资源简介

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1.2 国家的政权组织形式教案
教学目标
必备知识：人民代表大会制；民主共和制和君主立宪制的划分依据及各自的主要表现；议会制和总统制的划分标准及各自的运行模式。
关键能力：能够深刻理解人民代表大会制度符合中国国情；能够举例说明民主共和制和君主立宪制两种政权组织形式的特点；区分议会制、总统制和半总统制标
学科核心素养
1.政治认同：理解人民代表大会制度是适合我国国情的根本政治制度，具有显著地优越性；辨析不同国家的政体，说明各自的特点，并认清其国家性质，从而坚定中国特色社会主义制度自信。
2.科学精神：能够理解国家管理形式的多样性，各国国情不同，各国的政治制度各有其自己的特点，应该尊重各个国家和人民的选择，别国也应该尊重我国的选择。
3.公共参与：提高关心国际事务、关注我国在国际社会中地位和作用的意识；增强国家观
念，拓宽国际视野，树立世界眼光。
教学重难点
教学重点
1.人民代表大会制度是我国的根本政治制度
2.人民代表大会制度的优势和作用。
3.比较民主共和制和君主立宪制、议会制和总统制。
4.知道当代一些主要资本主义国家的政权组织形式。
教学难点
1.人民代表大会制度建立的必然性。
2.国家政权组织形式的多样性及主要特点。
教学方法
探究式教学与讲授分析法相结合
辩证分析法和比较分析法相结合
知识迁移法
五、课前准备
教具：黑板、粉笔、多媒体
教学过程
导入新课
观看视频：人类政治制度史上的伟大创造导入
结合必修三说说为什么人民代表大会制度是中国人民在人类政治制度史上的伟大创造？以及回答人民代表大会制度的相关知识
学生讨论交流
教师总结
新课讲授
（一）人民代表大会制
【探究与分享】
从1953年7月到1954年5月，我国进行了全国范围的基层人大代表选举。据统计，全国登记选R总数为3.238 1亿，占18周岁以上人口总数的97.18%，投票率为85.88%。此次选举共选出近570万名基层人大代表。在此基础上自下而上逐级召开的人民代表大会，为全国人民代表大会的召开奠定了组织基础。1954年9月15-28日，第一届全国人民代表大会第一次会议在北京召开，标志着人民代表大会制度在我国建立。
为什么人民群众对选举有这么高的热情？
学生讨论交流，：根据材料以及必修三所学知识，回答问题 。教师点评：
老师讲解：人民代表大会制度是人民群众真正实现当家作主的根本途径，是人民的选择、历史的必然，是符合我国国情的根本政治制度。
1、人民代表大会制度的地位：
人民代表大会制度是我国的根本政治制度，是我国的政权组织形式。
2、为什么实行人民代表大会制度：
（1）产生的必然性：人民代表大会制度是中国共产党把马克思列宁主义基本原理同中国具体实际相结合的伟大创造，是中国人民在人类政治制度史上的伟大创造。采用人民代表大会制度作为政权组织形式，是人民的选择、历史的必然。
（2）作用：人民代表大会制度作为人民民主专政的社会主义国家的政权组织形式，决定着国家的其他具体制度。它是中国人民当家做主的重要途径和最高实现形式，是中国社会主义政治文明的重要制度载体。
（3）意义：人民代表大会制度是符合中国国情和实际、体现社会主义国家性质、保证人民当家作主、保障实现中华民族伟大复兴的好制度。
（二）民主共和制和君主立宪制
【探究与分享】
为什么这两个国家的元首称谓不同？
学生讨论交流，回答问题 ，教师点评
点拨：我们提到美国国家元首时，称呼为美国总统，而称呼英国元首时，则称英国国王。称呼的不同，也体现了这两个国家的国家制度不同。美国是典型的民主共和制，而英国则是典型的君主立宪制。那么，二者划分的依据是什么呢？
1. 民主共和制和君主立宪制划分的依据
从国家权力机关和国家元首的产生方式及其职权范围看，现代国家的政权组织形式大致有两种，即民主共和制和君主立宪制。
民主共和制
含义：民主共和制是遵循民主基本原则建立起来的一种政体。
主要表现：在民王共和制国家中，国家权力机关和国家元首一般经由选举产生。
观看视频：《美国大选的内幕》
结合视频材料，谈谈你对民主共和制实质的认识
实质：①在发达资本主义国家，资产阶级运用金钱的力量，以民主的形式掩盖国家的阶级性质。②民主共和制是资产阶级对国家进行控制和管理的有效工具，也是他们维护资产阶级统治的最好的政治外壳。
发展中国家不能照搬发达资本主义国家民主共和制的模式
原因：这种模式不符合本国的国情，既不能保障本国人民的经济权利和政治权利，也难以保障国家职能的有效行使，
结果：政权更迭频繁，社会动荡不已。
3.君主立宪制
（1）主要表现：在君主立宪制国家，国家元首由世袭的君主担任，但在宪法框架内，君主的权力受到不同程度的限制。
（2）局限性：一般来说，君主立宪制是资产阶级革命不彻底或对君主制进行改良的产物，它保留了君主制的外壳甚至某些实质性内容。
（3）实行的国家：在英国、日本、西班牙等实行君主立宪制的资本主义国家，国家政权的实际运行与民主共和制国家大体相同。
4.对比民主共和和君主立宪的异同
（三）议会制和总统制
【探究与分享】
思考：1.从立法机关与行政机关的关系看，现代资本主义国家的主要类型是什么？
2什么是议会制？什么是总统制？
3议会制和总统制有什么区别？
学生讨论交流，回答问题 ，教师点评
1. 议会制国家、总统制国家、半总统制国家的划分依据
而从立法机关与行政机关的关系看，现代资本主义国家主要分为议会制国家、总统制国家、半总统制国家。大多数国家实行议会制或总统制。
2.议会制又称内阁制、议会内阁制、责任内阁制。
典型国家：英国、日本、意大利
运行模式：
①国家行政权力：政府总揽国家的行政权力，向议会负责。
②政府的产生：
a.政府以议会为基础产生，政府首脑一般由在议会中占多数席位的政党或政党联盟的领袖担任。
b.政府首脑往往从政见基本相同的议员中挑选阁员人选，提请国家元首任命。
c.政府接受议会的监督，定期向议会报告工作。当议会对政府表示不信任时，政府必须集体辞职，由国家元首指定人员重新组织政府；或由政府首脑提请国家元首解散议会，重新进行议会选举，根据新的议会选举结果，成立新的政府。
3.总统制
（1）运行模式
在总统制国家，总统既是国家元首也是政府首脑。总统不仅是国家的象征和代表，而且直接行使国家最高行政权力。
（2）总统产生：总统独立于义会之外，由选民直接选举或间接选举产生，一般有任期限制。（3）总统和议会的关系：总统只对选民负责，不对议会负责，但在某些重大事务上可能会受到义会的制约。
（4）典型国家：美国
4.半总统制
（1）运行模式：总统由选举产生，是国家元首，拥有一定的行政权力，但不是政府首脑，政府首脑另由内阁总理担任，向议会而不是向总统负责。这种政体既有总统制的特征，又有议会制的特征，一般被称为半总统制。
（2）典型国家：法国
5.对比议会制和总统制
3、课堂小结
通过本节课的学习，我们了解了人民代表大会制、民主共和制和君主立宪制以及议会制和总统制，我们知道了世界上不存在完全相同的政治制度，也不存在适用于一切国家的政治制度模式，我们要理解人民代表大会制度是符合中国国情的，也要坚定对中国特色社会主义制度的自信。
4、板书设计
5.课后作业
背诵相关知识，完成一线精炼
教学反思
学生通过阅读材料及教材，在探究过程中，分析人民代表大会制度的相关内容，让学生理解我国实行人民代表大会制的历史必然性。后两目教学则发挥学生主体作用，引导学生比较现代国家各类政体的特征，培养学生的辩证思维，落实科学精神。教学过程中应该注重价值的引领，引导学生全面、辨证地看待各种不同的政体，在了解其特色的同时理解存在的合理之处，培养学生的国际视野。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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