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灌输不如唤醒
各位老师，各位同学大家好：
席慕容说：“青春是一本太仓促的书，当所有的泪水都已启程，却忽然忘记了那是怎样的开始”，而我永远记得那是一个怎样的开始——班主任工作启程之时。
时光荏苒，我在教育岗位上已经工作四年了，来到职教中心这个大家庭将近一年，担任班主任也将近一年，在这短短的一年时间里，我真切的感受到了作为一名班主任的喜怒哀乐、酸甜苦辣。去年暑假开学，当听到宣布我是班主任的一刹那，我有点紧张，因为我知道“班主任”这三个字背后沉甸甸的分量和责任是初出茅庐的我暂时还不能胜任的，但人总要学着去面对、去成长，所以在领导们的信任和鼓励下我欣然接受了“挑战”，正式担任了21级机器人班的班主任，从此开启了我的班主任之旅。
记得在刚刚走上教师岗位的时候，有人告诉我：教师和学生间的关系是，要么学生欺负你，要么你欺负学生。当时的我对此深信不疑，甚至第一次和学生正式见面会故作姿态，让自己变得很严肃以此来让学生怕我，以后能更好的来“掌控”班级。现在想想，这种对师生关系的原始解读其实也是代表了教师想要立稳课堂、建立威信的愿望。可是现在的我，早已不会再信任这样的观点。一年的班主任经历告诉我，单方面的压制绝不是正理，合作共赢才是彼此成就、成长之道。
新学期开始，经常要组织学生打扫卫生。由于我对自己刚接手的班级不了解，自己又没有相关的经验，打扫卫生安排得不是很合理，所以学校安排的任务完成的不是很好，我又想在学生面前表现得好一点，可是越想做好，有时候结果总是相反的。幸运的是，我遇到了一个团结友爱的大家庭，主任和同事们都纷纷把自己的带班经验传授给我。就这样，初来乍到的我在领导和同事们的帮助下，顺利的完成了学校的任务。
通过这件事情我发现班级同学的合作意识淡薄、集体荣誉感不强。于是，我开始针对这一现象去寻找更好的解决方法。首先，班主任自身要做到有集体荣誉感和合作意识，给学生树立榜样，充分发挥表率作用。在班级工作中，要求学生做到的，自己首先要做到，孔子曰：“其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。”以身作则，时常会收到“无声胜有声”的效果。其次，充分利用班会时间对学生进行思想教育，提高学生集体荣誉感和团结合作意识。接着，建立一支得力的班干部团队，充分发挥其作用，多举行集体活动，鼓励班级同学多参加活动。在举行活动前，班主任不要擅自做主，要尽量做到民主，多加鼓励集体意识淡薄的同学说出自己内心的想法。最后，利用生活中的小事，对学生进行时时处处的教育，培养孩子的集体荣誉感和团结合作的好习惯。例如：卫生上的评比、课堂上的合作学习、班级黑板报的评比、困难同学的帮助……
古有“修身齐家治国平天下”的戒训，今有“做德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人”的教育方针，作为一名班主任，我始终坚持我的班级理念——欲求知，先做人。
一个人若是连人都不会做，更何谈去做学问。纵使成才，时间长了也终将败露自己的品质缺陷。所以，我经常会在班会、晚自习、和我的英语课上，针对当天或者这一段时间班级发生的情况做总结说明。发现问题及时指出来，好多次都是占用我的英语课去给学生交流，因为我始终坚信，一个人在学习之前，一定要摆正自己的思想，这样学习才是有效的。每次说完，还不忘说上一句：“你们真是为难我一个英语老师，天天给你们上思政课”。
渐渐地，我发现这个方法还是有用的。他们每天都有进步，虽然做的不是最好，但是越来越好，我从他们身上看到了感恩、责任心、荣誉感、诚实守信、有礼貌这样的品质。刚入学那会，班里的同学见到老师很少有主动上前打招呼的，见到老师都会躲开，慢慢的从一个两个到后来的多个同学都会主动的去跟老师打招呼，跟老师对话也会用敬语；感恩老师和父母的辛勤付出，平时有好吃的都会主动给老师送到办公室一起分享，并说上一句温暖的话感谢。家长也跟我反馈说孩子上了高中长大了不少，变得懂事多了，回家会主动帮忙做饭、干家务；卫生和跑操问题是让人头疼的两大项，一开始问题百出，经过一段时间的整改，全班劲往一处使，卫生情况有所改善，跑操也不怎么让我费心了，偶尔还会得到学校的表扬，这也是对我们最大的肯定，我看到了每个学生身上特有的班级荣誉感和责任心。
一个人的态度，决定他的高度。在班级管理中的态度我认为包括两方面：班主任的态度和学生的态度，这两方面缺一不可。
班主任是一个班集体的组织者，如果连班主任的态度都摆不正、都没有信心把自己的班级管理好，那平日里对学生的各种要求都是没有意义的。所以我在班里努力倡导积极向上、健康的心态，用心的去做好每一件事、保持乐观，即使它看起来微不足道。把每一件小事做好也是一种无声的进步。
态度决定行为。学生的态度决定着班级的各个方面，一个班级有没有凝聚力就要看这个班级的学生做事的态度是不是一致上进。我在担任班主任期间特别注重学生思想态度的变化。印象最深的是学校组织活动，我去班里布置的时候，有的学生上来就先问有什么好处和奖励？我当时听了就气不打一处来，忍着我的怒火对他们进行了一番“教育”：“成大事者，怎么能贪图眼前利益，要做一个有格局的人，把眼光放长远，参加活动不仅能让自己成长的更快，而且学校评优评先肯定优先于平时表现积极的同学”。我的话还是有用的，立马就有几个学生举手报名参加。再后来几次的活动，再也没人先问有什么好处了。
对于中职学生来说，学习不是最困难的，最难的是改变学习态度和学习习惯。学生上课睡觉现象很普遍，这也是班主任和任课老师很头疼的一件事了。班里有个学生，平时不遵守纪律，多次抽烟被抓，几乎各门功课都不及格，老师批评教育他，他不但听不进去，有时态度强硬甚至顶撞老师。就是这么一个令班干部和老师感到头痛的学生，我也曾产生过放弃对他进行教育的消极想法，但老师的使命感和责任感让我打消了这个念头。为了教育他，我充分挖掘和肯定他的优点，比如卫生打扫很认真，作业书写工整，上课睡觉次数减少等等。在对他提出表扬的同时，也要指出他的缺点和不足，以及对他今后的具体要求和希望。了解到他父亲常年在外打工，缺少父亲的管教，我加强了和他父亲的联系，经过一段时间，他看上去似乎有了进步，我会在班级对他进行表扬，让他也感觉自己并不是一无是处，感受班级的温暖，进而转变对学习的态度，我相信会越来越好的。
苏格拉底曾经说过：“教育的真谛不是灌输而是点燃，一万次的灌输，不如一次真正的唤醒。”教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、培养学生独立思考的能力和健全的人格。每个孩子身上都蕴藏着某些天赋，这些天赋如同一粒种子，只要有养料和水分就能生根发芽、乃至长成参天大树，而孩子成才的关键就是老师和家长唤醒的力量。我相信，穷极一生，一定可以培养出一代代有益于社会、有益于民族的工匠人才。

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