立
主要为客观选择题。3.“筛选并整合文中的信息”的考查着力点这一考点通常是与分析、概括相结合，试题选
场的词语：④对文章结构起关键作用的词语：⑤内涵丰富或者容易混淆的词语：⑥具有特殊指代意义的词语。
项涉及的信息区间跨度相对较大，并不仅局限于某一自然段，而常常是涵盖多个自然段。
重要概念在文章中常常表现为以下形式：
3.论述类文本为了证明某一个观点，往往要摆出一系列证据，不少证据往往是新发现、新情况、新知识，即
(1)指代型词语
新信息。筛选信息，要对文中的信息进行分类，区分主要、次要的信息；要对这些信息归类，还要证明哪些信
词语指代分指示代词的指代和非指示代词的指代，运用指代词可使行文简洁，对指代词的把握重在对语境
息是同一关系，哪些信息是包容关系，哪些信息是从属关系，哪些信息是并列关系等等。
的分析。文章中的代词运用非常灵活，指代的范围极为广泛，它既能替代实词、短语、句子、语段，又能替代
四、文章结构的把握
任何事物，还能替代复杂的概念。要辨析代词的意义，应该从代词的上下句入手，由近及远地从上句或下句中
把握文章结构是阅读最根本的方法。文章结构是指对材料的组织和安排的方法，它是思路外在形式的表现。
找到它指代的具体对象，从而理解它的指代意义。
作者对事物内部联系的认识，思维的发展都要通过结构、层次和段落传达出来，因此，文章的结构安排是由思
(2)概念术语型词语
路决定的，思路是结构安排的依据。可见，文章的结构体现了文章的思路。如果能够正确地分析文章的结构，
概念术语型词语多指在文本中处于核心地位的概念或术语，常常是文章所写的主要对象。此类概念的考查
也就能准确地把握文章的思路了。
以理解为重点，要求正确把握概念的内涵。公众号：拾穗者的杂货铺
1.“分析文章结构，归纳内容要点，概括中心意思”的考点概述。“文章结构”，是指对材料的组织和安
①对概念含义的考查，命题人往往通过转换表述角度、改变陈述对象等方式设置陷阱。对这类题目一定要
排的方法。作者对事物内部联系的认识、思维的发展，都要通过结构、层次和段落传达出来。“分析文章结构”，
注意看命题人是否偷换概念，抓住概念的本质特点进行判断。
就是分析文章部分与部分、部分与整体之间的内在联系。所谓“要点”“中心”，就是文章的主要内容，或者
②对概念理解还要抓住概念含义的外延，不能过于宽泛，也不能太狭窄。
说是文章内容的精要之处。它们可以是指全文的，也可以是指文章局部的。“归纳内容要点”，是指针对阅读
③联系语境理解。词语在特定语境中才有特定的内涵，对概念的理解，要看其所在句子，看与其相关的、
材料的整体内容或部分内容，用几句或-一句简明的话扼要地表达出来，它是一种提炼和综合的过程，即在正确
搭配的词语组成的是什么结构，从而判定概念的内涵。
理解有关内容的本质后进行提炼说明。它侧重考查考生对语段乃至整个文本进行总结与把握的能力。“概括中
二、文中重要句子含意的理解
心意思”，是把文章内容、主旨进行具体化的！阐发或概括，是一种“化零为整”的归纳整理过程。文章的巾
1,“文中重要句子”是指那些对语段、意义层次、篇章等内容或形式有着决定性影响的句子。
心意思，包括两个方面：一是文章内容的高度概括，二是作者借以表达的思想观点和写作意图。它侧重考查考
2.重要句子的类型在论述类文章中，“重要句子”一般指的是：
生能否着眼文本整体驾驭文本，通过理清文本内部的相互关系来抓住文本最主要、最本质的东西。
①意义比较含蓄、内涵较为丰富、蕴含着某些深层意义的句子：
2.“分析文章结构，归纳内容要点，概括中心意思”的考查形式。“分析文章结构，归纳内容要点，概括
②在一定的语境中，含有某种新意、比较形象生动的句子；
中心意思”是高考论述类文本常考考点，可单独设题，也可将该考点与概括要点、分析作者观点态度结合起来
③言在此而意在彼、由一定的语境赋予了临时意义、比较容易误解的句子：
考查，呈现一种综合命题趋势。从高考试题来看，重点考查把握段落之间的相互联系，以及把握文段内部的层
④表现作者观点态度、交代脉络层次的句子：直接或间接表明作者观点态度、感情倾向的句子，以及与文
次。题型以客观选择题为主。2022年高考仍会沿袭上述命题特点。
巾正面观点对立的观点句，支撑观点的关健句。
3.“分析文章结构，归纳内容要点，概括中心意思”的考查着力点。
⑤表达文章中心，起引用、概括、总结、过渡、深化、揭示主旨作用的句子：
(1)直接考查全文或某段思路。
含有比喻、比拟等修辞格的句子：专题01二轮复习之论述类文本阅读（新高考)
高考论述类文本阅读考点梳理
连续性文本阅读答案
【答案】
(1)C(2)B(3)D
【解析】
(1)此题考查学生把握文章内容要点和筛选整合文中信息的能力。此类题一般的答题模式为：第一步，找出题干
中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在文中找到题干信息对应的语句或段落；第三步，逐项和原文对照，确定
答案。公众号：拾穗者的杂货铺
C项，这就会导致过度开发，最终资源枯竭”说法过于绝对，原文相关表述是这可能会导致即使人们知道公共资源
由于过度使用必将造成资源的枯竭，但人们会抱着私心进行竞争性过度开发，从而导致资源枯竭”，文中强调的是“可
能会”，选项错误地把可能性表述成必然性。故选C。
(2)此题考查把握文章主要内容和筛选信息的能力。解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较。
依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细枝末节的毛病，例如事件的前后倒置、内容上的归纳
不完整、中心概括上的无中生有、片面遗漏、强拉硬连、任意拔高等等。B项，“并就二者的关系进行了论证无中
生有，原文主体部分从两方面详细分析了太空开发中遇到的伦理问题，相关表述为“在人类对太空探索和开发不断
深入的过程中，太空开发的伦理问题日渐凸显，主要表现在以下两个方面：第一第二.”，但文中并未没有
论及两者的关系。故选B,
(3)本题考查把握文章内容要点和作者观点态度的能力。先要对作品有整体的了解和准确的把握。要善于抓住关
键语句，理解作品内容，把握作者观点。解答本题，可将各选项表述同文本相关内容加以比照，确定答案。
A项，“太空开发带来的伦理问题可迎刃而解”表述过于绝对，原文相关表述是这种将地球荒野观投射至‘太空荒野
观'？的建构，或许是处理太空开发伦理问题值得借鉴的路径探究方式”，文中用的是“或许”，选项错在以必然性代替
了可能性。B项，“人类永远都只能是在那甲短暂停留的访客”，说法过于绝对，根据文本“地球荒野和太空荒野都充
满活力，会在生命的智慧中显现出来。无论是在地球上还是在太空中，我们都可以用伦理道德的概念框架来约宋我
们的行动。人与地球环境和人与太空环境间的关系存在相似性”可知人在尊重地球环境的前提下，在荒野中是有可
能长期生存的。C项，“发达国家掌握着太空开发主导权，制造了太空垃圾，这不符合国际太空正义规范”不合文意，
根据原文制造太空垃圾属于正常现象，原文的意思是说“发达国家在自身发展后，可能将太空污染的不良后果均摊
甚至直接转移到发展中国家的做法不符合国际太空正义规范”，选项曲解文意。故选D。
【答案】(1)B(2)B(3)C
【解析】(1)此题考查筛选整合文中信息和把握文章内容要点的能力。筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，
及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。找准选项有关内容在原文的位置后，要把原文与选项对照，
辨明正误。
A项“最根本的原因”表述错误，原文表述为“更多原因则是中国经济重心己经逐渐南移”。C项“任何”表述不严密，
原文表述为“几乎”。D项包括地中海在内”原文中没有依据。
(2此题考查把握文章论证思路和方法的能力。这类题要求学生认真阅读文本，理清文章结构，把握文章内容，明
确论证方法。
B原文相关史实是用来正明“唐代的对外开放性-几乎无有可比拟者的。
(③此题考查学生运用文本知识进行推断的能力。此类题这实际上是运用原文所提供的知识、结论，在原文允许的
范围内，通过实践进行运用，推出原文没有直接表述的观点，或者得出原文所没有必要直接得出的结论，或者提出
新的看法。
原文中没有表明曾用米泛指北印度洋水域的。西海有了更明确的指代范围”的阐述。
【答案】(1)C(2)A(3)D
【解析】(I)此题考查把握文中重要概念的含义的能力。论述类文本阅读在概念题型上往往有这样几点设题：部分与
整体、夸大与缩小、因果颠倒或强加因果、尚未发生和已经发生、可能和必然、答非所问或张冠李戴、颠倒是非等。
A“充分证明”错误，“传统司法制度”错误，应为“先秦时期司法精神的主流”。故A错误。
B“断定”错误，“司法体系”错误，应为“司法精神”。故B错误。
C正确。
D“审案体系较为完备”无中生有，“因此”所表的因果关系不成立，“明确指出”错误，“周代的司法精神同时兼
有疑罪从轻和疑罪从无两种特点”是作者根据孔安国的注释得出的看法。故D错误。
(2此题考查筛选整合文中信息和把握文章内容要点的能力。做这种题学生必须养成一种良好的阅读习惯，在通读
全文的基础上，迅速搜寻到每个选项所涉及的段落，然后仔细比较选项的说法是否与原文一致。
A“不断完善”错误。枚A错误。
(3)此题考查把握文章内容要点和作者在文中观点态度的能力。回答本题，先在文中分别找到备选项内容的对应语

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