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(共50张PPT)
《制作我的小乐器》说课稿
教科版（2017）小学科学四年级上册
大家好，今天我说课的内容是新教材小学科学四年级上册第一单元《声音》的完结课《制作我的小乐器》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
二、说学情
五、说教法
六、说教学过程
七、说板书设计
目 录
三、说教学目标
四、说教学重难点
八、说教学反思
一、说教材
《制作我的小乐器》是新教科版科学四年级上册第一单元《声音》的最后一课。本课通过学生自己动手制作一个小乐器，使学生从中体会到科学与技术的紧密联系；并在动手制作过程中综合运用单元所学知识，解决制作过程中的各种问题，提升学生知识的运用能力。
本课旨在考察学生对声音属性的掌握情况，特别是如何让物体发出高低不同声音的实践操作。学生将利用更多材料，尝试让它们发出高低不同的、有规律的音节，对学生来说，这既是一次创造力的考验，同时又能感受创造的过程和快乐。
二、说学情
四年级学生开始从低年级学习向高年级学习过渡，学生也开始从被动的学习主体，向主动的学习主体改变。四年级的学生喜欢科学，对周围世界有强烈的好奇心和探究欲望，乐干动手。善于操作，善于合作交流。
四年级的学生已经接触过很多种类的乐器，有些学生已经有了多年学习乐器的经历。乐器是将长短、粗细、薄厚等不同的物体有规律地组合在一起，通过敲击、弹拨或吹奏等方法来发出高低不同的、有规律的声音的，学生对于乐器的这一发声原理也有一定的了解。
三、说教学目标
1.能准确描述自己的小乐器是通过哪样物体振动发出声音的。
2.了解通过改变物体的属性可以使它发出高低不同的声音。
3.经历从明确任务-设计-制作-测试-改进的完整的制作自己的小乐器过程。
4.能通过口述、图示等方法表达自己的设计和想法，能从交流中提取信息改进自己的小乐器。
5.养成乐于探究、动手的习惯，能充分表达自己的观点并认真听取他人意见。
6.感受到科学技术对我们生活的影响，利用科学与技术的结合可以改变我们听到的声音高低，并演奏悦耳的音乐作品。
四、说教学重难点
能够根据自己的设计选择不同的材料及工具。
教学重点
改进完善自己的小乐器
教学难点
五、说教法
在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景， 小学生具有较强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界。
在教学中，教师应有效结合学生生活经验，创设情境，明确任务目标和评价标准的基础上，给予学生充分独立探索和试错的机会，重视生生活动，鼓励学生自主制作并不断完善自己的作品，培养学生实践能力。
六、说教学过程
板块一、导入
图片出示几种常见的小乐器。
你认识它们吗 这些都是什么小乐器 它们是怎样发出高低不同的声音的
（启发学生思考∶我想做什么原理发声的小乐器、选择什么材料实现。）
任务提出：
视频播放
学生观看视频（任务发布）
同学们好：国庆节就要到了，为了表达对祖国母亲的生日祝福，学校准备举办一场国庆晚会。届时请每个班的同学都亮相舞台表演一个民乐合奏节目，期待大家的精彩演出哦。
设计意图：基于学生所熟悉的真实场景，提出任务，真实的经历运用所学知识解决生活实际问题。
板块二、设计制作我们的小乐器
1.明确任务
讨论一个合格的乐器应该具备什么条件？
学生讨论乐器的制作有什么要求。
预设：能够发出声音
能发出高低不同的声音
能发出有规律的声音
其他条件：美观、牢固、操作便捷
设计意图：通过对话的形式，学生自主对任务所需达成效果进行讨论，明确任务要求
2.基于任务要求，出示评价标准：
（1）. 能发出有规律的，不同高低的声音5个
（2）.设计图图文结合，产品与设计图相一致
（3）.制作过程中人人参与，相互协作，认真倾听
（4）.能提出建议，对他人有帮助
学生阅读评价表，参照评价表完成乐器制作
设计意图：通过评价标准的制定，为学生学习活动提供正确导向
3.出示材料
提供材料
学生讨论，并领取实验材料
三组材料选择：
(1)皮筋，纸盒，小木柱
(2)酒瓶，红墨水，水槽，筷子
(3)吹奏类制作：吸管，软木塞
设计意图：为学生提供多样化的材料选择
观察记录学生做法
（标注出值得讨论和商议的内容，及各组做法不同之处）
学生完成设计图
开始制作小乐器
设计意图：记录学生制作过程当中遇到的问题，为学生展示交流环节提供素材。
4.交流展示：
铃声响起，请大家将我们乐器放置到展示区。准备分享展示。
学生依照流程展示自己的作品
学生汇报：
1．由高到低演奏自己的乐器。
2．我们小组使用了_____材料
3．我们是通过改变_____使他发出了不同高低的声音。
4．我们组的设计有什么亮点或我们遇到了什么问题？
设计意图：通过学生对作品的展示，通过生生活动的形式，在交流互动中自主发现问题，解决问题并加强学生沟通交流能力
学生交流完成后点评。
小组汇报完后，其他同学向他们提问或提出改进建议
板块五、活动总结
全班讨论：琴弦的不同状态与声音的高低有关系吗？有怎样的关系？
预设：通过以上实验，发现琴弦的粗细、松紧、长短与声音的高低有关系，
板块三、调试改进乐器并初步练习
1.出示标准音
学生听对比自己乐器与标准音阶的不同。
设计意图：通过标准音的出示，为学生提供修改方向。
学生参考他人作品，及他人建议，改进调试自己的小乐器，并练习演奏简谱《欢乐颂》
设计意图：学生通过展示环节的收获对自己乐器进行迭代改进
2.乐器合奏：
组织学生分组展示
学生依据所用材料不同分为：皮筋组，吸管组，酒瓶组三大组，进行乐器合奏演出
设计意图：通过合奏的方式为全体学生提供展示机会
板块四、总结评价及提升
总结：
今天的课程中我们运用了所学知识？
经历了哪些项目环节？
预设：
声音的产生
声音的高低
声音的（强弱）
预设：
明确任务——设计——制作——测试——改进——评价。
设计意图：回顾单元内容和课程内容，强化学生利用所学知识解决实际问题的意识及能力。
评价：通过今天的学习，对自己本次制作过程做出评价
学生自评
设计意图：学生通过自我评价对整个制作活动中进行自我反思。
提升：你们回去之后还想怎么改进你们的乐器？
学生对自己的乐器进行继续改进。
设计意图：学生后续能继续改进自己的乐器，激发学生后续学习的动力，提升学生学习力。
七、说板书设计
根据四年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
八、教学反思
在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，孩子们的学习效率很高。我很善于评价学生，增强了他们的自信心，学生们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦。
不足之处：有个别学生在学习上不够主动，学生们的知识不够丰富。
改进措施：我们要关注学困生，应多表扬鼓励他们，教师应让学生多看书，要开阔孩子们的视野。
在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。

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