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统编小学道德与法治二年级上册教学设计
第9课 这些是大家的
核心素养目标
1.政治认同：知道公物是供大家共同使用的物品，公物是大家的，是为大家服务的。
2.责任意识：调查了解身边公物的状况，感知公物与每个人的关系，懂得保护公物的重要性，初步树立爱护公物的意识。
3.不损坏公物，自觉爱护公物。
课时安排
2课时。
第1课时
课时教学目标
1.认识身边的公物，知道学校里的课桌椅、黑板等各项教学设备是公共财物。（重点）
2.了解公物的作用，知道公物是为大家服务的。
3.通过调查，了解身边公物的状况，感知我们的生活离不开公物，懂得保护公物的重要性，初步树立爱护公物的意识。（难点）
4.学习正确使用公物的方法，在日常生活中做到爱护公物，不损坏公物。
教学过程
一、走进校园，认识身边的公物
1.对比辨别，了解公物的含义
(1)谈话：今天有位神秘嘉宾将和大家一起进行学习，它是谁？ （幻灯片出示孙悟空的图片）它给大家出了一个谜语，快来猜一猜吧。
(2)猜谜语。
谜面：有厚也有薄，有字也有图，知识里面藏，越看越爱读。
提问：这个物品我们非常熟悉：请你开动脑筋，快来猜猜这是什么物品吧。
小结：谜底就是书籍。（幻灯片出示学生在学校使用的各种教科：书、家长为学生购买的绘本故事书以及学校图书馆中的图书）
(3)提问：请你仔细观察并对比，想一想，学校图书馆的图书和妈妈给你买的绘本故事书有什么不一样。
预设1：妈妈给我买的绘本图书是属于我自己的，写着我的姓名，我可以带回家珍藏，自己阅读。
预设2：学校图书馆里的图书是属于学校的，大家都可以借阅。
评价：同学们说得对。家长为你购买的书籍，属于你个人所有；学校图书馆里的图书，不属于你，也不属于我，它们是供大家共同阅读的，是属于大家的，是公共物品。（板书：公共物品）
(4)举例：还有哪些物品也是大家的？请你试着举举例子。
预设1：课桌椅，教室里的扫帚、窗帘、电风扇。
预设2：教室里的电脑、投影仪。
(5)小结：同学们所说的这些都是属于学校的。我们把属于国家或集体所拥有的东西，称为公共财产，也叫公物。这些都是大家的。（板书课题：这些是大家的）
2.校园搜索，寻找公物
过渡：学校里有哪些公物？让我们跟着孙悟空进行学校公物大搜索吧。
(1)活动一：教室现场，寻找公物。
谈话：快来看看我们教室里有哪些公物。请你指给大家看一看。
根示： 搜索时按照一定的顺序进行，比如从 上到下、从前到后，这样有序地寻找，可以帮助我们又迅速、又准确地完成任务。
预设：电脑和投影仪粉笔黑板擦电风扇图书架等都是公物。
点评：在我们的教室里就找到了这么多公物，它们天天陪伴着我们一起学习。
(2)活动二：快闪图片，寻找公物。
①过渡：请大家继续跟随孙悟空，到我们学校的各个角落去搜索更多的公物吧！ （幻灯片出示校园、操场、走廊等场景）
②小组活动说明：校园场景的图片在教室的屏幕上循环快速出现；学生观看图片寻找公物，并在小组记录卡上记录图片上有哪些公物；各组汇报，全班交流。
③各组汇报。
预设1：走廊里的饮水机是公物。
预设2：操场上的篮球和篮球架是公物。
预设3：科学教室里的实验仪器是公物。
(3)小结：看来，我们身边的公物真不少啊，它们大小不同，颜色各异，但都有一个共同的特点一你能用，我能用，他能用，大家都能用，它们属于大家，你我共有。（板书：属于大家）
二、现场体验，感知公物的作用
1.观看视频，说发现
播放视频，视频内容是学生使用各种校园公物的情景：清晨，同学们用扫帚打扫校园；数学课上，同学们用粉笔在黑板上解题；美术课上师生们使用画架画画；课间休息时，同学们在校园游戏区玩滑梯，还有的欣赏花坛中盛开的鲜花；操场上有的同学在打羽毛球、有的在踢足球……
提问：看了视频，你发现了什么？你的感受是什么？
预设1：校园里的公物各种各样，多得数不过来了。
预设2：学校里的同学们都在使用这些公物。
小结：我们的校园里有各种各样的公物，它们陪伴着同学们学习和开展各种活动，为我们在学校的学习生活提供方便，让我们生活得更愉快。
2.现场体验，谈感悟
过渡：公物给我们的学习和生活带来了许多的方便。你们有没有想过，如果没有它们，我们的学习生活会是怎样的。
(1)体验活动一：不用课桌椅写字。
①谈话：同学们，我们的神秘伙伴孙悟空想让大家各显本领，试试不用课桌椅去写字。大家愿意试试吗？好，那么我们大家就起试试吧。
②活动说明：每个学生准备－张纸和一支笔；请学生在不用课桌椅的情况下，把自己的名字写在纸上。
③学生现场体验。学生有的用手托着纸写字，有的蹲在地上把纸放在膝盖上写字，有的把纸放在地上跪着写字，有的把纸放在墙上站着写字……
④采访： （教师现场采访学生）你对自己写的字满意吗？说说你有什么体会。
预设1：蹲着写字很累，没有课桌椅，写字太不方便了。
预设2：把纸放在腿上写字，稍微一用力，纸就戳破了，字也写得歪歪扭扭的，怎么也写不好。
追问：没有课桌椅，对于我们的学习有什么影响？
⑤小结：教室里如果没有课桌椅，我们上课、读书、写字非常不方便，不利于学习。
(2)体验活动二：用破损的课桌椅写字。
①谈话：孙悟空给了我们一套破损的课桌椅，让它陪伴我们学习，用它来学习将会有怎样的感受呢？
②活动说明：请一个学生，使用有点摇晃的椅子和桌面被刻画得已有些破损的课桌写字；一个学生进行写字体验，其他学生仔细观察现场情况；请体验者将自己写的字现场展示给其他同学看看。
③采访： （学生采访体验者）请问你写的字为什么有些难看？你使用这样的课桌椅写字，有什么样的感受？
预设：桌面凹凸不平，椅子乱晃，用它们写字很难受，很难把字写好。
小结：通过体验，我们知道了课桌椅被损坏会影响我们正常地学习。
(3)体验活动三：用完好的课桌椅写字。
①活动说明：请学生坐在自己的座位上，再次在白纸上书写自己的名字；学生展示刚才写的字，同学间相互观看。
②引导思考：老师发现这次同学们写的字又快又好，这是为什么呢？你们三次体验的感受有什么不同？
预设1：坐在座位上写字写得很整齐，纸也不会被戳破。课桌椅让我们的学习更加舒适。
预设2：使用被损坏的课桌椅，写不好字，还容易摔倒受伤。
预设3：没有课桌椅写不好字，我们的学习离不开课桌椅。
(4)小结：小小课桌椅，天天陪我来学习，小小损坏麻烦大，公物完好靠大家。课桌椅为我们的学习提供了便利，我们的学习生活离不开课桌椅。（板书： 提供便利）
3.举实例，说想法
(1)讨论：我们身边除了课桌椅，还有很多公物。请你结合生活体验，列举实例，说说公物给我们的学习、生活带来哪些方便。
预设1：教室里的电风扇能在炎热的夏天带来清凉，让我们的学习生活更加舒适。
预设2：体育课上我们用垫子铺在地上学习前滚翻。没有垫子的帮助，衣服会弄脏，在柔软的垫子的保护下，我们运动时不容易受伤。
强调：看来，每一样公物都有它的功能与用处，从我们走进校园开始，就在享受着公物对我们的服务，公物服务大家。（板书：服务大家）
(2)观看微课。（主要内容是介绍一些大家不太熟悉的公物，了解它们的作用，如烟雾报警器、紫外线消毒灯、摄像头等）
(3)小结：这些物品不仅给我们的学习和生活带来了便利，而且为美化校园、保障安全发挥着作用。有了这些公物，我们才能在校园里安心、快乐地学习和生活。
三、大家分享，我和公物的故事
过渡：公物是我们的好朋友，它还有一些心里话想要告诉我们呢！竖起小耳朵，仔细听，你听到了什么？
1.情境故事：课桌椅的对话
(1)听故事：课桌椅的对话（录音配图）。
(2)引导：教室里的课桌椅，为什么有的眉开眼笑（出示笑脸），有的哭哭啼啼（出示哭脸）？请同学们选择角色，替课桌椅说说心里话。
(3)角色扮演。
①活动说明：学生分别饰演角色1“哭脸课桌椅”和角色2“笑脸课桌椅”，并戴上相应头饰；饰演者相互询问——你为什么哭泣？ 你为什么很开心呢？
②预设角色1：我的小主人太不讲卫生了，把我的身上弄得很脏，他还在我身体上乱刻乱画，把我弄得伤痕累累的。
追问：你希望你的小主人怎么做？
引导提问：同学们，你们也出出主意，帮帮它的小主人，改掉坏毛病，做个爱惜公物的好学生。
预设：要天天把桌椅擦得干干净净的，不刻画、不损坏。坐在椅子上不乱摇晃，轻搬轻放。好好爱护我，这样我才能为更多的小主人服务。
③预设角色2：我的小主人非常爱护我，每天都坐得端端正正的，不摇不晃，我喜欢我的小主人，我愿意为她服务。
引导提问：你身边有这样的小主人吗？请大家结合实际夸夸他们，并说出理由。
(4)讨论：通过听故事、角色扮演和大家的交流，你从中明白了什么？
(5)小结：我们要爱护公物，正确使用不损坏，使公物更好地为大家服务。
2.讲我和公物的故事
(1)谈话：学校里的每一件公物和我们的学习、生活都密切相关，我们在学校生活的每一天都离不开它们。 你和公物之间有着怎样的故事呢？请同学们说一说吧。
预设：我给大家讲讲我和图书的故事。我从图书角借了一本书，我先给图书套上书皮，我也从来不在书上乱涂乱画。当我发现图书中有纸张折卷的现象时，我会把卷了的页面抚平，用大夹子固定住。图书的页面变得平整后，我很高兴。
(2)追问：是老师要求你这样做的吗？你为什么要这样做？
(3)讨论：说说你对这位同学的行为有什么看法？你认为哪一点最值得大家学习？
预设1：她非常爱护图书，我要向她学习。大家都来爱护，每个人才会借阅到干净整洁的图书。
预设2：我要向她学习，自觉爱护公物，这是我们小学生应该做到的。
(4)小结：对待公物要珍惜，每个人都要做到不损坏公物、自觉爱护公物。爱护公物靠大家。（板书：珍惜爱护全靠大家）
四、总结观点，提升认识
1.提问
通过今天这节课的学习，你有什么收获呢？
2.总结
学校里的公物是属于大家的，供大家共同使用，为大家服务，也需要大家共同爱护。爱护公物的行为是负责任、守规则的表现，老师希望大家都做负责任、守规则讲文明的小学生。
3.布置课后实践任务
课后，请同学们针对身边公物的情况做个小调查，了解你身边公物的现状。
要求：请选择学校里的一个场地操场、食堂、专用教室……仔细观察，认真完成调查表，并想想你有什么看法，下一节课交流。
学校公物调查表
调查人： 时间： 地点：
调查内容：它们怎么样了
项目 公物情况 看到的现象
乒乓球台 好（ ）有损坏（ √ ）不能使用（ ） 有的同学玩乒乓球的时候，用球拍敲球台……
好（ ）有损坏（ ）不能使用（ ）
好（ ）有损坏（ ）不能使用（ ）
你有什么想法
板书设计
这些是大家的
公共物品 属于大家
提供便利 服务大家
珍惜爱护 全靠大家
第2课时
课时教学目标
1.调查了解学校公物的使用状态，感知公物损害不利于大家的学习与生活，懂得爱护公物的重要性。（重点）
2.学会正确使用公物的方法，养成爱护公物的习惯，初步树立公共意识。（难点）
3.知道爱护公物是守规则、有责任感的表现。愿意爱护公物，遵守公共场所的规则，做文明的小公民。
教学过程
一、身边的公物还好吗
1.分享调查结果，了解公物现状
(1)谈话：通过上节课的学习，我们知道了公物是属于大家的。课前我们对校园里公物的现状进行了调查，下面就请大家来分享一下调查的结果。（板书：爱护公物）
(2)学生分小组汇报。
汇报要求：学生分为操场、专用教室、教学楼等不同地点的组别进行汇报。
预设1：我们组调查的是教室，我们发现教室里电扇、黑板、窗户图书架等公物完好无损，干净整洁；可是很多粉笔被折断了，撒了一地；个别同学的桌面有划痕，有一把椅子晃动得比较严重。
预设2：我们组调查的是二楼的楼道。我们发现楼道书吧
里的图书摆放整齐，没有一本污损的，同学们课间阅读很方便；饮水机、消防栓宣传栏等公物完好无损。但我们发现洗漱间北面第二个感应水龙头不出水了，还看到楼道旁边垃圾桶的门变形严重关不严了。
预设3：我们组调查的是操场。操场上的草坪、篮球架、足球门都比较完好。我们看到乒乓球台面上有损坏，是因为有的同学玩球时，常常用球拍敲打球台，造成坑洼不平；操场边的长椅也有损坏。
(3)引导：通过同学们的发言，我们发现大部分的公物完好、干净，它们为什么会完好无损呢？
预设：大家能够爱护公物，不损坏。
2.联系生活，了解损坏原因
(1)讨论：通过调查，我们发现个别公物有损坏。它们为什么会变成这样呢？请看图片想原因，也许你们都是推理小侦探呢！
(2)播放图片，呈现有损坏的公物：被折断的粉笔、桌面有划痕的课桌、摇晃的椅子、不出水的感应水龙头、门关不上的垃圾桶、台面损坏的乒乓球台、损坏的长……
(3)交流：同学们，看到图片你想到了什么？
预设1：桌面上有划痕，是有的同学在做剪贴画的时候图方便，直接把彩纸放在桌面上，用裁纸刀刻纸。
预设2：有的同学上课习惯不好，喜欢摇椅子，把椅子都快摇散架了，椅背也歪了。
预设3：有的同学喜欢把粉笔折断后当“子弹”来投掷，结果撒了一地。
(4)提问：你怎样评价这些同学的行为？你想对他们说什么？
预设1：我想对他们说，公物是大家的，你们不爱护公物，损坏公物，别人就不能用了。
强调：他们这样做是没有公共意识的表现，公物是为大家服务的，在公共生活中，我们要心中有他人，要想到公物是为更多的人服务的。
预设2：我想说，你们损坏公物是不对的。
强调：损坏公物的行为是不遵守规则，也是不讲文明的表现。
补充：《中小学生守则》中提出：爱护公共财物。作为小学生，我们要自觉遵守规则。
(5)小结：同学们，公物是为大家工作、学习、生活服务的，爱护身边的公物，其实真正受益的是我们自己，让我们一起来爱护公物吧。爱护公物也体现一个人的素质，是遵守公共生活规则的表现，是有责任感的表现。（板书： 遵守规则）
二、出谋划策，开“药方”
过渡：课前的调查中，我们了解到一些公物“受伤了”。怎么做才能避免公物“受伤”呢？大家出谋划策，开个“药方”，为爱护公物提出建议吧。
1.诊断公物“伤情”，开“药方”
(1)活动说明。
①每个小组选择张被损坏的公物的图片 ，共阿诊断公物被损坏的“病症”，分析“病因”。
2针对“病症”和"病因进行协商，开出如何爱护公物的“药方”。
(2)讨论交流。
提问：经过诊断，你发现被损坏的公物的“病症”和“病因”是什么？你打算开出什么“药方”
预设1：我们诊断的是课桌椅。它们主要的“病症”是桌面有划痕，椅子的螺丝松动，椅背掉下来一半。 造成这种情况的“病因”是有的同学习惯不好，不注意爱护课桌椅。我们开出的“药方”是：一是注意不要在桌子上乱刻画，做手工用刻刀刻纸的时候，垫上纸板，动作轻一些，避免划伤桌面。二是需要移动桌椅的时候，双手轻拿轻放，不拖拽。三是坐在椅子上不乱摇晃。（板书：轻拿轻放）
现场演练：搬动课桌轻拿轻放，挪好椅子轻轻入座，坐稳椅子不摇不晃。
强调：轻拿轻放是爱护课桌椅的基本方法，我们要爱惜公物，不损坏公物。
预设2：我们组诊断的是饮水机感应水龙头。它的“症状”是不出水了，所以我们开出的“药方”是提醒大家爱惜使用，如果发现故障要马上报告老师，及时修理。
强调：有些公物损坏了，我们要及时报告，避免更大的问题发生。
预设3：我们组诊断的是楼道边的垃圾桶。垃圾桶的门变形，已经关不上了。这是因为同学们倒垃圾时，簸箕乱磕乱碰垃圾桶，甚至有的人还用脚踢。所以我们开出的“药方”是：写提示语贴在垃圾桶门上，告诉大家，不要损坏垃圾桶，要文明倾倒垃圾。
(3)小结：每件公物都来之不易，都是我们的好朋友。因此使用公物时，我们要轻拿轻放、文明使用，如发现损坏要及时报告、早日修理，这样才能保护好公物让它们发挥更大的作用。
2.分享“金点子”
过渡：爱护公物，大家有很多好方法，让我们互相交流，把你金点子和大家分享一下吧。
(1)活动说明：每人从百宝箱中抽取一张公物卡片，交流爱护它的好方法。
(2)提问：你抽到的是什么公物？说说你是怎样爱护这件公物的。把你的金点子分享给大家。
预设1：使用羽毛球拍时，注意躲开周边的硬物，避免挥拍打球时击到硬物上，使球拍受损。也不要用手拉拽球拍上的网线，要正确使用，避免损伤球拍。
预设2：教室里的扫帚、簸箕等卫生用具，用完后要放回原处，摆放整齐；潮湿的墩布，要在水池处控干，再收起。
追问：不按要求使用会有什么后果？对公共生活会造成什么影响？
强调：不按要求使用可能会造成公物受损，直接影响公共生活。物归原处，摆放整齐，按要求正确使用，是保护公物的好方法。（板书：正确使用摆放整齐）
(3)追问：你们还有哪些爱护公物的金点子？
预设：开关门的时候要握住扶手轻推轻拉，不能用脚踢踹教室门、厕所门。开关窗户也是这样，动作要轻，声音要小。
(4)现场示范正确的做法：请学生现场示范正确地开门关门、开窗关窗的方法。
追问：这样做有什么好处？ !
预设：轻轻地开关门可以防止门被撞坏，也避免突然推开门撞到其他同学，造成伤害。
强调：正确使用公物不仅是爱护公物的体现，也是遵守公共规则的表现，是人人赞赏的文明行为！ （板书：文明行为）
3.小结
我们一起来爱护公物，要从爱护身边的公物做起，按要求正确使用公物，不损坏公物让公物更好地服务大家，便利生活。
（板书：我们一起来爱护）
三、辨析导行
1.这样做好吗
(1)观察图片辨析思考：图片内容包括轻轻踩踏公共厕所的冲水路板正确使用教室中的挂钩、不刻面公共场所的墙壁、给课桌盖桌布。
(2)判断分析。
讨论：请仔细观察这组图片，说说他们的做法好吗。为什么？
①图1：公共厕所冲水。
提问：不少同学觉得踩踏冲水开关很好玩，但可以随便踩着玩吗？图中同学做得好在哪？
预设：不能，因为浪费水，开关也容易坏，坏了以后大家都没法用了。图中同学做得很好，她轻轻踩下踏板出水冲厕所，这是爱护公物、讲卫生的好习惯。
强调：冲水开关是公物，正确使用，才能延长它的使用寿命，使它更好地服务大家。如果因为大家的好奇心和不当使用损坏了，将会带来人力和资源的浪费。轻踩踏板，看上去只是一件小事，可意义却十分重大，这是爱护公物的表现，也是讲文明、
有教养的体现。
②图2：正确使用教室中的挂钩。
提问：你想对图中的同学说些什么？
预设：我给你点赞，能主动把抹布摆整齐，太棒啦。你挂抹布的时候轻拿轻放，没有用力拽，做得非常正确。
③图3：不刻画公共场所的墙壁。
讨论：为什么不能刻画公共场所的墙壁？
预设：因为墙壁是公物，要保持干净，不乱刻画，这样才能让我们的公共环境更美。
④图4：给课桌盖桌布。
讨论：这样做有什么好处？
预设：这样做能减少桌子上的小划痕，可以保护桌子，而且桌子更干净整洁。
强调：爱护课桌椅的方法很多，我们可以根据实际情况选择合适的方法。无论使用哪种方法，目的都是爱惜公物，不损坏公物。
(3)追问：我们还可以做些什么，以便更好地爱护公物呢？
(4)小结：爱护公物有方法，从身边小事做起，不单单是会说，更要落实到实际行动中。我们可以把这些爱护公物的方法，写进班级公约中，相互监督，养成爱护公物的好习惯。（板书：爱护有方法）
2.找榜样，颁奖章
谈话：请同学们在身边寻找爱护公物的小卫士，把你手中的小奖章送给他，并说说你赞赏他的什么行为。
(1)引导提问：你会把“爱护公物奖章”送给谁？
预设1：我推荐每天在图书角看图书的同学们。他们每次看书前都把手擦干净，从书架中轻轻地抽出想看的图书。看书时，不折页，不在书上乱写乱画。看完图书后，立即放回书架，并摆放整齐。
评价：爱护公物人人有责，大家都很自律，自觉做到爱护公物，是遵守规则的小学生。
预设2：我推荐我们班的小丽。体育课前，小丽在去操场的路上看到一把扫帚躺在路边。
她跑过去捡起扫帚放回楼道的工具间里，然后赶紧跑去上课。因为跑得着急，小丽满脸通红、汗水直往下滴。她这样的行为值得我们学习。
评价：这些行为都是爱护公物的表现，他们真是爱护公物的“小卫士”！爱护公物是我们每个人的责任，是主人翁意识的体现，应该人人尽责。（板书：人人有责）
(②)争做爱护公物的小卫士。
引导：通过学习，大家知道了爱护公物应该怎样做，并都愿意落实到实际行动中，争做爱护公物的小卫士。
请同学们看看下面的表格，如果你能做到条就可以画颗星 ，如果 这条做得很好，就给自己画两颗星。坚持下去，一个月之后，看看你能得到几颗星。希望同学们都成为爱护公物的小卫士。
争做“爱护公物小卫士”活动 能做到画一颗星，做得好画两颗星
1 爱护公物，轻拿轻放
2 按照要求使用公物
3 公物摆放整齐
4 不在公物上乱刻乱画
(3)小结。公物已经成为我们学习生活中不可缺少的一部分，公物是为大家服务的，是大家共同所有的，所以爱护公物人人有责。
四、总结收获，结束新课
1.提问
通过本节课的学习，你有什么收获？
预设1：我知道了我们校园里的公物是属于大家的，需要我们一起保护它们。
预设2：我知道了一些爱护公物的方法。
2.总结
作为一名小学生，我们不但要爱护学校的公物，也要爱护校园外的－ 切公物。让我们共同努力，互相监督，让爱护公物成为每个人的自觉行动，成为良好的文明习惯。
板书设计
我们一起来爱护
人人有责
爱护公物 遵守规则
文明行为
正确使用
爱护有方法 轻拿轻放
摆放整齐
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