资源简介

10.4《做功的快慢》教学设计
【设计理念】
体现从生活走向物理，从物理走向生活；重视学生在玩中学，做中学，激发学生学习兴趣；注重物理思想和物理研究方法的渗透，注重物理核心素养的培养。
【教学目标】
1.知识与技能目标：
（1）知道功率的概念。
（2）知道功率单位的含义并能形成具体的观念。
（3）会计算简单的功率问题。
2.过程与方法目标：
经历通过比较做功的快慢建立功率的过程，感悟“比值”定义的研究方法。
3.情感态度与价值观：
（1）养成实事求是的科学态度，认识交流与合作的重要性，有克服困难的信心和决心，体验战胜困难，解决物理问题时的喜悦。
（2）有将物理知识应用于日常生活、社会实践的意识。
【教学重点、难点】
重点：功率概念的建立
难点：功率的单位
【教法】
情境教学法、实验教学法、启发式教学法
【学法】
自主学习、合作学习
【教学准备】
学生实验器材：小瓶矿泉水（24瓶）、大瓶矿泉水（12瓶）
教师演示准备：PPT、表、矿泉水（1瓶）
【教学过程】
活动 1
【导入】感知做功快慢展示图片:铁锨、挖掘机。提问:如果在工地挖土，你会选择哪个工具？
答：挖掘机（挖土挖的快）。
活动 2
【讲授】体验做功的快慢既然做功有快慢之分,那怎样去比较做功的快慢呢
游戏：《谁是最强搬运工？》
游戏一:两位参与挑战的同学的桌子下面都有 12瓶相同的矿泉水,现在我们要将它从地面搬运到桌面上,每次只能搬一瓶,限时 5秒钟。
1、问:哪位同学做功快 为什么
2、小结比较做功快慢的方法:相同时间,比做功的多少(板书)
游戏二:
两位参与挑战的同学将 12瓶矿泉水一瓶一瓶的从地面搬运到桌面上,搬完为止。
1、问:哪位同学做功最快 为什么
2、小结比较做功快慢的方法:做功相同,比所用的时间(板书)
游戏三:
两位参与挑战的同学面前分别有 6瓶小瓶的矿泉水和 6瓶大瓶的矿泉水,一个同学要将 6瓶小瓶的矿泉水一瓶一瓶的全部从地面搬运到较低的桌面上,另一个同学要将 6瓶大
瓶的矿泉水一瓶一瓶的全部从地面搬运到较高的桌面上。
1、哪位同学做功最快 为什么
2、要比较做功的快慢,不仅要看做功的多少,还要看做功所用的时间,那对于这种功和时间都不同,那到底该怎样比
3、引导学生通过类比比较物体运动快慢的方法，找出比较做功快慢的方法:功与时间的比值(板书)活动
【讲授】
认识功率
1、为表示物体做功的快慢,物理学中引入了一个新的物理量——功率,功与时间的比值叫做功率。
2、表达式可写成:P=W/t
3、在国际单位制,功的单位是焦,时间的单位是秒,则功率的单位就是米每秒。后人为了纪念英国的物理学家瓦特在物理上做出的贡献,便用他的名字来命名功率的单位,即瓦特,简称瓦,符号 W,1J/s=1W 在工程技术上,常用 KW作为功率的单位(1KW=1000W)
4、1瓦特到底有多大呢 (生活体验:在 1S内将两个鸡蛋举高 1m)
活动 4【活动】课堂练习
(1)考察功率的物理意义、定义式、单位。
(2)考察对功率概念的理解，知道功率大小受两个因素的影响。
(3)通过计算熟悉公式 P=W/t的应用。
(4)通过解决问题，引导学生推导出 P=Fv，并解释该算式在生活中的实际应用。活动 5【活动】
大家一起来运动所有学生每人发放一瓶矿泉水，做为对优异的课堂表现的奖励。带领全体学生一起对矿泉水做托举运动。在学生感受到身心舒畅时对学生提问，如何测量出对矿泉水做功的功率，需要哪些工具？（将该问题做为课下作业要求学生完成）
【作业布置】测量托举矿泉水的过程中做功的功率。
（需要用到哪些工具，操作过程应注意什么，怎样计算功率）
10.4《做功的快慢》评测练习一．选择题（共 5 小题）
1．甲、乙两机器，甲的功率比乙的功率大，则甲做功一定比乙（　　）
A．快 B．慢 C．多 D．少
2．关于“功”和“功率”的说法正确的是（　　）
A．机器做的功越多，机器的功率就越大
B．机器的功率不同，做的功一定不同
C．机器做功的时间越长，功率就越小
D．在相同时间里做的功越多，功率就越大
3．两名运动员，甲运动员比乙运动员高，如果他们举起相同质量的杠铃所用的时间相等，如图所示，则（　　）
A．甲做功较多，功率较大B．甲做功较多，功率较小
C．甲做功较多，甲、乙功率相等D．甲、乙做功相等，甲的功率较大
4．小杰背着书包回家，在水平路面上行走 100m 用时 100s，乘坐电梯从 1 楼到 21 楼用时30s，以下符合实际的是（　　）
A．电梯对小杰做功约 3.6×103J
B．小杰乘坐电梯上升时，对书包不做功
C．电梯对小杰做功的功率约 1200W
D．小杰在水平路面行走时，重力做功的功率约 600W
5．甲、乙两辆功率相等的汽车，如果在相等的时间内匀速通过的路程之比为 2：5，那么（　　）
A．它们的牵引力之比为 2：5
B．它们的牵引力之比为 5：2
C．它们做的功之比为 2：5
D．它们做的功之比为 5：2
二．填空题（共 2 小题）
6．一辆汽车在平直的公路上匀速行驶，50s 内通过的路程是 1000m，它的速度为_____m/s，汽车受到的牵引力为 3000N，牵引力做功的功率为_______W。7．采用功与时间比值的方法，得到“单位时间”内做的功，这样就方便比较做功的快慢了，这个比值叫做________。这种方法，实质上还是用_________________________（选填“时间相同比较功”或“功相同比较时间”）来比较做功快慢的。
教学反思：
八年级物理教材中的大多数章节都属于现象篇，教师在组织教学过程中能够比较容易地启发学生将所学知识与生活实际联系起来，落实新课程标准中“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。而《做功的快慢》这一节内容属于八年级教材相对比较抽象的一节，所以老师们普遍感觉到本节内容在设计中难以创新，并且课堂气氛不易活泼，学生学习的积极性和主动性难以调动。为突破这一难点，本节课设计了用活动激发学生的学习兴趣并让学生从中发现问题，进而再引导学生用熟悉的概念解决新的问题，通过实践发现，课堂效果比较理想。整节课的教学从新课程的理念出发，由浅入深给学生创设了一个开放的课堂，充分让学生开展合作学习和自主学习。充分体现了“自主、灵动、合作、探究”的课堂理念，关注学生能力培养，关注学生全面发展。同时本节课还存在着不足之处：教师语言不够精炼，对课堂的把控能力不是太强；有的地方（比如推到公式 P=Fv时）没有大胆的放给学生去做。在以后的教学工作中，我将更注重对知识的引导，让学生成为教学的主体，不断深入的学习研究新课标，反思教学得失，争取更大的进步。

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