资源简介

光的直线传播
一、教学目标
1.物理观念：
（1）能识别光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源两类。
（2）了解光的直线传播，列举光的直线传播在生活中的应用，知道光在真空中传播的速度。
2.科学思维
通过亲身的体验和感悟，使学生获得感性认识，为后续学习打好基础。
3.科学探究
（1）经历“光是怎样传播的”探究过程，培养初步的科学探究能力。
（2）通过学生实验培养学生的技能和良好习惯。
4.科学态度与责任
（1）培养学生的动手能力,使学生逐步形成严谨的科学态度。
（2）培养积极主动的合作意识,进一步提高学生学习物理的兴趣。
（3）培养和教育学生刻苦专心的学习精神。
二、教学重难点
教学重点：光源的定义和分类、光的直线传播、光速。
教学难点： 光的直线传播应用。
三、教学方法
发现法、观察法、讨论法、比较法、归纳法、启发引导法。
四、教学过程
（一）新课导入
1、展示一组沈阳夜景（配文字说明和优美的音乐欣赏）。
2、带学生欣赏一小段春晚《符号中国》的光影艺术表演，思考光都来自哪里，又是怎样传播的，表演的原理是什么今天我们就来学习光是怎样传播的。
（二）新课讲授
1.光源
阅读课本第69页内容,完成下列填空:太阳、电灯等物体能够发光,这些物体叫做(光源)。
光源可以分为(天然光源)和(人造光源)。
月亮不是(填“是”或“不是”)光源。
2.光是沿直线传播的
探究1：
提问：光在空气中是如何传播的？
教师在空气中喷出大量水雾，用激光笔在水雾中射出一束光，观察光传播的路径；
探究2：光在水中是如何传播的？
探究3：光在透明固体中是如何传播的？　　
光总是沿直线传播的吗？
在玻璃水槽中倒入加有少量牛奶的热水，热水上方是有水雾的空气。把激光从水槽上方斜射入水中，观察激光的传播路径。
在玻璃水槽中的水中倒入浓度较大的食盐水。将激光射入水中，观察激光的传播路径？
得出结论:光在同种介质中沿直线传播。
光的直线传播实例
（影子）播放皮影戏的一段宣传片
（日食月食）你能看见的最大的影子是谁的影子？
请你通过观看视频描述出日食和月食的成因
（小孔成像）展示2009年7月22日发生日偏食时的照片，提问树荫下的光斑是什么形状的？这是什么现象？月牙光斑是谁的像？
你能举出光的直线传播在日常生活中的应用吗？
3、光的速度：
光在不同介质中传播速度不同。在真空中光的传播速度最大,c=3.0×108m/s。光在空气中的传播速度近似地认为等于真空中的光速;光在水中的速度为真空中的 ;光在玻璃中的速度为真空中的。
天文学家使用一个非常大的距离单位——光年,它等于光在1年内传播的距离。
（三）板书设计
光的直线传播
一、光源
人造光源、天然光源
二、光沿直线传播
光是沿直线传播的
三、光的速度：3*108m/s

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