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三年陕西中考语文模拟题分类汇编之古诗词赏析
一．古诗词赏析（共18小题）
1．（2020 莲湖区模拟）阅读下面的诗歌，完成问题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
[唐]李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
（1）诗中，除了明月，寄托着诗人情思的另外两种意象是　 　和　 　。
（2）这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
2．（2020 扶风县一模）阅读下面的诗歌，完成小题。
题西林壁
苏轼
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
（1）诗的前两句描述了庐山的不同形态变化，有什么作用？
（2）这首诗是哲理诗，请简要说明其中所蕴含的哲理。
3．（2020 渭滨区模拟）阅读下面的诗歌，完成下面小题。
黄鹤楼
崔颢
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
（1）“白云千载空悠悠”一句中“　 　”一词使人看到了时间的无限性，而“空悠悠”一词使人看到了　 　 的广袤。
（2）“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”表达了诗人怎样的情感？
4．（2020 岐山县一模）阅读下面的诗歌，完成下列各题。
望岳
[唐]杜甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。
（1）诗中“割”的意思是　 　；诗人妙笔生花，以“割”字突出了泰山　 　的特点。
（2）诗的尾联蕴含着诗人怎样的人生态度？
5．（2022 陇县二模）阅读下面的诗歌，完成问题。
黄鹤楼
崔颢
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
（1）有诗评说：从律诗的起、承、转、合来看，这首律诗最有章法。请结合颈联对“转”做简要分析。
（2）请结合尾联说说这首诗表达了诗人怎样的感情？
6．（2018 遂宁）阅读下面这首唐诗，按要求作答。
山居秋暝①
[唐]王维
空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇②，王孙③自可留。
【注释】①此诗作于王维隐居终南山下辋川别墅之时。暝：夜色。②歇：干枯。③《楚辞 招隐士》说：“王孙兮归来，山中兮不可久留！”。王孙：这里指京城贵族，一说游子。
（1）请赏析“空山新雨后”一句中“空”字的表达效果。
（2）本诗表达了诗人怎样的思想感情？
7．（2022 莲湖区二模）阅读下面的诗歌，完成问题。
送杜少府之任蜀州
王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
（1）请简要分析“与君离别意，同是宦游人”在全诗中的作用。
（2）有人评价本诗“意境旷达，一洗悲凉凄怆之气”，请你结合诗歌内容简要分析。
8．（2021 富平县二模）阅读下面的诗歌，完成问题。
望庐山瀑布
李白
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
（1）诗歌中，“　 　”是写山高水急，“　 　”是夸张瀑布的壮观。（用原文词句填写）
（2）这首诗用词精妙，请你简要分析前两句中“生”和“挂”的妙处。
9．（2021 陕西模拟）阅读下面的诗歌，完成问题。
【甲】晓出净慈寺送林子方
杨万里
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
【乙】小池
杨万里
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
（1）【甲】诗的前两句是倒装句，调整成正常语序应该是怎样的？
（2）这两首诗都写了荷花，但写法上各有不同，请指出并简要分析。
10．（2020 北京）阅读《己亥杂诗（其五）》，完成下面小题。
己亥杂诗（其五）
龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
（1）近代学者王国维在《人间词话》中说“一切景语皆情语”。这首诗的前两句，诗人写到了 　 　的自然之景，抒发了 　 　之情。
（2）孟浩然《春晓》中“夜来风雨声，花落知多少”，与本诗“落红不是无情物，化作春泥更护花”都写到了落花。请简要说明两位诗人分别借“落花”表达了怎样的情感。
11．（2021 渭滨区模拟）阅读古诗词，完成问题。
渔家傲
[宋]李清照
天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。
我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！
（1）这首词，词人着力描写“梦境”的作用是什么？
（2）词中的“谩”有多层含意，请结合全词加以分析。
12．（2020 碑林区校级模拟）阅读下面的古诗，完成问题。
惠崇春江晚景
（宋）苏轼
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
（1）本诗写的是初春、仲春还是暮春的景象？是通过哪些物象表现出来的？（至少写出两处物象）
（2）此诗和韦应物的《滁州西涧》都写的是春天的景象，但两首诗在表达情感方面有很大的不同，请谈谈这种不同。
13．（2022 陈仓区二模）阅读下面的文字，完成各题。
送杜少府之任蜀州
王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
（1）“无为在歧路，儿女共沾巾”中的“无为”的意思是 　 　，诗句表达了诗人对友人的 　 　
（2）本诗中的“海内存知己，天涯若比邻”和李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西“都是经典名句，请你比较这两联诗在情感上的不同。
14．（2022 陈仓区一模）阅读下面的诗歌，完成问题。
送元二使安西
王维
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
（1）从诗歌的前两句可以看出送别的季节是 　 　，时间是 　 　。
（2）诗中写饯别饮酒为什么用“更尽”而不用“更进”？请谈谈你的理解。
15．（2019 北京）阅读《送杜少府之任蜀州①》，完成问题。
送杜少府之任蜀州
王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
注：①【蜀州】有的版本写作“蜀川”。
（1）这是一首送别诗。朋友将远赴蜀州，离别之际，诗人以两人共同的境遇“①”宽解友人，并以“无为在歧路，儿女共沾巾”劝慰鼓励友人。全诗既抒发了诗人送别友人的② 之情，也表现了诗人③的人生态度。
（2）李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“我寄愁心与明月，随君（一作“随风”）直到夜郎西”，与本诗的“海内存知己，天涯若比邻”，表现的都是对朋友的深厚情谊。请你结合诗句内容，简要说明两位诗人各自是如何抒发内心情感的。
16．（2021 凤翔县一模）阅读下面的诗歌，完成问题。
渔家傲 秋思
范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
（1）“塞下秋来风景异”的“异”具体指什么？
（2）品析“浊酒一杯家万里”一句中“一杯”和“万里”的妙处。
17．（2020 凤翔县模拟）阅读下面的诗歌，完成下列各题。
春望
【唐】杜甫
国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。
（1）“国破山河在，城春草木深”这一名句有何妙处？请简要赏析。
（2）“烽火连三月，家书抵万金”一句中的“连三月”体现了　 　，“抵万金”表达了作者　 　的思想感情。
18．（2021 汉中模拟）阅读下面两首诗词，完成问题。
【甲】使至塞上
王维
单车欲问边，属国过居延。征莲出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。
【乙】渔家傲 秋思
范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
（1）“羌管悠悠霜满地”一句，借霜色笛声，渲染了悲凉的气氛，加重了征人的愁思。下列诗句与“羌管悠悠霜满地”一句的表现手法相同的一项是　 　
A.海内存知己，天涯若比邻。
B.仍怜故乡水，万里送行舟。
C.白头搔更短，浑欲不胜簪。
D.征蓬出汉塞，归雁入胡天。
（2）两首作品都借用了“勒石燕然”的典故抒发感情，有什么异同？
二．文言文阅读（共2小题）
19．（2022 西安模拟）阅读下面的古诗文，完成问题。
【选文一】
过零丁洋
[宋]文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
【选文二】
鱼我所欲也
《孟子》
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
（1）解释下列句中加点的词语。
①弗得则死 　 　
②为宫室之美、妻妾之奉　 　
③所识穷乏者得我与 　 　
④是亦不可以已乎 　 　
（2）下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一组是 　 　
A.得之则生 春冬之时
B.呼尔而与之 泉香而酒洌
C.今为宫室之美为之 俱为一体
D.此之谓失其本心 门人弟子填其室
（3）下面对《过零丁洋》的赏析，正确的一项是 　 　
A.“零丁洋”是地名，《过零丁洋》是诗人在兵败被俘，囚船经过零丁洋时所写。
B.诗人开篇回顾了个人身世和自己的抗元斗争经历，以星光的暗淡寥落暗示个人心境的凄凉落寞。
C.颔联对仗工整，“风飘絮”“雨打萍”形象地展现出当时风狂雨骤的恶劣天气状况。
D.“汗青”是指历史典籍，“留取丹心照汗青”一句，诗人借景抒情表明自己以死明志的决心。
（4）请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！
（5）选段通过举例论证表明孟子“舍生取义”的观点。在今天，你又是如何理解“舍生取义”的呢？
（6）结合【选文二】论述的观点，说说你对【选文一】中“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”的理解。
20．（2021 碑林区校级模拟）阅读下面的古诗文，完成问题。
【材料一】
张输，字季鹰，吴郡吴人也。父俨，吴大鸿胪。翰有清才，善属文，而纵任不拘，时人号为“江东步兵”。会稽贺循赴命入洛，经吴阊门①，于船中弹琴。翰初不相识，乃就循言谈，便大相钦悦。问循，知其入洛，翰曰：“吾亦有事北京。”便同载即去，而不告家人。
齐王冏辟为大司马东曹掾②。冏时执权，翰谓同郡顾荣曰：“天下纷纷，祸难本已，夫有四海之名者，求退良难。吾本山林间人无望干时子善以明防前以智虑后。”荣执其手，怆然曰：“吾亦与子采南山族，饮三江水耳。”翰因见秋风起，乃思吴中菰菜、莼羹、鲈鱼脍，曰：“人生贵得适志，何能再羁宦数千里以要名爵乎!”遂命驾而归。
然府以其辄去，除③吏名。翰任心自适，不求当世。或谓之曰：“卿乃可纵适一时，独不为身后名邪？”答曰：“使我有身后名，不如即时一杯酒。”时人贵其旷达。
《晋书 文苑列传》（有删改）
【材料二】
初出真州泛大江作④
[宋]欧阳修
孤舟日日去无穷，行色苍茫杳霭中。
山浦转帆谜向背，夜江看牛辨西东。
滮⑤田渐下云间鴈⑥，霜日初丹水上枫。
莼菜鲈鱼方有味，远来犹喜及秋风。
[注]①阊门：苏州古城之西门。②大司马东曹掾：官职名。③除：革除。④该诗作于作者贬官夷陵的路途中。⑤滮（biāo）：水流的样子。⑥鴈：大雁。
（1）阅读材料一，参考表格提示的方法，解释加点词。
文言词句 方法 解释
①纵任不拘 参考成语法：不拘小节 　 　
②怆然曰 课内迁移法：独怆然而涕下（《登幽州台歌》） 　 　
③齐王冏辟为大可马东曹掾 查阅词典法：①法律；②征召；③通“避”，躲避。（《古代汉语词典》） 　 　
（2）请用“/”给文中画线的句子断句。（限断三处）
吾 本 山 林 间 人 无 望 于 时 子 善 以 明 防 前 以 智 虑 后
（3）用现代汉语翻译下面两句话。
①或谓之曰：“卿乃可纵适一时，独不为身后名邪？”
②天下纷纷，祸难未已，夫有四海之名者，求退良难。
（4）小语和小文通过查阅资料，发现了一些问题，请结合材料一帮他们完善意见。
小语：我发现《世说新语》与《晋书》有出入，《世》中写到张瀚离任时说的是“人生贵得适意尔”，而《晋书》中所说的是“人生贵得适志”。“意”与“志”到底哪个更切合他此时的心境呢？小文：我认为“意”更合适，因为 　 　另外，你有没有发现两句话中还有一个“尔”字之别呢!小语：我也发现了!我认为“尔”字应当保留。因为 　 　
（5）请结合材料一和链接材料，与组员分享你对“魏晋名士风度”的理解。
【链接材料】
魏晋名士形成了一种非常特殊的知识分子生态。他们特立独行，无视生死界限，最后凝聚为一种充满诗意的孤傲美。（余秋雨）
（6）组员找到一首欧阳修化用张翰典故的诗作，阅读材料二，完成小组阅读单。
首联，颔联：①______，羁旅中的冷清与孤寂
颈联：滮田、云间雁、霜日、枫，观赏沿途风景的欣喜
尾联：莼菜鲈鱼，②______
①　 　
②张翰“莼菜鲈鱼”的典故之义是 　 　。诗人在此处化用前人典故以抒己 　 　之情。
三年陕西中考语文模拟题分类汇编之古诗词赏析
参考答案与试题解析
一．古诗词赏析（共18小题）
1．（2020 莲湖区模拟）阅读下面的诗歌，完成问题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
[唐]李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
（1）诗中，除了明月，寄托着诗人情思的另外两种意象是　杨花　和　子规　。
（2）这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
【考点】诗歌阅读综合．
【分析】《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是唐代大诗人李白创作的一首诗。此诗是李白为好友王昌龄贬官而作，以抒发感愤，寄托慰藉，表达对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情之意。首句写出了春光消逝时的萧条景况，渲染了环境气氛的黯淡、凄楚；次句是对王昌龄“左迁”赴任路途险远的描画，显出李白对诗友远谪的关切与同情；三、四两句寄情于景，对诗友进行由衷的劝勉和宽慰。全诗选择了杨花、子规、明月、风等意象，以奇特的想象力编织出一个朦胧的梦境，虽未追叙与好友昔日相聚的情景和友谊，但通过对景物的描写，把友情抒发得真挚感人。
【解答】（1）本题考查诗歌意象的理解。诗歌的意象通常是指自然意象，即取自大自然的借以寄托情思的物象。从“杨花落尽子规啼”可以看出，意象有杨花、子规。
（2）本题考查诗歌情感的理解。“明月”象征着纯洁、高尚，诗人在许多诗中把明月看作通人心的多情物，也只有明月才能同时照亮诗人和友人。诗人将“明月”人格化，不仅要托月寄情，而且要让明月作为自己的替身，伴随着不幸的友人一直去到那夜郎以西边远荒凉的所在，表达了诗人对朋友的无限怀念和深切同情。
答案：
（1）杨花、子规。
（2）诗人将月亮人格化，抒发了诗人对朋友的无限怀念和深切同情。
译文：
在杨花落完子规啼鸣之时，我听说您被贬为龙标尉，龙标地方偏远要经过五溪。我把我忧愁的心思寄托给明暖的月亮，希望能一直陪着你到夜郎以西。
【点评】古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处的时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中人、事、景、典的用意和直接抒情议论的关键句。
2．（2020 扶风县一模）阅读下面的诗歌，完成小题。
题西林壁
苏轼
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
（1）诗的前两句描述了庐山的不同形态变化，有什么作用？
（2）这首诗是哲理诗，请简要说明其中所蕴含的哲理。
【考点】诗歌阅读综合．
【分析】《题西林壁》这首诗前两句描述了庐山不同的形态变化，后两句写出了作者深思后的感悟：之所以从不同的方位看庐山，会有不同的印象，原来是因为“身在此山中”。作者借助庐山的形象，用通俗的语言深入浅出地表达哲理，故而亲切自然，耐人寻味。
【解答】（1）本题考查学生对重点句子的理解能力。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，实写游山所见。庐山是座丘壑纵横、峰峦起伏的大山，游人所处的位置不同，看到的景物也各不相同。这两句概括而形象地写出了移步换形、千姿万态的庐山风景，并借景说理，指出观察问题应客观全面，如果主观片面，就得不出正确的结论。
（2）本题考查诗歌蕴含的哲理含义。解答此题要结合诗句的内容分析，并进一步理解其深层含义。此诗既是一首诗中有画的写景诗，又是一首哲理诗，哲理蕴含在对庐山景色的描绘之中。由于人们所处的地位不同，看问题的出发点不同，对客观事物的认识难免有一定的片面性；要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见。
答案：
（1）“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”描述了庐山不同的形态变化。庐山横看绵延逶迤，崇山峻岭郁郁葱葱连环不绝；侧看则峰峦起伏，奇峰突起，耸入云端。从远处和近处不同的方位看庐山，所看到的山色和气势又不相同。告诉我们观察问题应客观全面，如果主观片面，就得不出正确的结论。
（2）由于人们所处的地位不同，看问题的出发点不同，对客观事物的认识难免有一定的片面性；要认识事物的真相与全貌，摆脱主观成见。
译文：
从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我人身处在庐山之中。
【点评】鉴赏诗歌：一要知人论世。读懂一首诗，首先要了解诗歌产生的时代背景、作家的生平经历和创作风格。二要把握形象。诗是通过鲜明生动的艺术形象来反映生活抒发感情，阅读、鉴赏诗歌就要通过认真分析、品味，理解和把握这种形象。三要理解情感。感情是诗歌的生命和灵魂，只有很好地体会诗人在诗中的感情和基调，才能准确理解诗歌的主旨。
3．（2020 渭滨区模拟）阅读下面的诗歌，完成下面小题。
黄鹤楼
崔颢
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
（1）“白云千载空悠悠”一句中“　千载　”一词使人看到了时间的无限性，而“空悠悠”一词使人看到了　空间　 的广袤。
（2）“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”表达了诗人怎样的情感？
【考点】诗歌阅读综合．
【分析】本诗内容为吊古怀乡。登上黄鹤楼后，诗人为眼前的景色所感染，遂即兴赋诗，一气呵成。该诗自然清新，又有气势，为历代所推崇。诗的前四句是叙仙人乘鹤的传说，写的是想象，是传说，是虚幻的；而后四句则是写实，写眼前所见、所感，抒发个人情怀。将神话与眼前事物巧妙融为一体，目睹景物，吊古伤今，尽抒胸臆，富含情韵，飘逸清新，一气贯通。全篇起、承、转、合自然流畅，没有一丝斧凿痕迹。
【解答】（1）本题考查对重点词的赏析。“空余”的“空”可理解为“空空荡荡”，强调空间上的虚无。仙人驾鹤离去之后，兀立于苍茫宇宙之下的黄鹤楼似乎已无所凭依，这个“空”字传达的是诗人内心的孤独感。“空悠悠”可理解为“空自”“徒然”，强调时间上的渺远。千载白云，空自飘荡，这个“空”字传达的是诗人内心的失落与惆怅。
（2）本题考查诗歌表达的感情。先理解整首诗的意思，联系时代背景，把握诗歌的思想感情。“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”意思是时至黄昏不知何处是我家乡，看江面烟波渺渺更使人烦愁！抒发了诗人漂泊异地的伤感与思念故乡的情怀。
答案：
（1）千载 空间；
（2）抒发了诗人的思乡之情。
【参考译文】
过去的仙人已经驾着黄鹤飞走了，只留下空荡荡的黄鹤楼。
黄鹤一去再也没有回来，千百年来只看见白云悠悠。
汉阳晴川阁的碧树历历可辨，更能看清芳草繁茂的鹦鹉洲。
暮色渐渐漫起，哪里是我的家乡？江面烟波渺渺让人更生烦愁。
【点评】诗歌赏析句子的切入点：
1、抓关键词语赏析句子；
2、从修辞的角度赏析句子；
3、从描写方法的角度赏析句子；
4、从表达的情感角度赏析句子；
5、从蕴含的哲理角度赏析句子。
4．（2020 岐山县一模）阅读下面的诗歌，完成下列各题。
望岳
[唐]杜甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。
（1）诗中“割”的意思是　分　；诗人妙笔生花，以“割”字突出了泰山　高大　的特点。
（2）诗的尾联蕴含着诗人怎样的人生态度？
【考点】诗歌阅读综合．
【分析】此诗通过描绘泰山雄伟磅礴的景象，热情赞美了泰山高大巍峨的气势和神奇秀丽的景色，流露出了诗人对祖国山河的热爱之情，表达了诗人不怕困难、敢攀顶峰、俯视一切的雄心和气概，以及卓然独立、兼济天下的豪情壮志，体现了中华民族自强不息的精神。
【解答】（1）本题考查炼字赏析。山前向日的一面为“阳”，山后背日的一面为“阴”（山南水北为“阳”，山北水南为阴），由于山高，天色的一昏一晓被割于山的阴、阳面，所以说“割昏晓”。这本是十分正常的自然现象，可诗人妙笔生花，用一个“割”字，则写出了高大的泰山一种主宰的力量，这力量不是别的，泰山以其高度将山南山北的阳光割断，形成不同的景观，突出泰山遮天蔽日的形象。
（2）本题考查诗句思想感情的把握。末句的“会当凌绝顶，一览众山小”两句，写诗人从望岳产生了登岳的想法，此联号为绝响，再一次突出了泰山的高峻，写出了雄视一切的雄姿和气势，也表现出诗人的心胸气魄。“会当”是唐人口语，意即“一定要”。如果把“会当”解作“应当”，便欠准确，神气索然。众山的小和高大的泰山进行对比，表现出诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。
答案：
（1）分；高大
（2）不怕困难，敢于攀登人生巅峰，俯视一切的雄心和气概，以及卓然独立、兼济天下的豪情。
译文：
巍峨的泰山，到底如何雄伟？走出齐鲁，依然可见那青青的峰顶。神奇自然汇聚了千种美景，山南山北分隔出清晨和黄昏。层层白云，荡涤胸中沟壑；翩翩归鸟，飞入赏景眼圈。定要登上泰山顶峰，俯瞰群山，豪情满怀。
【点评】古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。
5．（2022 陇县二模）阅读下面的诗歌，完成问题。
黄鹤楼
崔颢
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
（1）有诗评说：从律诗的起、承、转、合来看，这首律诗最有章法。请结合颈联对“转”做简要分析。
（2）请结合尾联说说这首诗表达了诗人怎样的感情？
【考点】诗歌阅读综合．
【分析】这首诗是吊古怀乡之佳作。诗人登临古迹黄鹤楼，泛览眼前景物，即景而生情，诗兴大作，脱口而出，一泻千里。既自然宏丽，又饶有风骨。诗虽不协律，但音节浏亮而不拗口。真是信手而就，一气呵成，成为历代所推崇的珍品。
【解答】（1）本题考查写作方法。这是一首七言律诗，全诗通押一个韵，二四六八句押韵，声韵和谐。此诗起、承、转、合出神入化，文思富于变化，历来被推崇为题黄鹤楼的绝唱。首联颔联从传说落笔，巧借今昔变化写世事难料之感慨，感情真挚。颈联实写天晴时登楼眺望的原野之景，由眼前晴川草树的景象转到渺不可知的感觉，由实到虚。
（2）本题考查诗歌情感分析。诗中最能概括作者感情的是“愁”，该字概括了诗人的感情。尾联情景交融，以夕阳西下，烟波飘渺，望不见归乡之路，诗人不仅引发乡愁。乡愁”之情与“日暮”“烟波”之景相交融，由景生情，融情于景，尾联又以“愁”字结尾，将诗人的乡愁之情充分表现出来，言有尽而意无穷。
答案：
（1）颈联“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”两句笔锋一转，由前两联写传说中的仙人、黄鹤及黄鹤楼，转而写诗人眼前登黄鹤楼所见，由写虚幻的传说转为实写眼前的所见景物。
（2）尾联紧承前三联而来，日近黄昏，而作者只能望见隔江的汉阳树、鹦鹉洲，却望不见故乡，末句用烟波浩渺的长江烘托愁思，表达了诗人日暮怀归之情。
参考译文：
昔日的仙人已乘着黄鹤飞去，这地方只留下空荡的黄鹤楼。黄鹤一去再也没有返回这里，千万年来只有白云飘飘悠悠。汉阳晴川阁的碧树历历可辨，更能看清芳草繁茂的鹦鹉洲。时至黄昏不知何处是我家乡？看江面烟波渺渺更使人烦愁！
【点评】如何鉴赏诗歌：一要知人论世。读懂一首诗，首先要了解诗歌产生的时代背景、作家的生平经历和创作风格。二要把握形象。诗是通过鲜明生动的艺术形象来反映生活抒发感情，阅读、鉴赏诗歌就要通过认真分析、品味，理解和把握这种形象。三要理解情感。感情是诗歌的生命和灵魂，只有很好地体会诗人在诗中的感情和基调，才能准确理解诗歌的主旨。
6．（2018 遂宁）阅读下面这首唐诗，按要求作答。
山居秋暝①
[唐]王维
空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇②，王孙③自可留。
【注释】①此诗作于王维隐居终南山下辋川别墅之时。暝：夜色。②歇：干枯。③《楚辞 招隐士》说：“王孙兮归来，山中兮不可久留！”。王孙：这里指京城贵族，一说游子。
（1）请赏析“空山新雨后”一句中“空”字的表达效果。
（2）本诗表达了诗人怎样的思想感情？
【考点】诗歌阅读综合．
【分析】这首诗为山水名篇，作者是唐代著名的山水诗人王维。本诗于诗情画意之中寄托着诗人高洁的情怀和对理想境界的追求。
【解答】（1）本题考查诗歌炼字赏析。“空山新雨后，天气晚来秋。”诗中明确写有浣女渔舟，诗人怎下笔说是“空山”呢？原来山中树木繁茂，掩盖了人们活动的痕迹，正所谓“空山不见人，但闻人语响”（《鹿柴》）。由于这里人迹罕至，“峡里谁知有人来，世中遥望空云山”（《桃源行》）；自然不知山中有人来了。“空山”两字点出此外有如世外桃源，山雨初霁，万物为之一新，又是初秋的傍晚，空气之清新，景色之美妙，可以想见。
（2）本题考查作者思想感情的理解。细读全诗可知，本诗前六句写景，描绘了秋雨初晴后傍晚时分山村的旖旎风光和山居村民的淳朴风尚。后两句抒情，“自可留”一语表现了作者对对隐忧生活的向往和自得与满足之意，在写景抒情中寄托了作者高洁的情怀和对理想境界的追求。
答案：
（1）山中树木繁茂，掩盖了人们活动的痕迹，正所谓“空”，这和“山不见人，但闻人语响”有异曲同工之妙；“空”字点出此外有如世外桃源，山雨初霁，万物为之一新，又是初秋的傍晚，空气之清新，景色之美妙，可以想见。
（2）此诗描绘了秋雨初晴后傍晚时分山村的旖旎风光和山居村民的淳朴风尚，表现了诗人寄情山水田园并对隐居生活怡然自得的满足心情，寄托着诗人高洁的情怀和对理想境界的追求。
译文：
空旷的群山沐浴了一场新雨，夜晚降临使人感到已是初秋。皎皎明月从松隙间洒下清光，清清泉水在山石上淙淙淌流。竹林喧响知是洗衣姑娘归来，莲叶轻摇想是上游荡下轻舟。春日的芳菲不妨任随它消歇，秋天的山中王孙自可以久留。
【点评】这首诗一个重要的艺术手法，是以自然美来表现诗人的人格美和一种理想中的社会之美。表面看来，这首诗只是用“赋”的方法模山范水，对景物作细致感人的刻画，实际上通篇都是比兴。诗人通过对山水的描绘寄慨言志，含蕴丰富，耐人寻味。
7．（2022 莲湖区二模）阅读下面的诗歌，完成问题。
送杜少府之任蜀州
王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
（1）请简要分析“与君离别意，同是宦游人”在全诗中的作用。
（2）有人评价本诗“意境旷达，一洗悲凉凄怆之气”，请你结合诗歌内容简要分析。
【考点】诗歌阅读综合；送别离别诗．
【分析】《送杜少府之任蜀州》是唐代诗人王勃的作品。此诗意在慰勉友人勿在离别之时悲哀。首联描画出送别地与友人出发地的形势和风貌，隐含送别的情意，严整对仗；颔联为宽慰之辞，点明离别的必然性，以散调相承，以实转虚，文情跌宕；颈联奇峰突起，高度地概括了“友情深厚，江山难阻”的情景，使友情升华到一种更高的美学境界；尾联点出“送”的主题，而且继续劝勉、叮咛朋友，也是自己情怀的吐露。此诗开合顿挫，气脉流通，意境旷达，堪称送别诗中的不世经典，全诗仅仅四十个字，却纵横捭阖，变化无穷，仿佛在一张小小的画幅上，包容着无数的丘壑，有看不尽的风光，至今广泛流传。
【解答】（1）本题考查诗句的作用。“与君离别意，同是宦游人”句意：我与你都充满着离别愁意，（因为我们）都是远离家乡，外出做官的人。“与君离别意，同是宦游人”彼此离别的意味如何？为求官飘流在外的人，离乡背井，已有一重别绪，彼此在客居中话别，又多了一重别绪；其中真有无限凄恻。开头两句调子高昂，属对精严，韵味深沉，对偶不求工整，疏散。固然由于当时律诗还没有一套严格的规定，却有其独到的妙处。此诗形成了起伏、跌宕，使人感到矫夭变化，不可端睨。颔联为宽慰之辞，点明离别的必然性，以散调相承，以实转虚，文情跌宕，体现出对友人的依依不舍与鼓励之情。
（2）本题考查对古诗的赏析。“海内存知己，天涯若比邻”一句写远离分不开知己，只要同在四海之内，就是天涯海角也如同近在邻居一样，一秦一蜀又算得什么呢。表现友谊不受时间的限制和空间的阻隔，是永恒的，无所不在的，所抒发的情感是乐观豁达的。这两句因此成为远隔千山万水的朋友之间表达深厚情谊的不朽名句。“海内存知己，天涯若比邻”抒发的是格调高昂，更显出诗人在与友人惜别之时的高远的志趣和旷达的胸怀。
答案：
（1）点明送别原因；呼应文题；由写景过渡到抒情；体现出对友人的依依不舍与鼓励之情。
（2）诗人虽然即将与友人离别，却在颈联中鼓励友人友情真诚无惧分别，尾联中又劝勉友人不要如小儿女般挥泪告别，乐观积极，意境旷达。
译文：
三秦之地拱卫着都城长安，弥漫的雾中怎么也望不到想象中的五津。
我与你都充满着离别愁意，（因为我们）都是远离家乡，外出做官的人。
只要四海之中有了解自己的人，天涯海角也好似亲密近邻。
（我们）不要在分手的路口，像青年男女那样（让泪水）沾湿佩巾。
【点评】此题考查了学生赏析诗歌的能力。赏析诗歌要注意在了解写作背景的基础上熟读全诗，了解诗歌内容，体会作者的思想感情，并懂得用心去感悟。
8．（2021 富平县二模）阅读下面的诗歌，完成问题。
望庐山瀑布
李白
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
（1）诗歌中，“　飞流　”是写山高水急，“　三千尺　”是夸张瀑布的壮观。（用原文词句填写）
（2）这首诗用词精妙，请你简要分析前两句中“生”和“挂”的妙处。
【考点】诗歌阅读综合．
【分析】《望庐山瀑布》是李白在庐山脚下的秀峰看到的瀑布该瀑布细细长长，从山上飘下，就像白带，所以才有“飞流直下三千里，疑似银河落九天”的诗句。描绘了庐山瀑布壮丽的景色，抒发了作者对祖国山河热爱与赞美的情感。阅读时注意理解诗句的意思，体会作者的感情。
【解答】（1）本题考查理解诗歌内容。“飞流”是写山高水急，“三千尺”是夸张瀑布的壮观。
（2）本题考查分析用词的妙处。注意结合诗句分析，一个“生”字把烟云冉冉上升的景象写活了。此句为瀑布设置了雄奇的背景，也为下文直接描写瀑布渲染了气氛。“挂前川”是说瀑布像一条巨大的白练从悬崖直挂到前面的河流上，赞颂大自然的神奇伟力。
答案：
（1）飞流；三千尺
（2）示例：一个“生”字写活了烟云冉冉上升的景象；“挂”字化动为静，惟妙惟肖地写出遥望中的瀑布。
译文：
香炉峰在阳光的照射下生起紫色烟霞，从远处看去瀑布好似白色绢绸悬挂山前。
高崖上飞腾直落的瀑布好像有几千尺，让人怀疑是银河从天上泻落到人间。
【点评】诗歌赏析答题基本方略：1．把握标题，参照内容，明确类别、中心。2．捕捉意象，形成画面，初步理解形象特点。3．审读题干，明确要求，准确定位（考查对象：内容、方法、语言；局部、整体）。
9．（2021 陕西模拟）阅读下面的诗歌，完成问题。
【甲】晓出净慈寺送林子方
杨万里
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
【乙】小池
杨万里
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
（1）【甲】诗的前两句是倒装句，调整成正常语序应该是怎样的？
（2）这两首诗都写了荷花，但写法上各有不同，请指出并简要分析。
【考点】诗歌阅读综合．
【分析】《晓出净慈寺送林子方》是宋代诗人杨万里的作品。这首诗通过描写六月西湖的美丽景色，曲折地表达对友人林子方的眷恋之情。以“毕竟”二字领起，一气而下，既协调了平仄，又强调了内心在瞬间掠过的独特感受。然后顺理成章，具体描绘这使他为之倾倒与动情的特异风光，着力表现在一片无穷无尽的碧绿之中那红得“别样”、娇艳迷人的荷花，将六月西湖那迥异于平时的绮丽景色，写得十分传神。诗的后两句是互文，文义上交错互见，使诗句既意韵生动，又凝练含蓄。
《小池》是宋朝诗人杨万里创作的一首七言绝句。这首诗中，作者运用丰富、新颖的想象和拟人的手法，细腻地描写了小池周边自然景物的特征和变化。第一句写小池有活水相通。次句写小池之上有一抹绿荫相护。第三句写小荷出水与小池相伴。结句写蜻蜓有情，飞来与小荷为伴。表现了诗人对大自然景物的热爱之情。
【解答】（1）本题考查对写作手法的理解。结合译文可知，这两句诗中的词语按正常语序排列应为：西湖六月中风光，毕竟不与四时同。
（2）本题考查诗歌写法的比较理解。《小池》第三句“小荷才露尖尖角”写小荷出水与小池相伴，作者运用丰富、新颖的想象和拟人的手法，细腻地描写了小池周边自然景物的特征和变化。《晓出净慈寺送林子方》“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”碧绿的莲叶连接天际，浩渺无尽，红日与荷花相映，色彩分外鲜艳娇红。这两句具体地描绘了“毕竟”不同的风景图画：随着湖面而伸展到尽头的荷叶与蓝天融合在一起，造成了“无穷”的艺术空间，涂染出无边无际的碧色；在这一片碧色的背景上，又点染出阳光映照下的朵朵荷花，红得那么娇艳、那么明丽。
答案：
（1）毕竟六月中西湖，风光与四时不同。
（2）示例：甲诗用一“碧”一“红”突出了莲叶的无际和荷花的红艳，使整个画面形象生动；乙诗运用拟人的手法，写出荷花刚刚从水面露出一个尖尖角，一只蜻蜓立在它上头的情景。
译文：
小池
泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流，树阴倒映水面是喜爱晴天和风的轻柔。娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角，早有一只调皮的小蜻蜓立在它的上头。
晓出净慈寺送林子方
六月里的西子湖啊，到底特殊，秀丽的风光和其他时节迥然不同。碧绿的莲叶连接天际，浩渺无尽，红日与荷花相映，色彩分外鲜艳娇红。
【点评】古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。
10．（2020 北京）阅读《己亥杂诗（其五）》，完成下面小题。
己亥杂诗（其五）
龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
（1）近代学者王国维在《人间词话》中说“一切景语皆情语”。这首诗的前两句，诗人写到了 　白日西斜，广阔天涯　的自然之景，抒发了 　离愁的无限感慨与豪放洒脱　之情。
（2）孟浩然《春晓》中“夜来风雨声，花落知多少”，与本诗“落红不是无情物，化作春泥更护花”都写到了落花。请简要说明两位诗人分别借“落花”表达了怎样的情感。
【考点】诗歌阅读综合．
【分析】《己亥杂诗（其五）》表现诗人辞官的决心，报效国家的信念与使命，以及献身改革理想的崇高精神，语气乐观，形象生动，极富艺术魅力。这首小诗将政治抱负和个人志向融为一体，将抒情和议论有机结合，形象地表达了诗人复杂的情感。
【解答】（1）本题考查学生对诗句的理解能力。诗歌前两句的意思是：离别京都的愁思浩如水波向着日落西斜的远处延伸，马鞭向东一挥，感觉就是人在天涯一般。诗句中的“白日斜”为自然之景的出处，意思是：日落西斜，即红日西沉。“浩荡离愁”则是作者情感的体现之处，意思是：浩浩荡荡的离愁。
（2）本题考查学生对作者思想情感的把握能力。龚诗中“落花”本指脱离花枝的花，但是并非没有感情，而是即使化作春泥，也甘愿培育美丽的春花成长。不为独香，而为护花。表现诗人虽然脱离官场，依然关心着国家的命运，不忘报国之志，以此来表达他至死仍牵挂国家的一腔热情，充分表达诗人的壮怀。孟诗中“落花”则表达了诗人对春天落花的惋惜之情和春光流逝的淡淡哀愁。
答案：
（1）白日西斜，广阔天涯 离愁的无限感慨与豪放洒脱
（2）《春晓》中，诗人通过联想：昨夜我在朦胧中听到一阵风雨声，不知现在庭院里盛开的花儿被摇落了多少呢？用“花落知多少”表达诗人对时光流逝的淡淡哀怨以及无限遐想。《己亥杂诗》中，“落红”本指脱离花枝的花，诗人以“落红”自喻，以“落红护花”生动形象地表达自己虽然已经辞官，但仍会关心国家命运和前途，体现出作者的奉献精神。
【参考译文】
离别京都的愁思浩如水波向着日落西斜的远处延伸，马鞭向东一挥，感觉就是人在天涯一般。
从枝头上掉下来的落花不是无情之物，即使化作春泥，也甘愿培育美丽的春花成长。
【点评】体会作者的思想感情：
1．必须理解诗歌基本内容；
2．联系诗歌写作背景和主题进行分析。
11．（2021 渭滨区模拟）阅读古诗词，完成问题。
渔家傲
[宋]李清照
天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。
我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！
（1）这首词，词人着力描写“梦境”的作用是什么？
（2）词中的“谩”有多层含意，请结合全词加以分析。
【考点】诗歌阅读综合．
【分析】这首词，思路开宕，想象丰富，意境辽阔，充满了浪漫主义色彩。它把读者带到仙境中去，饱览丰富多姿的云涛；大鹏展翅万里的浩大境界，以及那轻舟乘风吹向三山的美景，使人为之神往。这种借神仙境界来表达自己胸怀的浪漫主义作品，在李词中是极为罕见的。
【解答】（1）本题考查鉴赏诗歌的思想内容。作者一个有才情，有追求的女性，在封建社会，这种追求是不可能实现了，所以只能在梦中，结合原文具体分析，关键点是对现实的不满和对自由的追求。
（2）本题考查诗句中字的含义。“谩”是“空”的意思，“学诗谩有惊人句”的意思是“即使我学诗能写出惊人的句子，又有什么用呢”，是词人在天帝面前倾诉自己空有才华而遭逢不幸，奋力挣扎的苦闷。著一“谩”字，流露出对现实的强烈不满。词人在现实中知音难遇，欲诉无门，唯有通过这种幻想的形式，才能尽情地抒发胸中的愤懑。正因为对现实不满，因此，诗人像大鹏那样乘万里风高飞远举，离开这让人伤痛的现实社会，到“三山”去。
答案：
（1）词人借梦境把天上和人间作了一个鲜明的对照，充分表现了她对现实的不满及人生际遇坎坷的感怀。词人还借虚幻梦境表达对自由的渴望，对理想人生的追求，其非凡才能和美好愿望在现实生活中不可能实现，因此只有把它寄托于梦中仙境，在这梦境中寻求出路。
（2）“谩”同“漫”空空、徒然；词人慨叹有才无用、怀才不遇；表达对社会现实的不满；含蓄交代自己向往“三山”的缘由。
译文：
水天相接，晨雾蒙蒙笼云涛。银河欲转，千帆如梭逐浪飘。梦魂仿佛回天庭，天帝传话善相邀。殷勤问：归宿何处请相告。
我回报天帝说：路途漫长啊，又叹日暮时不早。学做诗，枉有妙句人称道。长空九万里，大鹏冲天飞正高。风啊!千万别停息，将我这一叶轻舟，直送往蓬莱三岛去。
【点评】鉴赏诗歌：一要知人论世。读懂一首诗，首先要了解诗歌产生的时代背景、作家的生平经历和创作风格。二要把握形象。诗是通过鲜明生动的艺术形象来反映生活抒发感情，阅读、鉴赏诗歌就要通过认真分析、品味，理解和把握这种形象。三要理解情感。感情是诗歌的生命和灵魂，只有很好地体会诗人在诗中的感情和基调，才能准确理解诗歌的主旨。
12．（2020 碑林区校级模拟）阅读下面的古诗，完成问题。
惠崇春江晚景
（宋）苏轼
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
（1）本诗写的是初春、仲春还是暮春的景象？是通过哪些物象表现出来的？（至少写出两处物象）
（2）此诗和韦应物的《滁州西涧》都写的是春天的景象，但两首诗在表达情感方面有很大的不同，请谈谈这种不同。
【考点】诗歌阅读综合．
【分析】这是一首题画诗，惠崇的《春江晓景图》没有流传下来，不过从苏轼的诗中，我们可以想个大概：一片竹林，三两枝桃花，一条江，几只鸭子，河岸上满是蒌蒿，芦芽刚刚破土，天上还有两两归鸿。河豚是看不到的，是馋嘴的苏轼在想：河豚该上来了，用蒌蒿和芦芽一炖，比东坡肉鲜多了。
【解答】（1）本题考查对诗歌中重要意象的提取。如可从“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”中提取“竹”“桃花”“江水”“鸭”。可从“篓蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时”提取“蒿”“芦芽”“河豚”。从这些物象中可以看出刻画了一派初春的景象。
（2）本题考查诗歌表达的诗人情感。读懂诗句是作答的关键。《惠崇春江晚景》描写了生机勃勃的早春二月时节的春江景色，表达了作者对早春的喜悦和礼赞之情，表达了诗人对祖国大好河山的赞美和对绘画者高超技艺的钦佩之情。《滁州西涧》诗人以情写景，借景述意，写自己喜爱和不喜爱的景物，说自己合意和不合意的事情，而胸襟恬淡，情怀忧伤，便自然地流露出来。 这首诗表达作者对生活的热爱。
答案：
（1）初春。竹、桃花、江水、鸭、蒌蒿、芦芽，河豚。
（2）《惠崇春江晚景》描写了生机勃勃的早春二月时节的春江景色，表达了作者对早春的喜悦和礼赞之情，表达了诗人对祖国大好河山的赞美和对绘画者高超技艺的钦佩之情和对大自然的热爱。《滁州西涧》诗人以情写景，表达作者对生活的热爱。
译文：
竹林外两三枝桃花初放，水中嬉戏的鸭子最先察觉到初春江水的回暖。
河滩上长满了蒌蒿，芦苇也长出短短的新芽，而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。
【点评】如何鉴赏诗歌：一要知人论世。读懂一首诗，首先要了解诗歌产生的时代背景、作家的生平经历和创作风格。二要把握形象。诗是通过鲜明生动的艺术形象来反映生活抒发感情，阅读、鉴赏诗歌就要通过认真分析、品味，理解和把握这种形象，感受诗中的意境，从而体会诗人的情感。三要理解情感。感情是诗歌的生命和灵魂，诗人的思想感情，或喜悦，或忧伤，或愤怒，或悲哀……无一不浸透在诗的字里行间。只有很好地体会诗人在诗中的感情和基调，才能准确理解诗歌的主旨。四要品味语言。诗人十分重视锤炼语言，使诗歌表现出形象、凝练，富有色彩、节奏和动态，且以最恰当的字句生动而圆满地表达所要表现的思想感情。
13．（2022 陈仓区二模）阅读下面的文字，完成各题。
送杜少府之任蜀州
王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
（1）“无为在歧路，儿女共沾巾”中的“无为”的意思是 　无须、不必　，诗句表达了诗人对友人的 　劝慰鼓励。　
（2）本诗中的“海内存知己，天涯若比邻”和李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西“都是经典名句，请你比较这两联诗在情感上的不同。
【考点】送别离别诗．
【分析】《送杜少府之任蜀州》是唐代诗人王勃创作的一首五言律诗，收录于《全唐诗》中。此诗意在慰勉友人勿在离别之时悲哀。首联描画出送别地与友人出发地的形势和风貌，隐含送别的情意，严整对仗；颔联为宽慰之辞，点明离别的必然性，以散调相承，以实转虚，文情跌宕；颈联奇峰突起，高度地概括了“友情深厚，江山难阻”的情景，使友情升华到一种更高的美学境界；尾联点出“送”的主题，而且继续劝勉、叮咛朋友，也是自己情怀的吐露。此诗开合顿挫，气脉流通，意境旷达，堪称送别诗中的不世经典，全诗仅仅四十个字，却纵横捭阖，变化无穷，仿佛在一张小小的画幅上，包容着无数的丘壑，有看不尽的风光，至今广泛流传。
【解答】（1）本题考查学生对诗句内容的理解能力。“无为在歧路，儿女共沾巾”的意思是：绝不要在岔路口上分手之时，像小儿女那样悲伤泪湿佩巾。其中“无为”的意思是“不必、无须”的意思。诗句勉励朋友不要在离别的时候伤心，要乐观，对表达了诗人乐观宽广的胸襟和对友人的劝慰鼓励。
（2）本题考查对古诗的赏析。“海内存知己，天涯若比邻”一句写远离分不开知己，只要同在四海之内，就是天涯海角也如同近在邻居一样，一秦一蜀又算得什么呢。表现友谊不受时间的限制和空间的阻隔，是永恒的，无所不在的，所抒发的情感是乐观豁达的。这两句因此成为远隔千山万水的朋友之间表达深厚情谊的不朽名句。“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，是寄情于景，对诗友进行由衷的劝勉和宽慰。意思是，我将自己对你的一片情思寄与明月，希望这千里共有的明月光带着我的思念随你直到你远谪的偏远之地，聊慰你孤寂的身影。借明月以抒发旅思乡愁怀旧念远的感情这里既有对老友遭遇的深刻忧虑，也有对当时现实的愤慨不平，有恳切的思念，也有热诚的关怀。表达了诗人对朋友远行的思念和祝福。
答案：
（1）无须、不必　　　劝慰鼓励
（2）不同点：王诗主要劝勉朋友不要因离别而伤感，要心胸豁达，坦然待之。李诗主要表达对即将友人的担忧和牵挂；
【参考译文】
雄伟长安城由三秦之地拱卫，透过那风云烟雾遥望着五津。和你离别心中怀着无限情意，因为我们同是在宦海中浮沉。只要在世上还有你这个知己，纵使远在天涯也如近在比邻。绝不要在岔路口上分手之时，像小儿女那样悲伤泪湿佩巾。
【点评】理解诗歌内容：
1.了解诗歌基本意思；
2.结合关键词语理解诗歌内容；
3.注意重点句子。
14．（2022 陈仓区一模）阅读下面的诗歌，完成问题。
送元二使安西
王维
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
（1）从诗歌的前两句可以看出送别的季节是 　春季　，时间是 　早晨　。
（2）诗中写饯别饮酒为什么用“更尽”而不用“更进”？请谈谈你的理解。
【考点】送别离别诗．
【分析】《送元二使安西》是唐代诗人王维创作的一首诗。此诗前两句写渭城驿馆风景，交待送别的时间、地点、环境气氛；后二句转入伤别，却不着伤字，只用举杯劝酒来表达内心强烈深沉的惜别之情。全诗以洗尽雕饰、明朗自然语言抒发别情，写得情景交融，韵味深永，具有很强的艺术感染力，落成之后便被人披以管弦，殷勤传唱，并成为流传千古的名曲。
【解答】（1）本题考查诗句理解。前两句的意思是：渭城早晨一场春雨沾湿了轻尘，客舍周围柳树的枝叶翠嫩一新。所以季节是春季，时间是早晨。
（2）本题考查词语理解。“更尽”的意思是再喝一杯，尽字有喝完，干杯之意，一口喝尽有一种豪爽之情，体现深情厚谊；而“更进”只是再喝一杯，意思到了即可，一种只是礼节上的形式之感。
答案：
（1）春季 早晨
（2）“更尽”给人以一饮而尽的畅快淋漓之感，更能表达老朋友之间的痛快豪爽之情，传递朋友之间的深厚情谊。
译文：
清晨刚下阵雨，渭城达到尘土湿润，空气清新，旅舍更加青翠。朋友啊，再干一杯送别的酒吧，要知道西出阳关之后，就再也难见老朋友了。
【点评】诗词鉴赏理解的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。
15．（2019 北京）阅读《送杜少府之任蜀州①》，完成问题。
送杜少府之任蜀州
王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
注：①【蜀州】有的版本写作“蜀川”。
（1）这是一首送别诗。朋友将远赴蜀州，离别之际，诗人以两人共同的境遇“①”宽解友人，并以“无为在歧路，儿女共沾巾”劝慰鼓励友人。全诗既抒发了诗人送别友人的② 之情，也表现了诗人③的人生态度。
（2）李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“我寄愁心与明月，随君（一作“随风”）直到夜郎西”，与本诗的“海内存知己，天涯若比邻”，表现的都是对朋友的深厚情谊。请你结合诗句内容，简要说明两位诗人各自是如何抒发内心情感的。
【考点】送别离别诗．
【分析】这是一首送别诗，诗意慰勉勿在离别之时悲哀。起句严整对仗，三、四句以散调承之，以实转虚，文情跌宕；第三联“海内存知己，天涯若比邻”，奇峰突起，高度地概括了“友情深厚，江山难阻”的情景，伟词自铸，传之千古，有口皆碑，尾联点出“送”的主题。
【解答】（1）此题考查学生对诗歌内容的理解能力。解答时，需要在把握全诗的基础上，抓住关键词句再做具体分析。这是一首送别诗。朋友将远赴蜀州，离别之际，诗人以两人共同的境遇“同是宦游人”宽解友人，并以“无为在歧路，儿女共沾巾”劝慰鼓励友人。全诗既抒发了诗人送别友人的劝勉和惜别之情，也表现了诗人乐观豁达人生态度。
（2）本题考查诗歌名句的把握。“海内存知己，天涯若比邻。”一句写远离分不开知己，只要同在四海之内，就是天涯海角也如同近在邻居一样，一秦一蜀又算得什么呢？运用夸张的手法，表现友谊不受时间、空间的限制，抒发作者乐观豁达的情感。“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，是寄情于景，对诗友进行由衷的劝勉和宽慰。
答案：
（1）①同是宦游人②劝勉、眷恋③乐观豁达
（2）“海内存知己，天涯若比邻”运用夸张的手法，表现友谊不受时间、空间的限制，抒发作者乐观豁达的情感。“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”运用寄情于景的手法，作者借“明月”寄托自己对友人的思念，体现了对友人的忧虑、关切、同情和不舍。
【点评】理解诗句所表达的情感，一是间接的从诗中所描写的景物特点上揣摩，理解诗人心境和情绪，二是抓住诗中诗人直接表达情感的句子理解，三是结合诗歌的写作背景理解。
16．（2021 凤翔县一模）阅读下面的诗歌，完成问题。
渔家傲 秋思
范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
（1）“塞下秋来风景异”的“异”具体指什么？
（2）品析“浊酒一杯家万里”一句中“一杯”和“万里”的妙处。
【考点】边塞征战诗；思乡怀人诗．
【分析】这是一首宋词，“渔家傲”是词牌名，“秋思”是题目。这首边塞词既表现将军的英雄气概及征夫的艰苦生活，也暗寓对宋王朝重内轻外政策的不满，爱国激情，浓重乡思，兼而有之，构成了将军与征夫思乡却渴望建功立业的复杂而又矛盾的情绪。这种情绪主要是通过全词景物的描写，气氛的渲染，婉曲地传达出来。综观全词，意境开阔苍凉，形象生动鲜明，反映出作者耳闻目睹、亲身经历的场景，表达了作者自己和戍边将士们的内心感情，读起来真切感人。
【解答】（1）本题考查赏析诗词景物的特点。这首词的上片以一个“异”字统领，“雁无留意”看似写大雁飞走，实则写寒风萧瑟，这是从气候上突出塞下之“异”；军中号角吹动，四面八方的风号、马鸣、羌笛之声便随之而起，营造了浓郁的悲凉气氛，这是从声音上突出塞下之“异”；千嶂、孤城、长烟、落日等意象描绘出一幅充满肃杀之气的战地画面，这是从战地景观上突出塞下之“异”。综上可知突出了景物的荒凉苦寒的特点。
（2）本题考查赏析重点诗句的能力。“一杯”和“万里”形成了对比，对比的作用是使形象更鲜明，感受更强烈。这里运用对比，把“浊酒一杯”与“离家万里”进行了对比，使边塞将士借一杯浊酒也难解浓重乡愁的形象更加鲜明，更使边塞将士思乡之愁的感受更加浓郁而强烈。
答案：
（1）气候苦寒，边声四起；战事紧张，戒备森严。
（2）简单的两个数量词巧妙地连在一起，鲜活地勾画出边疆将土想要借一杯浊酒消解乡愁，却因家乡遥远且不知归期而使得乡愁更浓。
【参考译文】
秋天到了，西北边塞的风光和江南不同。大雁又飞回衡阳了，一点也没有停留之意。黄昏时，军中号角一吹，周围的边声也随之而起。层峦叠嶂里，暮霭沉沉，山衔落日，孤零零的城门紧闭。
饮一杯浊酒，不由得想起万里之外的家乡，未能像窦宪那样战胜敌人，刻石燕然，不能早作归计。悠扬的羌笛响起来了，天气寒冷，霜雪满地。夜深了，将士们都不能安睡：将军为操持军事，须发都变白了；战士们久戍边塞，也流下了伤时的眼泪。
【点评】诗歌炼字技巧：
1．体悟该字在句中的含义，看是否运用修辞手法。
2．展开联想把该字放入原句中描述景象。
3．思考该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情，或有什么样的表达效果。
17．（2020 凤翔县模拟）阅读下面的诗歌，完成下列各题。
春望
【唐】杜甫
国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。
（1）“国破山河在，城春草木深”这一名句有何妙处？请简要赏析。
（2）“烽火连三月，家书抵万金”一句中的“连三月”体现了　战乱时间之长　，“抵万金”表达了作者　对家乡和亲人强烈思念　的思想感情。
【考点】思乡怀人诗．
【分析】《春望》是唐代大诗人杜甫创作的一首诗。此诗前四句写春日长安凄惨破败的景象，饱含着兴衰感慨；后四句写诗人挂念亲人、心系国事的情怀，充溢着凄苦哀思。全诗格律严整，颔联分别以“感时花溅泪“应首联国破之叹，以“恨别鸟惊心”应颈联思家之忧，尾联则强调忧思之深导致发白而稀疏，对仗精巧，声情悲壮，充分地表现出诗人爱国之情。
【解答】（1）本题考查诗歌关键句赏析。可从手法、情感、语言等方面任选一面作答，言之有理皆可。国都沦陷而山河依旧，春天来临却荒草满目，这种反差强烈的景物描写手法，痛彻地表达了诗人忧国伤时的思想感情。此题抓住“国破”（国都被攻陷）、“草木深”情景交融进行作答或描绘。该句描绘了国都沦陷，城池残破，山河依旧，草木丛生的满目凄凉景象，表现了诗人深重的忧伤和无限的感慨。
（2）本题考查诗句及情感的理解。“连三月”写出了战乱时间之长；“抵万金”的含义是家书珍贵能值万金，战争是一封家信胜过“万金”的真正原因。“家书抵万金”含有多少辛酸、多少期盼，反映了诗人在消息隔绝、久盼音讯不至时的迫切心情，同时也表达了他对妻子儿女的强烈思念之情。
答案：
（1）国都沦陷而山河依旧，春天来临却荒草满目，这种反差强烈的景物描写手法，痛彻地表达了诗人忧国伤时的思想感情。
（2）战乱时间之长；对家乡和亲人强烈思念。
译文：
国家沦陷只有山河依旧，春日的城区里荒草丛生。
忧心伤感见花开却流泪，别离家人鸟鸣令我心悸。
战火硝烟三月不曾停息，家人书信珍贵能值万金。
愁闷心烦只有搔首而已，致使白发疏稀插不上簪。
【点评】古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。
18．（2021 汉中模拟）阅读下面两首诗词，完成问题。
【甲】使至塞上
王维
单车欲问边，属国过居延。征莲出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。
【乙】渔家傲 秋思
范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
（1）“羌管悠悠霜满地”一句，借霜色笛声，渲染了悲凉的气氛，加重了征人的愁思。下列诗句与“羌管悠悠霜满地”一句的表现手法相同的一项是　D　
A.海内存知己，天涯若比邻。
B.仍怜故乡水，万里送行舟。
C.白头搔更短，浑欲不胜簪。
D.征蓬出汉塞，归雁入胡天。
（2）两首作品都借用了“勒石燕然”的典故抒发感情，有什么异同？
【考点】边塞征战诗．
【分析】《使至塞上》是诗人奉命赴边疆慰问将士途中所作的一首纪行诗，记述出使塞上的旅程以及旅程中所见的塞外风光。首联两句交待此行目的和到达地点，诗缘何而作；颔联两句包含多重意蕴，借蓬草自况，写飘零之感；颈联两句描绘了边陲大漠中壮阔雄奇的景象，境界阔大，气象雄浑；尾联两句写到了边塞，却没有遇到将官，侦察兵告诉使臣：首将正在燕然前线。此诗既反映了边塞生活，同时也表达了诗人由于被排挤而产生的孤独、寂寞、悲伤之情以及在大漠的雄浑景色中情感得到熏陶、净化、升华后产生的慷慨悲壮之情，显露出一种豁达情怀。
《渔家傲 秋思》是北宋词人范仲淹创作的一首词。词人用近乎白描的手法，在上片描摹出了一幅寥廓荒僻、萧瑟悲凉的边塞鸟瞰图；词的下片则抒发边关将士壮志难酬和思乡忧国的情怀。整首词表现将士们的英雄气概及艰苦生活，意境开阔苍凉，形象生动鲜明。
【解答】（1）本题考查古诗赏析。注意通读全诗，理解诗意，体会诗歌使用的表现手法。
例句：“羌管悠悠霜满地”借悠悠的笛声和满地的秋霜渲染出“塞下”悲凉而哀伤的气氛，反映了边塞生活的艰苦。用了“以景衬情”的手法。
A.海内存知己，天涯若比邻：把对朋友的真挚感情升华为哲理，写出若四海之内有知心朋友，即使在天涯海角，也还是如近邻一样亲近，表明知心朋友的声息相通。
B.仍怜故乡水，万里送行舟：运用了拟人的修辞手法，将故乡水拟人化，借写故乡水有情，不远万里，依恋不舍送我远别故乡，表达了诗人离开故乡时依依不舍，思念故乡的感情。
C.白头搔更短，浑欲不胜簪：运用细节描写，写尽诗人在国破离乱之际的愁苦焦虑。
D.征蓬出汉塞，归雁入胡天：诗人以“蓬”“雁”自比，说自己象随风而去的蓬草一样出临“汉塞”，象振翅北飞的“归雁”一 样进入“胡天”，比喻一个负有朝廷使命的大臣，正是暗写诗人内心的激愤和抑郁。与“羌管悠悠霜满地”一句都借景抒情，抒发愁思。
故选：D。
（2）本题考查诗词情感的理解能力。解答此题，先通读诗词，理解大意，然后结合用典的句子，来理解作者借用典 故表达的思想感情。《使至塞上》中“都护在燕然”中的“燕然”指燕然山，东汉窦宪曾在此刻石记功。既是实写，又暗示了边塞将士紧张的战斗生活，表达了作者对将士们戍守边关、奋勇杀敌的敬意。《渔家傲》用典句子“燕然未勒归无计”，运用了车骑将军窦宪北伐匈奴，大破之，在漠北燕然山刻石记功的典故，表达了将士们渴望建功立业，不甘心无功而返的思想感情。
答案：
（1）D
（2）相同点：都表现了边关战事吃紧。都含蓄地表达出慷慨雄壮的思想感情。不同点：[甲]诗作者借此典故，将镇守边关的节度使崔希逸比之为窦宪，有称颂其战功之意。[乙]词作者借此典故，写了将士们渴望建功立业的心情和壮志难酬的悲愤。
译文：
【甲】
轻车简从将要去慰问边关，路经的属国已过居延。像随风而去的蓬草一样出临边塞，北归大雁正翱翔云天。浩瀚沙漠中孤烟直上，黄河边上落日浑圆。到萧关时遇到侦察骑兵，得知主帅尚在前线未归。
【乙】
眼看秋天到了，西北边塞的风光和江南风光自然大不相同。头顶的大雁又飞回南方衡阳去了，一点也没有停留意思。此情此景，不禁又勾起戍边人思乡的情绪。黄昏时分，军中号角吹，周围的边声也随之而起。层峦叠嶂里，暮霭沉沉，山衔落日，孤零零的城门紧闭。
饮一杯浊酒，我不由得想起万里之外的亲人。可是，眼下外患未平，功不成名不就，又怎能半途而废。远方传来羌笛的悠悠之声，天气寒冷，军营里早已结满寒霜。夜深了，我还不能安睡，为操持军计，我的须发都变白了。戍边人思念亲人，也久久难以成眠，多少次梦里流下眼泪。
【点评】做好本题要根据注释了解诗作的写作背景，阅读全诗理解诗歌内容，从诗人所描写的景物特点来体会诗人所表达的情感，读懂诗歌。
二．文言文阅读（共2小题）
19．（2022 西安模拟）阅读下面的古诗文，完成问题。
【选文一】
过零丁洋
[宋]文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
【选文二】
鱼我所欲也
《孟子》
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
（1）解释下列句中加点的词语。
①弗得则死 　不　
②为宫室之美、妻妾之奉　侍奉　
③所识穷乏者得我与 　同“德”，感恩、感激　
④是亦不可以已乎 　停止　
（2）下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一组是 　D　
A.得之则生 春冬之时
B.呼尔而与之 泉香而酒洌
C.今为宫室之美为之 俱为一体
D.此之谓失其本心 门人弟子填其室
（3）下面对《过零丁洋》的赏析，正确的一项是 　A　
A.“零丁洋”是地名，《过零丁洋》是诗人在兵败被俘，囚船经过零丁洋时所写。
B.诗人开篇回顾了个人身世和自己的抗元斗争经历，以星光的暗淡寥落暗示个人心境的凄凉落寞。
C.颔联对仗工整，“风飘絮”“雨打萍”形象地展现出当时风狂雨骤的恶劣天气状况。
D.“汗青”是指历史典籍，“留取丹心照汗青”一句，诗人借景抒情表明自己以死明志的决心。
（4）请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！
（5）选段通过举例论证表明孟子“舍生取义”的观点。在今天，你又是如何理解“舍生取义”的呢？
（6）结合【选文二】论述的观点，说说你对【选文一】中“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”的理解。
【考点】课内文言文阅读；诗歌阅读综合．
【分析】【参考译文】
【选文一】我一生的辛苦遭遇，都开始于一部儒家经书；从率领义军抗击元兵以来，经过了整整四年的困苦岁月。
　　祖国的大好河山在敌人的侵略下支离破碎，就像狂风吹卷着柳絮零落飘散；自己的身世遭遇也动荡不安，就像暴雨打击下的浮萍颠簸浮沉。
　　想到前兵败江西，（自己）从惶恐滩头撤离的情景，那险恶的激流、严峻的形势，至今还让人惶恐心惊；想到去年五岭坡全军覆没，身陷敌手，如今在浩瀚的零丁洋中，只能悲叹自己的孤苦伶仃。
　　自古人生在世，谁没有一死呢？为国捐躯，死得其所，（让我）留下这颗赤诚之心光照青史吧！
【选文二】一碗食物，一碗汤，得到它就能活下去，得不到它就会饿死。如果盛气凌人地呼喝着给他吃，饥饿的行人也不愿接受；用脚踢给别人吃，就连乞丐也会因轻视而不肯接受。高官厚禄却不辨是否合乎礼义就接受了它。这样，高官厚禄对我有什么好处呢？是为了住宅的华丽、妻妾的侍奉和认识的穷人感激我吗？以前有人为了大义宁死也不愿接受，现在却为了住宅的华丽却接受了它；以前有人为了大义宁死也不愿接受，现在却为了妻妾的侍奉却接受了它；以前有人为了大义宁死也不愿接受，现在为了认识的穷人感激自己接受了它。这种行为难道不可以停止吗？这就叫做丧失了人所固有的本性。
【解答】（1）本题主要考查学生对文言实词的理解能力。在平时的学习中一定要做好积累，对于通假字、一词多义、古今异义、词类活用等特殊情况分类做好整理。
①句意：得不到它就会饿死。弗：不；
②句意：是为了住宅的华丽、妻妾的侍奉。奉：侍奉；
③句意：认识的穷人感激我吗？得：同“德”，感恩、感激；
④句意：这种行为难道不可以停止吗？已：停止。
（2）本题考查一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后注意积累词语的不通用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
A.代词，它/助词，的；
B.连词，表修饰/连词，表并列；
C.动词，做/是；
D.代词，他/代词，他。
故选：D。
（3）本题考查对诗歌内容的理解。
A.正确；
B.有误，“干戈寥落”的意思是“战争减少”，不是星光暗淡寥落；
C.有误，“风飘絮”“雨打萍”是形容国势衰微；
D.有误，本句诗人直抒胸臆，而非借景抒情。
故选：A。
（4）本题考查文言文句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、古今异义、特殊句式等情况，如果遇到倒装句就要按照现代语序疏通，如果遇到省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
本句重点词：辩，同“辨”辨别；何，什么。句意：高官厚禄却不辨是否合乎礼义就接受了它。这样，高官厚禄对我有什么好处呢？
（5）本题考查理解关键词句的含义。在读懂全文的基础上作答本题。为了正义事业而牺牲，在“生与义”面前，“义”比“生”更重要，更珍贵，秒队生死抉择，要牢记“义”，让生命绽放光芒。
（6）本题考查第文章内容的理解。把“舍生取义”与文天祥的观点联系起来。
答案：
（1）①不；②侍奉；③同“德”，感恩、感激；④停止
（2）D
（3）A
（4）（可是有的人）见了优厚的俸禄却不辨别是否合乎礼仪就接受了，这样，优厚的俸禄对我有什么益处呢！
（5）舍生取义在当代仍然有着重要的现实意义，因时代背景的不同，“舍生”更多的是说我们面对人生抉择时，应当摒弃自私自利之心。“取义”也不限于正义，而是包括正义在内的一切公义。只有让舍生取义的精神牢牢扎根于每个人的心中，我们的民族才会更加繁荣昌盛。
（6）【选文二】中讲述“不食嗟来之食”的故事，接着指出“万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉”，阐述舍生取义的观点，“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”文天祥以磅礴的气势写出了宁死不屈的壮烈誓词，表现出自己舍生取义、视死如归的坚定信念和昂扬斗志。
【点评】古诗文的学习要多读、多背，多积累文言字词。只要理解了文章的意思，所有的题目也就和现代文的阅读相同了，所以平时学习中要会背课文，还要懂得文章的意思。
20．（2021 碑林区校级模拟）阅读下面的古诗文，完成问题。
【材料一】
张输，字季鹰，吴郡吴人也。父俨，吴大鸿胪。翰有清才，善属文，而纵任不拘，时人号为“江东步兵”。会稽贺循赴命入洛，经吴阊门①，于船中弹琴。翰初不相识，乃就循言谈，便大相钦悦。问循，知其入洛，翰曰：“吾亦有事北京。”便同载即去，而不告家人。
齐王冏辟为大司马东曹掾②。冏时执权，翰谓同郡顾荣曰：“天下纷纷，祸难本已，夫有四海之名者，求退良难。吾本山林间人无望干时子善以明防前以智虑后。”荣执其手，怆然曰：“吾亦与子采南山族，饮三江水耳。”翰因见秋风起，乃思吴中菰菜、莼羹、鲈鱼脍，曰：“人生贵得适志，何能再羁宦数千里以要名爵乎!”遂命驾而归。
然府以其辄去，除③吏名。翰任心自适，不求当世。或谓之曰：“卿乃可纵适一时，独不为身后名邪？”答曰：“使我有身后名，不如即时一杯酒。”时人贵其旷达。
《晋书 文苑列传》（有删改）
【材料二】
初出真州泛大江作④
[宋]欧阳修
孤舟日日去无穷，行色苍茫杳霭中。
山浦转帆谜向背，夜江看牛辨西东。
滮⑤田渐下云间鴈⑥，霜日初丹水上枫。
莼菜鲈鱼方有味，远来犹喜及秋风。
[注]①阊门：苏州古城之西门。②大司马东曹掾：官职名。③除：革除。④该诗作于作者贬官夷陵的路途中。⑤滮（biāo）：水流的样子。⑥鴈：大雁。
（1）阅读材料一，参考表格提示的方法，解释加点词。
文言词句 方法 解释
①纵任不拘 参考成语法：不拘小节 　拘泥　
②怆然曰 课内迁移法：独怆然而涕下（《登幽州台歌》） 　悲伤的样子　
③齐王冏辟为大可马东曹掾 查阅词典法：①法律；②征召；③通“避”，躲避。（《古代汉语词典》） 　征召　
（2）请用“/”给文中画线的句子断句。（限断三处）
吾 本 山 林 间 人 无 望 于 时 子 善 以 明 防 前 以 智 虑 后
（3）用现代汉语翻译下面两句话。
①或谓之曰：“卿乃可纵适一时，独不为身后名邪？”
②天下纷纷，祸难未已，夫有四海之名者，求退良难。
（4）小语和小文通过查阅资料，发现了一些问题，请结合材料一帮他们完善意见。
小语：我发现《世说新语》与《晋书》有出入，《世》中写到张瀚离任时说的是“人生贵得适意尔”，而《晋书》中所说的是“人生贵得适志”。“意”与“志”到底哪个更切合他此时的心境呢？小文：我认为“意”更合适，因为 　张翰认为寄情山水，归隐田园就是他的人生真意和趣味所在。“志”为志向，有远大，且为国为民之意。　另外，你有没有发现两句话中还有一个“尔”字之别呢!小语：我也发现了!我认为“尔”字应当保留。因为 　更能表现出张翰随性自然，恬淡洒脱的人生态度。　
（5）请结合材料一和链接材料，与组员分享你对“魏晋名士风度”的理解。
【链接材料】
魏晋名士形成了一种非常特殊的知识分子生态。他们特立独行，无视生死界限，最后凝聚为一种充满诗意的孤傲美。（余秋雨）
（6）组员找到一首欧阳修化用张翰典故的诗作，阅读材料二，完成小组阅读单。
首联，颔联：①______，羁旅中的冷清与孤寂
颈联：滮田、云间雁、霜日、枫，观赏沿途风景的欣喜
尾联：莼菜鲈鱼，②______
①　落日、雾霭、山峰、北斗星　
②张翰“莼菜鲈鱼”的典故之义是 　晋人张翰因为秋风起而思念家乡美食　。诗人在此处化用前人典故以抒己 　表明诗人已经找到了精神的慰藉　之情。
【考点】课外文言文阅读；诗歌阅读综合．
【分析】译文：
【材料一】张翰，字季鹰，是吴郡吴县人。张翰品行高洁才华卓越，善于写文章，性情放纵不羁，当时人称他为“江东步兵”。会稽人贺循受命到洛阳任职，经过吴地阊门，在船中弹琴。张翰最初并不认识贺循，凑近与贺循交谈，两人彼此便钦慕不已。张翰问贺循赶赴何处，了解到贺循要去洛阳，张翰说：“我也正有意到北方京城谋事。”于是就同乘一车离开了，都没有与家人告别。
齐王冏征召张翰授予大司马东曹掾的官职。冏当时执掌大权，张翰对同乡顾荣说：“天下纷乱，祸难不断。到盛名享誉四海之时，急流勇退恐怕会相当困难。我本来就是与世无争之人，对时势不感兴趣。您善于以明达之思防患未然，也善于以睿智谋虑未来。”顾荣拉着张翰的手，悲伤地说：“我也和你一起去南山采蕨菜，痛饮家乡之水。”张翰见秋风刮起，就思念起吴地的菰菜、莼羹、鲈鱼脍这些家乡美味，于是说到：“人生可贵的是舒适自得，怎么能在几千里之外束缚为官来谋取功名爵位呢！”于是命人驾车回归故里。
官府因其擅自离开，革除了他的官职。张翰任随心意舒适自得，不求随顺世俗。有人对张翰说：“您只能任随心意舒适自得一时，难道不为过世后的声名考虑吗？”张翰回答到：“让我死后留得声名，还不如饮得眼前一杯美酒。”当时的人都认为他的旷达十分可贵。
【材料二】
这首诗作于诗人初次前往真州的船上。诗人着意描写长江江面上的秋天景色，目的是为了排遣自己贬谪路途中的失落感与孤独感。在首联和颔联中，作者写了“落日”“雾霭”“山峰”“北斗星”等景象，体现了路途的幽远与孤寂。作者融情入景，看到如此空旷的场景，内心产生了幽寂、苍茫的情感，用写旅途的迷茫来反映出自己内心的迷茫和孤独，同时流露出自己对贬官的不满之情。在颈联与尾联中，作者笔锋一变，雄壮激扬起来。他通过写水田上飞的大雁、落日中的红枫这些乐景，写出自己已经摆脱了贬谪的孤独与忧伤，寻找到了精神的慰藉。这些美丽的场景都是在暗示着作者的心情已经逐渐开朗。尾联作者将“秋风莼鲈”的典故化用，更是表明诗人已经找到了精神的慰藉。
【解答】（1）本题考查词语解释。
①纵任不拘：性情放纵不羁，不拘泥于世俗。不拘小节：不为小事所约束。多指不注意生活小事。拘，拘泥。
②怆然曰：悲伤地说。独怆然而涕下：自己止不住满怀悲伤热泪纷纷。怆然，悲伤的样子。
③齐王冏辟为大司马东曹掾：齐王冏征召张翰授予大司马东曹掾的官职。辟：征召。
（2）本题考查文言断句。
这个句子的意思是：我本来就是与世无争之人，对时势不感兴趣。您善于以明达之思防患未然，也善于以睿智谋虑未来。故断句为：吾本山林间人/无名于时/子应以慎防前/以智虑后。
（3）本题考查翻译。
①句中重点词：或，有的人。纵，随心所欲。句意为：有人对张翰说：“您只能任随心意舒适自得一时，难道不为过世后的声名考虑吗？”
②句中重点词：已，停止。良，相当。句意为：天下纷乱，祸难不断。到盛名享誉四海之时，急流勇退恐怕会相当困难。
（4）本题考查赏析词语的表达效果。
“意”是意趣的意思。联系文本内容可知，张翰生性旷达，不喜为官，只是因为齐王征召，不得而为。他真正在意的是家乡的美味，是寄情山水，归隐田园。他认为人生真意与趣味就在于此。而“志”为志向之意，多有为国为民，远大之意，故应用“意”最为合适。
可以认为应当保留，因为“尔”是罢了的意思，有不过如此的意味。更能表现张翰随性自然，恬淡随意的人生态度。也可以认为不应当保留。因为去掉之后，并不影响句意的表达。
（5）本题考查比较阅读和分析人物性格。材料中的魏晋名士风度的关键词语是“特立独行”“孤傲”。文中的张翰初遇贺循，就与其相谈甚欢，毫无生疏之感，更是和其同乘一船，竟不告诉家人，可见其特立独行与精神上的自由。他只是因为思念家乡的美味就辞官不做，毫无留恋之意，又认为身后名不如当前一杯酒，可见其孤傲清贵之意。
（6）①本题考查诗中景物。在首联和颔联中，作者写了“落日”“雾霭”“山峰”“北斗星”等景象，体现了路途的幽远与孤寂。作者融情入景，看到如此空旷的场景，内心产生了幽寂、苍茫的情感，用写旅途的迷茫来反映出自己内心的迷茫和孤独，同时流露出自己对贬官的不满之情。
②本题考查诗中典故。根据材料一中的“翰因见秋风起，乃思吴中菰菜、莼羹、鲈鱼脍，曰：‘人生贵得适志，何能羁宦数千里以要名爵乎！’遂命驾而归”可知此处典故指的是晋人张翰因为秋风起而思念家乡美食。在颈联与尾联中，作者通过写水田上飞的大雁、落日中的红枫这些乐景，写出自己已经摆脱了贬谪的孤独与忧伤，寻找到了精神的慰藉。这些美丽的场景都是在暗示着作者的心情已经逐渐开朗。尾联作者将“秋风莼鲈”的典故化用，更是表明诗人已经找到了精神的慰藉。
答案：
（1）拘泥；②悲伤的样子；③征召。
（2）吾本山林间人/无名于时/子应以慎防前/以智虑后
（3）①有人对张翰说：“您只能任随心意舒适自得一时，难道不为过世后的声名考虑吗？”
②天下纷乱，祸难不断。到盛名享誉四海之时，急流勇退恐怕会相当困难。
（4）示例：张翰认为寄情山水，归隐田园就是他的人生真意和趣味所在。“志”为志向，有远大，且为国为民之意；更能表现出张翰随性自然，恬淡洒脱的人生态度。
（5）魏晋名士们精神上极自由、极解放、最富于智慧、最浓于热情。他们用异于常人的放诞不羁、潇洒飘逸、旷达超远、啸傲人生谱写了一曲快意的艺术与人生之歌。张翰初遇贺循，只是因为与其相谈甚允，就“同载即去，而不告家人”。秋风渐起，思念家中美味，就辞官离去，毫无拖沓。尽显其精神自由，特立独行的名士风度。
（6）落日、雾霭、山峰、北斗星 晋人张翰因为秋风起而思念家乡美食 表明诗人已经找到了精神的慰藉。
【点评】完成文言文阅读要注意以下几点：
1．把握整体，观照局部。文本中的时、地、人、事、情、理等要弄清，文本的各个局部之间的关系要弄清，各个局部与整体的关系要弄清，整体的中心意思要弄清。
2．审读题干，明确指向。题干中的所有要求不能遗漏。题干常出现的词，“分析”“概括”“理解”及其先后顺序都要认真思考；选“是”还是选“非”要看清楚；是分析原因还是概括品质，切勿马虎。
3．重视注释，寻求“外援”。文后注释绝非可有可无，关于人物和事件背景的注释，往往关系到考生对选项正误的判断。
考点卡片
1．课内文言文阅读
【课标要求】
阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。
【常见题型】
1．常见文言实词的意思；
2．文言虚词的意义和用法；
3．文言句子的断句停顿；
4．文中重点句子的翻译；
5．内容主旨的理解与分析；
6．不同文本的比较阅读；
7．文本内容的拓展延伸。
【考点讲解】
文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。
词类活用
文言文中的词类活用是指古汉语中某些实词在特定的语言环境中，临时改变其基本用法和意义，当成别一类词使用。常见的词类活用主要有以下几种类型：
（1）名词用作动词
如：会天大雨。（《陈涉世家》）雨：名词用作动词，下雨；
公将鼓之。（《曹刿论战》）鼓：名词用作动词，击鼓进军。
（2）名词作状语
如：其一犬坐于前。（《狼》）犬：名词作状语，像狗一样；
下见小潭。（《小石潭记》）下：名词作状语，向下。
（3）动词用作名词
如：猛浪若奔。（《与朱元思书》奔：动词用作名词，飞奔的马；
传不习乎（《＜论语＞十二章》传：动词用作名词，传授的知识。
（4）形容词用作动词
如：亲贤臣，远小人。（《出师表》）亲：形容词作动词，亲近；远：远离。
（5）使动用法
如：忿恚尉（《陈涉世家》忿恚：动词的使动用法，使……恼怒；
无案牍之劳形（《陋室铭》）劳：形容词的使动用法，使……劳累。
（6）意动用法
如：父异焉。（《伤仲永》）异：形容词的意动用法，对……感到诧异；
稍稍宾客其父。（《伤仲永》）宾客：名词的意动用法，以宾客之礼相待，把……当作宾客。
（通假字、古今异义、一词多义、文言实词、文言虚词等相关知识详见对应考点，这里不再赘述。）
2．课外文言文阅读
【课标要求】
浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。
【常见题型】
1．常见文言实词的意思；
2．文言虚词的意义和用法；
3．文言句子的断句停顿；
4．文中重点句子的翻译；
5．内容主旨的理解与分析；
6．不同文本的比较阅读；
7．文本内容的拓展延伸。
【方法技巧】
1．词语解释题
这是典型的“题目在课外，答案在课内”题目。这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。
2．断句停顿题
文言语句断句的基本方法：
①弄通文意断句。给文言文断句，首先要阅读全文，了解文意，这是断句的先决条件，如果想当然地断下去，就容易发生错断。通读全文，搞清属于什么文体，写了什么内容，想表达什么意思。要注意文言文单音词占多数的特点，抓住几个关键的字词翻译以理解文段大意。
②利用对话标志断句。常以“曰”、“云”、“言”为标志，两人对话，一般在第一次问答写出人名，以后就只用“曰”而把主语省略。遇到对话时，应根据上下文判断出问者、答者，明辨句读。
③借助文言虚词断句。古人的文章没有标点符号，为了明辨句读，虚词就成了重要的标志。尤其是一些语气词和连词的前后往往是该断句的地方。
3．句子翻译题。
翻译句子应该在直译的基础上意译。首先，在草稿上把关键的字词的意思解释出来（直译）；然后，将句子的大致意思写出来（意译）。二是文言文中有些特殊句式（如主谓倒装、宾语前臵、状语后臵等倒装句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。
4．内容理解题。
解决这种类型的题目有三种方法：第一，引用原文句子回答；第二，摘录原文关键的词语回答；第三，用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。
5．开放性理解题的解题方法。
第一类的解题方法﹣﹣说说对文中人物的评价、观点或看法。解题时，首先应该读懂文章，弄清文章的人物究竟是怎样的人，作者对他的基本态度是什么，是肯定还是否定，是赞赏还是批评等问题。
第二类解题方法﹣﹣结合自身或现实，谈谈读后的启示或收获。在中考中，重点是考查从作品中获得人生观、世界观、美好品德、某种精神方面的启示或收获。
①读原文，看文章是赞美或宣扬哪一种人生观、世界观、品质、精神。②作出判断。
3．诗歌阅读综合
【古诗词鉴赏常见题型】
（一）“诗眼”炼字型
（二）名句赏析型
（三）表达技巧型
（四）语言特色型
（五）情感赏析型
【答题技巧】
考点一：“诗眼”型、炼字型
题目形式：
（1）对诗中某字某句，你认为写得好不好？为什么？
（2）哪一句中可以找出最能体现诗人感情的一个字？
（3）此诗某句中某个字有的版本作某字，你觉得这两个哪个更好，为什么？
（4）某字在表情达意上的作用是什么？
（5）一联中最生动传神的是什么字？为什么？
（6）某字历来为人称道，你认为它好在哪里？
答题技巧：
（1）肯定“好”或肯定哪一个更好。
（2）解释该字的一般含义和在句中的意义。
（3）展开想象和联想，把你认为好的字还原到句中，再现诗人所描绘的情景。
（4）说出该字表达了什么样的感情或烘托了怎样的意境。
示例1：“大漠孤烟直，长河落日圆”的“直”和“圆”两字历来为人称道，说说这两个字为什么用得好。
答：“直”和“圆”准确地描写了沙漠的景象，而且表现了作者的深切感受。“直”字荒凉孤独中透着挺拔雄伟，“圆”字苍茫壮阔中显现柔和温暖。
示例2：王湾《次北固山下》第二联“潮平两岸阔”，有的版本作“潮平两岸失”你觉得哪个字更好，为什么？
答：“阔”字更好。“阔”是空阔、开阔之意；直抒胸臆地表达了大地春回，冰雪消融，春潮把江面变得渺远际，两岸显得格外宽阔；直接抒发了诗人视野更加开阔的强烈感受。且“阔”字读起来与“悬”字对应，声调似也更为响亮。
“失”字更好。“失”字更好地表现了春回大地，冰雪消融，春朝把江面变得渺远无际，两岸都看不见了踪影；生动地描绘出江岸因春朝高涨而与水平面平齐，似乎消失了的主观视觉形象。
考点二：名句赏析型
题目形式：
（1）描述名句所展现的画面，并揭示诗句的含义。
（2）解释某一联的意思，并分析其情与景的关系。
（3）解释诗词的意思，说出它们表达了作者怎样的思想感情。
答题技巧：
（1）明确诗中具体景物形象。
（2）展开想象和联想，用自己的语言再现景物形象。
（3）概括诗人描绘景物的特点。
（4）表达了诗什么样的思想感情或给人什么样的启示和思考。
示例1：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”历来受人们的赞赏，你怎样理解这

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