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3《古诗三首》 导学案
班级：___________ 组别：___________ 姓名：_____________
学习目标 1.自主学习字词，会认会写“侯、章、泣”等7个生字，理解字义，识记字形。 2.有感情地朗读课文。背诵课文。 3.想象《寒食》描绘的景物，体会作者表达的思想感情。 4.了解牛郎织女的故事，并能结合故事说说《迢迢牵牛星》表达的情感。 5.抓住重点诗句，体会《十五夜望月》中游子的思亲之情。
学习重点 有感情地朗读课文。背诵课文。
学习难点 想象画面，抓住重点语句，体会作者表达的思想感情。
第一课时
【环节一】初读课文，掌握基础（10分钟）
明确目标（2分钟）
阅读熟知本课学习目标，圈划明确本节的学习内容和重难点。
自学教材（3分钟）
带着学习目标独立认真朗读预习课文。
3、把握基础（5分钟）
1）默读课文,完成以下两个任务:
①我把古诗读了（ ）遍。
②我画出的生字是：
_____________________________________________
自学要求：1、读准字音，自学生字、词语。
2、再读诗句，画出停顿、重音。
　　 3、连词成句，读懂诗意。　
4、品读诗句，体悟诗情。
词语解释。
春城：
御柳：
汉宫：
传蜡烛：
五侯：
3）知识链接
韩翃：唐代诗人，“大历十才子”之一。建中年间，因作一首《寒食》而被唐德宗所赏识，晋升不断，最终官至中书舍人。韩翃的诗笔法轻巧，写景别致，在当时传诵很广泛。著有《韩君平诗集》。
寒食节:通常在冬至后的第105天，大概是清明节的前1—2天为寒食节。据左传所载，晋文公火烧森林求介之推，没想到他却抱着大树活活被烧死，晋国人为了悼念他，每年的这一天禁火，只吃冷食，所以称寒食。
【环节二】再读课文，整体感知（15分钟）
4、整体感知（10分钟）
1）读古诗《寒食》前两句思考：诗的开头描绘春天长安城怎样的画面？
明确：
2）从“飞”字你能想到什么？
明确：
5、自主检测（时间：5分钟）
一、抄写诗歌。
春城无处不飞花， 。
日暮汉宫传蜡烛， 。
二、《寒食》这首诗采用的写作手法是（ ）
A.借景抒情 B.托物言志 C.借古讽今
三、你认为应该用什么语气诵读《寒食》这首诗 （ ）
A.喜悦 B.赞美 C.不满 D.讽刺 E.同情
【环节三】品读课文，分析内容（15分钟）
合作探究
1）读古诗《寒食》后两句思考：古诗描绘了夜晚的长安城是怎样的画面？
明确：傍晚汉宫传送蜡烛赏赐王侯近臣，袅袅的轻烟飘散到权贵豪门的家中。
2）《寒食》这首诗写了什么传统习俗？
明确：寒食节家家禁火,只吃现成食物。
【环节四】 精读课文 ，归纳主旨（5分钟）
7、主题归纳
（学法指导：通过描写……表现……）
明确：《寒食》诗人描绘了春天京都长安城 的景象，充分流露出作者对现实的 和对权贵们的 。
第二课时
【环节一】初读课文，掌握基础（10分钟）
1、明确目标（2分钟）
阅读熟知本课学习目标，圈划明确本节的学习内容和重难点。
2、自学教材（3分钟）
带着学习目标独立认真朗读预习课文。
3、把握基础（5分钟）
1）默读课文,完成以下两个任务:
①我把古诗读了（ ）遍。
②我画出的生字是：
_____________________________________________
自学要求：1、读准字音，自学生字、词语。
2、再读诗句，画出停顿、重音。
　　 3、连词成句，读懂诗意。　
4、品读诗句，体悟诗情。
2）词语解释。
河汉女：
札札：
机杼：
盈盈：
脉脉：
3）知识链接
《古诗十九首》，最早见于南朝梁萧统的《文选》，是从传世无名氏《古诗》中选录十九首编入，编者把这些作者已经无法考证的五言诗汇集起来，冠以此名，列在“杂诗”类之首，后世于是作为组诗看待。《迢迢牵牛星》是其中的一首，写作年代大约在东汉末年。
【环节二】再读课文，整体感知（15分钟）
4、整体感知（10分钟）
1）读古诗第一行诗句，想想写了什么？
明确：
2）读第二、三行诗句，说一说：织女的心情是怎样的？
明确：
5、自主检测（时间：5分钟）
一、填空。
诗中写出织女因爱情思念而受到的折磨和痛苦的诗句是: ， 。
二、在括号里填上合适的叠词。
（ ）牵牛星，（ ）河汉女。
（ ）擢素手，（ ）弄机杼。
终日不成章，泣涕零如雨；
河汉清且浅，相去复几许！
（ ）一水间，（ ）不得语。
【环节三】品读课文，分析内容（15分钟）
6、合作探究（15分钟）
1）诗人是从哪些方面来描写织女的？这样写有什么好处？
明确：
2）齐读《迢迢牵牛星》第二、三行诗句，说一说：织女的心情是怎样的？
明确：
3）认真读最后两行诗句，想一想诗人是怎样表达织女的相思之苦的？
明确：
【环节四】 精读课文 ，归纳主旨（5分钟）
7、主题归纳
（学法指导：通过描写……表现……）
明确：《迢迢牵牛星》借神话传说中牛郎、织女被银河阻隔而不得会面的悲剧，抒发了女子 之情，写出了人间夫妻 的悲哀。
第三课时
【环节一】初读课文，掌握基础（10分钟）
1、明确目标（2分钟）
阅读熟知本课学习目标，圈划明确本节的学习内容和重难点。
2、自学教材（3分钟）
带着学习目标独立认真朗读预习课文。
3、把握基础（5分钟）
1）默读课文,完成以下两个任务:
①我把古诗读了（ ）遍。
②我画出的生字是：
_____________________________________________
自学要求：1、读准字音，自学生字、词语。
2、再读诗句，画出停顿、重音。
　　 3、连词成句，读懂诗意。　
4、品读诗句，体悟诗情。
2）词语解释。
十五夜：
中庭：
地白：
冷露：
秋思：
3）知识链接
王建：唐代诗人，他写了大量的乐府，同情百姓疾苦，与张籍齐名。代表作有《王建诗集》《王建诗》《王司马集》等。
中秋节：时在农历八月十五，以月之圆兆人之团圆，为寄托思念故乡、思念亲人之情。始于唐朝初年，盛行于宋朝，自古便有祭月、赏月、拜月、吃月饼、赏桂花、饮桂花酒等习俗，流传至今，经久不息。
【环节二】再读课文，整体感知（15分钟）
4、整体感知（10分钟）
1）读一读诗的前两句，圈画出诗中描写的景物。
2）“树栖鸦”应该是作者听到的，它衬托了什么？
明确：
“冷”写出的是月夜的冷清，还表现了什么？
明确：
5、自主检测（时间：5分钟）
一、诗意再现，说说下面诗句的意思。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
明确：
你知道还有哪些古诗也写了传统习俗吗？查找资料了解一下。
【环节三】品读课文，分析内容（15分钟）
6、合作探究（15分钟）
1）读诗的后两句，思考诗句抒发了作者什么样的思想感情？
明确：
2）说一说：“落”字的用法精妙之处在哪里？
明确：
【环节四】 精读课文 ，归纳主旨（5分钟）
7、主题归纳
明确： 《十五夜望月》描绘了中秋之夜的 和 的心情，展现了一幅寂寥、冷清、沉静的中秋之夜的图画。
【自我评价】
学习目标完成情况（将已完成的划“√”，未完成划“×”，并且要在课外通过自学完成。）
1.自主学习字词，会认会写“侯、章、泣”等7个生字，理解字义，识记字形。 （ ） 2.有感情地朗读课文。背诵课文。 （ ） 3.想象《寒食》描绘的景物，体会作者表达的思想感情。 （ ） 4.了解牛郎织女的故事，并能结合故事说说《迢迢牵牛星》表达的情感。 （ ） 5.抓住重点诗句，体会《十五夜望月》中游子的思亲之情。 （ ）

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