资源简介

《 4.3电阻：导体对电流的阻碍作用》
教学设计
教材分析：
1、电阻是初中物理教科版九年级第四章第三节的内容，电阻是电学的一个重要的物理量，本节内容由“电阻”和“决定电阻大小的因素”两部分构成。 本节课重点是 理解 电阻 这一概念的初步含义及其决定因素，与理解电流和电压的初步概念一样，是欧姆定律等后续学习的必备基础，变阻器是电阻知识的实际应用，在电学实验和生活中应用很广泛。
一、教学目标
教学目 标 （一）知识与技能 1、知道不同物体导电性的不同，了解导体和绝缘体。 2、知道什么是电阻，知道电阻的单位及其换算关系。 3、知道影响电阻大小的因素有材料、长度、横截面积和温度，能认识到电阻是导体本身的属性
（二）过程与方法 1.通过探究影响电阻大小的因素，进一步体会研究多个因素问题的方法。 2.学会用学过的知识和技能解决新问题的方法。
（三）情感态度与价值观 培养学生的科学探究精神；通过探究实验，培养学生分析问题、解决问题的能力。
教学过程：
教学过程 教师活动 学生活动 课堂指导
创设情境 将一只灯泡、一个演示电流表、三节干电池和一个开关连接成一个灯泡开心检测器，并且通过接入不同的物体，观察灯泡的亮暗程度和演示电流表的指针偏转情况。 将接入电路上时让灯泡能亮的物体和不亮的物体进行分类，放入不同的水槽中。 提问“容不容易导电是否有绝对的界限？”人体是导体为什么灯泡不亮？改成灵敏电流计再次实验。 将灯丝烧断只剩玻璃灯芯的灯泡与灵敏电流计串联，火烧灯泡玻璃芯，观察灵敏电流计的指针偏转。 5、将分类好的物品进行展示，说明不同物体的导电性不同，引入导体和绝缘体。 学生观察并描述现象，思考是什么导致灯泡亮度不同的？ 观察双手接入电路时，灵敏电流计的指针偏转情况，打湿手时再次观察。 观察烧玻璃灯芯时，灵敏电流计的指针偏转情况。 学生举手回答导体和绝缘体的概念及区别。 培养学生观察能力 让学生观察实验过程中，开关的断开和闭合情况。 引导学生思考灯泡开心（亮度） 程度，是因为电流的不同，从而发现物体的导电性的不同。 4、指针有偏转说明有电流通过。 5、指针偏转说明玻璃随温度变化，导电性也发生了改变。 6、说明导体和绝缘体没有绝对的界限。
新课引入 （一）电阻 1、观察导体到绝缘体的图，为了更好的描述导体的导电性，引入了新的物理量：电阻，电阻的单位及换算 学生通过阅读准确找出电阻的概念，写电阻的符号及单位符号，并进行简单的单位换算。 1、要求学生能够课堂记忆下相应物理量的符号和单位，并培养好学生认真仔细的观察能力。
互动探究 （二） 1、不同的导体，电阻一般不同，那么电阻的大小到底与什么有关呢？ 2、通过图片引导学生猜想电阻的因素。 3、引导学生思考该如何设计实验，分析数据和现象，如何得出正确的结论。 4、如何通过控制变量法准确的选择研究材料进行探究。 同学们通过观察图片，合理猜想影响的因素，设计下验证猜想的想法（实验），通过实验获得的证据看下能否验证我们的猜想。 实验表明，导体的电阻是导体本身的一种性质，导体 的电阻大小跟材料有关，还与其长度和横截面积有关。
课堂总结课堂小练 提问同学们本节课能够回忆起的内容。 系统的总结本节课的重点知识内容 通过简单的练习题复习巩固当节课内容 学生举手回答。 学生再次参照课本回想并记忆知识重点 表扬回答正确的同学，激励积极回答的同学，鼓励没有举手的同学。
课后作业 小练电阻的第一课时 学生利用课堂时间完成好作业
板书

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