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2022大象版科学（2017）一年级上册第二单元《认识小动物》教学设计
第二单元 认识小动物
1 兔子
2 金鱼
3 蚂蚁
1 兔子
【教学目标】
1.学生通过了解兔子的外形特征，熟悉兔子的生活习性。
2.激发学生观察和提问的兴趣。
3.培养学生珍爱生命、保护身边动物的意识。
教学重难点
重点 学生通过了解兔子的外形特征，熟悉兔子的生活习性。
难点 激发学生观察和提问的兴趣。
【教学准备】
材料准备：兔子、兔子饲养笼、各种食物、兔子教学挂画、画纸。
活动场地：实验室。
分组：6人一组。
【教学过程】
一．激趣引入：
昨天老师收到外星人奇奇的一封信，我们一起来看：
尊敬的王老师：
您好！我是外星人奇奇，听说地球上的兔子非常可爱，但是我们星球上的人们从没见过，想请您的学生每人画一只兔子寄给我们，好吗？
谢谢！
外星人 奇奇
同学们愿意帮奇奇实现愿望吗？
（设置任务型的导课，使学生带着任务进入到下一环节的观察兔子，可以使学生观察起来更加用心和专注，提高观察效果。）
二．观察活动：兔子长什么样
1.谈话，教给学生观察方法。
要想画得像，我们就要先认真地观察和了解兔子的外形。（教师出示兔子，每组一只。）
我们该怎样观察兔子呢？先观察哪里？再观察哪里？（学生发言）
教师教给学生正确的观察方法：先总后分，从头到尾。
学生观察，汇报交流。
教师引导学生按正确的顺序观察兔子，学生汇报观察结果。
（在学生汇报过程中，教师加以引导和补充，让学生清楚了解兔子各部分的特征，并初步了解各部分的作用。）
三．画兔子
同学们，兔子的外形我们已经了解的非常清楚了，下面就让我们根据刚才的观察来画兔子吧，比比看，谁画的最细致画的最像！
(学生画兔子，教师巡视指导，并用手机拍下优秀的作品。)
利用101教育PPT的互动功能展示优秀作品，并请学生上台介绍自己的作品。
（这个环节教师应多多的鼓励和赞扬，使学生更加大胆和自信。）
四．实验：兔子喜欢吃什么
兔子和我们学习了这么久，一定饿了，我给它们准备了一些食物，有白菜、苹果、猪肉、野草、小鱼、胡萝卜，该喂它们吃什么好呢？（学生：胡萝卜、白菜......）这只是大家的猜想，我们的猜想对吗？让我们来设计实验进行观察，对我们的猜想进行验证。
小组讨论，设计实验。
2.小组汇报
方法一：把食物摆成一排放在兔子面前，看它选择吃哪种食物，就可以得出结论。
方法二：每次拿一种食物放在兔子面前，看它对这种食物的反应，从而得出结论。
3.各小组在组长的带领下进行实验。
4.提问：通过实验各小组有什么发现？（小组汇报））
5.师小结：兔子是典型的草食性动物，最喜欢吃的食物是青草和蔬菜，饿极了的时候，它也会饥不择食，甚至吃肉，但是兔子的消化系统是不适合吃肉的，有的兔子还因为吃肉而死掉了呢。同学们在喂养兔子时，一定要注意这一点。
五．观看视频：野兔妈妈喂兔宝宝吃奶
1.通过和兔子的接触，大家是不是越来越喜欢兔子了？我们一起看一段视频，相信大家对兔子会有更深刻的认识。（播放视频：野兔妈妈喂兔宝宝吃奶）
2.看了这段视频，你有什么感受？（学生谈感受）
3.教师小结：不止人类，动物间的母子情谊也是非常温馨感人的。面对孩子，再柔弱的母亲也会变得坚强，再凶猛的野兽也会露出柔软的一面，母爱是世界上最伟大的爱！
六．提出问题：关于兔子，你们还想知道些什么？
（学生畅所欲言，教师对学生的提问多鼓励、多表扬，激发学生求知欲，保护学生好奇心。）
七．进行保护动物的思想教育。
同学们，动物是我们人类的好朋友，是大自然不可缺少的组成部分。试想一下，如果蓝天没有了小鸟，大海没有了鱼儿，地球也将失去生机。让我们从现在做起，从我做起，保护动物，让世界变得更美好！
2 金鱼
教学要点：
引导学生进行观察比较，描述和记录观察信息
教学目标：
（1）引导学生仔细观察金鱼的外形特征。
(2)培养学生运用多种方式进行表达交流的能力。
(3)培养学生倾听、分享的习惯，培养合作意识。
教学准备:
(1)材料准备:缸养金鱼。
(2)活动场地:实验室或教室。
问题链:
(1)这些金鱼长什么样？它们有什么特别的地方？
(2)说一说这条金鱼的样子，你能把它的样子画出来吗？
教学过程:
⑴导人语:同学们喜欢小金鱼吗？今天我们—起来观察小金鱼。
(2)观察:各种各样的金鱼。
此活动引导学生观察欣赏各种各样的金鱼(照片），引导学生说一说这些金鱼都有哪些特点。这个过程要注意引导学生进行观察和比较，说出各种金鱼的不同特点。比如，有的头部突起，有的没有，有的眼睛鼓起来，等等。
(3)描述:观察描述一条金鱼的特点。
引导学生选择一条金鱼细致观察，并学习做简单的记录，比如，简单画出金鱼的特征。
学生画完整的金鱼可能有困难，教师应加强指导，先由教师画出大体轮廓，再让学生添画。
(4>拓展阅读:不同种类的鱼。
引导学生通过图片，认识更多不同种类的鱼。说一说这些鱼的外部特征，为以后建立鱼类的概念做铺垫。
3 蚂蚁
教学目标：
1.通过学习，使学生了解蚂蚁的身体特征和生活行为习性。
2.通过对蚂蚁的观察发现、提出问题、表达交流，培养学生的探究意识。
3.激发学生探究蚂蚁的兴趣，培养学生热爱大自然，珍爱生命，保护动物的意识。
教学重点：认识蚂蚁的身体结构。
教学难点：观察蚂蚁的方法。
课前准备：课件、装有蚂蚁的试管、放大镜、托盘。
教学课时：一课时
教学过程：
一、直接导入：
师：同学们，今天老师给你们带来了新朋友！（蚂蚁视频）
蚂蚁在我们生活中随处可见，你们想知道小蚂蚁身上蕴藏着哪些奥秘吗？
今天我们就来一起探究蚂蚁。
板书：蚂蚁
二、蚂蚁的身体特征
1、画一画
请同学们在画纸1号区，画一只生活中见过的蚂蚁。
请两名同学在黑板上画。学生画蚂蚁，师巡视观察。
学生画完，作品展示 。
请一名学生介绍自己画的蚂蚁身体各部分名称：头、胸、腹、一对触角、三对足
师在巡视中发现，同学们对蚂蚁已经有了一定的了解，知道蚂蚁的身体有：头、胸、腹、一对触角、三对足。
板书： 头、胸、腹、一对触角、三对足
引导学生观察黑板上两只蚂蚁的触角有什么不同？
蚂蚁的触角究竟长什么样呢？
学生通过观察寻找答案。
2、介绍实验器材
师介绍实验器材：装有蚂蚁的试管、放大镜
师指导学生演示：利用放大镜如何观察蚂蚁
分组观察
组长检查实验器材，开始观察。
a.每一个同学都认真观察蚂蚁的样子。
看看，蚂蚁的触角究竟长什么样？
观察完毕，组长收实验器材。
请同学们在画纸2号区，画出蚂蚁的一对触角。
请在黑板画画的同学，继续在黑板上画。
通过观察，学生发现蚂蚁的触角分2节。
b.对比黑板上画的蚂蚁，学生发现足长的位置不同，足的节数也不同。
请组长拿出实验器材，同学们继续观察。
看看，蚂蚁的足长在哪里？足分几节？
观察完毕，组长收实验器材。
请同学们在画纸3号区，画出蚂蚁的三对足。
请在黑板画画的同学，继续在黑板上画。
通过观察学生发现：蚂蚁的三对足长在胸部，足分3节。
出示蚂蚁图，学生仔细观察蚂蚁的身体结构。
请同学们在画纸4号区画一只漂亮的蚂蚁。
请在黑板画画的同学，继续在黑板上画。老师和同学们一起画。
学生作品展示 进步鼓励！
总结：第一次画的蚂蚁是我们在生活中看到的，虽然见过，但画得不准确。因为那是无意识的观察。在课堂上，借助实验仪器，对蚂蚁进行了先整体，再局部，有序的观察，同学们对蚂蚁的身体结构有了更清楚的了解。
科学有序的观察方法很重要。
4、观察发现
出示不同种类蚂蚁图，学生通过观察，找异同。
不同：大小、颜色、形状
相同：头、胸、腹、一对触角、三对足
总结：不同种类的蚂蚁身体结构相同。
三、蚂蚁的生活习性
引导学生提出关于蚂蚁的问题，及时评价。
1、蚂蚁的食物
出示：（带拼音字）虫子---蚂蚁吃吗？
出示一张蚂蚁吃虫子图片验证（用面包、梨、甘蔗、花生替换）
学生回答正确及时评价。
出示一组蚂蚁吃食物图片，学生通过观察，发现蚂蚁最爱吃甜食。
总结：蚂蚁喜欢吃的食物种类很多，发现能吃的东西，都搬回家，可以清洁环境。蚂蚁是大自然的清道夫。
2、蚂蚁的生活环境
出示：6张图 字带拼音 草地 土地 花园 树洞 墙角 路边
学生见过…. 出笑脸
及时表扬学生在生活中善于观察。
总结：蚂蚁生活范围很广，随处可见。
猜一猜：蚂蚁最喜欢生活在哪里？
出示蚂蚁洞穴图片：蚂蚁最喜欢生活在土壤的洞穴里。
四、拓展延伸 表达交流
引导学生说出生活在土壤里的小动物：蚯蚓、老鼠、毛毛虫
出示图片：蚱蜢、鼠妇、蟋蟀、蜗牛
学生识图，通过观察对比，找出谁和蚂蚁长得像，并说明理由。
总结：蚱蜢和蟋蟀身体结构和蚂蚁相似，都有头、胸、腹、一对触角、三对足。
它们长得最像。
五、蚂蚁信息传递
放蚂蚁传递信息视频，学生观看并讨论交流。
总结：通过观察，我们发现蚂蚁不仅可以通过触角传递信息，还可以分泌信息素，在路上留下气味路标。
德育教育：鼓励学生学习小蚂蚁勤劳、勇敢、团结的精神。
六、作业：
课后和家长一起探究关于蚂蚁的问题，（可以到大自然中观察，可以查阅资料…）下节课继续交流。
七、结束：儿歌总结本课所学
师带领学生说儿歌，做动作。
小蚂蚁
小蚂蚁，真可爱。
身体分，头胸腹，
一对触角，三对足。
碰碰触角，传信息，
齐心协力，了不起。
八、板书设计
蚂 蚁
头 一对触角
胸 三对足
腹

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