资源简介

Unit 5 Do you want to watch a game show (Section B1a—1d)教学设计
课前系统部分
、课标分析
本单元是一个重点教学单元，形容词和副词的比较级和最高级是初中阶段必须掌握的语法之一。本节课是一节听说课，课程标准要求在四级结束时，能在日常交际情境中听懂对话和小故事；能用简单的语言表达简单的观点。
、教材分析
本单元的话题是谈论你居住的城镇，能就个人喜好进行讨论，能对事物进行比较。本节课为本单元的Section B 第一课时的教学内容是谈论学校才艺表演活动中演员的表现，自然的运用了形容词最高级的形式，能让学生进一步体会目标语言在真实语境中的运用。
、学生分析
通过Section A 的学习，大部分的学生已经掌握形容词和副词最高级的变化规则，能对事物进行简单的比较，能用简单的语言表达简单的观点。只是还没有对人物进行比较的经验，评价人物所用的词汇也不丰富。学生迫切的需要学习一些评价人物得词汇和句型，这需要通过读写说来完成。
、教学目标
语言知识目标：1、能够学会使用creative 等8个形容词的最高级形式。
能够学会使用 My cousin Li Jing is the
funniest person I know. Eliza was the best performer.表达“最┄的人”
语言技能目标：本课结束时，学生能够：1、用从听力获取的词
填空。2、用英语谈论自己熟悉的人中“最…的人”。
学习策略目标：通过寻找形容词和副词的最高级在句子中的运用规律，来掌握表达自己的喜好，并陈述原因的句式。
情感态度目标：正确认识自己周围的人，明白每个人都有自己的长处。
文化意识目标：了解英美语言中movie 和 theater 的区别。
教学重点：1、能够学会使用creative 等8个形容词的最高级
的形式。
2、能够学会使用 My cousin Li Jing is the
funniest person I know. Eliza was the best performer.表达“最┄的人”
教学难点：通过寻找形容词和副词的最高级在句子中的运用规
律，来掌握表达自己的喜好，并陈述原因的句式。
、教学策略
本课由图片引入词汇，通过记忆比赛来巩固8个形容词最高级的拼写；通过对1c中五副图片的描述，来学习本课的重点句型；通过听力、口头操练、口头写作等形式，巩固句型
、教学用具
1、多媒体和导学案
课堂系统部分-----教学过程
（一）、课前探究部分（复习）
1、说出形容词和副词变比较级和最高级的规则。
2、写出下列形容词的比较级和最高级形式：
tall________ ________ shy ______ ________
creative ________________ _____________
many/much ________ _______heavy ________ _____
good/well _____ _____ bad/badly ______ _________
（进一步巩固形容词和副词的比较级和最高级的构成以及比规则变化的形容词和副词的比较级和最高级的形式。）
、新课导入
Teacher :We all know many famous performers, like Chen Daoming, Chen Baoguo, Wang Zhiwen…Do you think who is the best performer And do you think who is the funniest performer Now tell your partner about your ideas.
（由谈论演员导入新课，引起学生的学习兴趣， 激起学生用英语表达的积极性。）
（三）、师生互动部分（新课）
1a、（1）、小组内学习这些词，弄懂读音、词意。
（2）、记忆大比拼。2分钟记住这些词，之后听写核对，全对的同学可以得2分。
（3）、Write these words and phrases next to their opposites in the chart.
funniest most creative quietest best
most boring____________ loudest __________
worst _________ most serious _____________
（4）、核对答案
（本环节，体现了学生的主体地位，从学生的实际出发，为1c--1d的听力材料做词汇储备。）
1b、 Tell your partner about people you know.Use the words in 1a.
Step one：Practice the conversation use the information of your classmate.
Step two: Practice the conversation use the
information of the school talent show.
（本环节，反复练习本课的关键句型，为以后的听力、口头操练，
口头作文做句型储备；并通过Step two 对才艺表演的图片的
描述，降低听力的难度。）
Listening:
Step one: 1c 、Listen to people talking about a school talent show. Match the pictures with the performers.
Step two: Listen and fill in the blanks .
A: Wasn’t that a great talent show
B: Yeah!
A: Who did you think was the _____________ act
B: Oh,I thought Eliza was the best. She’s an excellent piano player.
A: Yeah, she’s great. And I thought Steve and his dog were the ____________.
B: Me, too! I couldn’t stop laughing ! And how about Vera Wasn’t she_______________
A:Yeah,I’d say she was _________________________act! I don’t know many people who can play the guitar upside down!
B: Who did you think was the_____________
A: Oh, Dennis! He was terrible! He kept dropping the balls!
B: I know!
A: What did you think of The Math Teachers
B：Well , they were _________________for sure!
（本环节，把填表格改成了填词，降低了听力的难度，为以后顺利完成1d的任务做了铺垫。）
Step three: Listen again. What do the people say about the performers Fill in the chart with the adjectives you hear.
（四）、课堂总结
Retell (复述) in your own words
Our school had a school talent show. I thought Eliza was the best ,because she is an excellent piano player. I thought ……
Steve and his dog: funniest, couldn’t stop ;
Vera: most creative, upside down
Dennis: worst, kept dropping
The Math Teachers: loudest
（本环节，进一步巩固所学的词汇和句型，让同学们在真实的语境中运用形容词和副词的最高级形式，对听力信息的转述，既练习了本课的重点句型，又为下一环节的口头作文做准备。）
仿写作文
Last week ，our school had a sports meeting.
Jim----- the fastest runner
Kate -----jump the highest
Mary ----- jump the farthest
As a result, my class won the first prize in the sports meet. How proud we were! It was really an exciting day.
（本环节，进一步巩固了本课所学的内容，让同学们在真实的语境中运用形容词和副词的组高级形式，同时提高学生的写作能力，为以后类似的作文储备素材。）
、课后作业
　　　　　　　　Homework
　　　　　　　　1、(必做) Make a conversation using the
　　　　　　　　information in 1d.You can start like this:
　　　　　　A: Who was the best performer
　　　　　　 B: Eliza was the best performer……
　　　　　　　　2、(选做) If you have more time,please　write down 　　　　
　　　　　　　　　　your group report(about the talented students in
　your class).
　　　　三、课后系统－－教学后记
　　　　　　在今后的教学设计中，我更明确了每设置一个环节，一定有明确　　　
　　　　　　的目标，为达成这一目标应用什么教学方法，应用什么教学手段。
　　　　　　仿写作文的环节，是后来加上的。去掉了一些检测题。
教学反思：
本单元是一个重点教学单元，形容词和副词的比较级和最高级是
初中阶段必须掌握的语法之一。本节课是一节听说课。教学内容是谈
论学校才艺表演活动中演员的表现，自然的运用了形容词最高级的形
式，能让学生进一步体会目标语言在真实语境中的运用。通过
Section A 的学习，大部分的学生已经掌握形容词和副词最高级的变
化规则，能对事物进行简单的比较，能用简单的语言表达简单的观点。
只是还没有对人物进行比较的经验，评价人物所用的词汇也不丰富。
学生迫切的需要学习一些评价人物得词汇和句型，这需要通过读写说
来完成。
在复习环节进一步巩固形容词和副词的比较级和最高级的构成
以及比规则变化的形容词和副词的比较级和最高级的形式。新课标要
求课堂教学要培养学生的情感因素，着力培养学生的学习兴趣，激发
学生的学习动机和培养他们热爱生活的品质。在新课导入部分由谈论
演员导入新课，引起学生的学习兴趣， 激起学生用英语表达的积性。
本节课在教学中还适当的运用了“记忆大比拼、讲学校的才艺表演、讲学校举行的运动会”游戏教学，可使学生在玩中学，变无意注意为有意注意，使学生在游戏之中实实在在的进行语言的运用和交流，避免了枯燥的死记硬背，这样的教学能激发学生学习兴趣，使学生学习英语的信心和决心得到增强，同时学生学习英语的心理素质在游戏之中得到培养。在其他的环节上，处处体现了学生的主体地位，并为下一环节层层铺垫，降低难度，使学生易于掌握。
新课程标准要求我们广大教师必须加强学习，不断丰富我们的知识、提高我们诸方面的能力。因为只有教师的综合素质得到提高，我们才有能力较好我们的学生。我作为一名英语老师，要及时转换自己的角色和观念，做一名合格的课堂主持人，组织好每一项课堂活动，把表演的机会给学生，让学生成为真正的主角。让学生时刻处在体验，实践，参与，合作与交流的活动中，努力建立平等的师生关系，让学生喜欢英语课。不断提高他们的学习能力，培养学生的情感态度，丰富学生的学习生活，使学生的文化意识、生活意识等素养都得到全面的发展和提高。

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