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(共21张PPT)
4 * 三月桃花水
新课导入
说一说：你看到了什么？有何感受？
初读课文
三月桃花水
读课题，你有哪些疑问？
什么是“桃花水”？
“三月桃花水”是什么样的？
字词学习
默读课文，读准字音，圈出不理解的词。
绮 和 谈
qǐ
hè
tán
绮丽
应和
谈心
字词学习
多音字
和
hè
声音相应
特指依照别人所作诗词的题材和体裁而写作
huò
粉状物或粒状物掺和在一起，或加水搅拌
量词
hé
平息争端
和数，加法运算的得数
连带
连词，跟，同，与
介词，对，向
姓
huó
在粉状物中加水搅拌或揉弄使粘在一起
大年三十，奶奶和（ ）面，爷爷拌和（ ）饺子馅料，而爸爸和（ ）妈妈在包饺子。他们说说笑一唱一和（ ），温馨极了。
hè
hé
huò
huó
给句中的多音字填上正确的读音。
初读课文
默读课文，思考：什么是“桃花水”？为什么这么说？
作者把春水叫作“桃花水”。
农历三月，江河水涨，此时正是桃花盛开的时节，所以人们把春水称为“桃花水”。
初读课文
读第1自然段，找出其中两个问句对应的段落。
（5～6）：点明下文春水装点大地的景象
是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？
（3～4）：点明下文春水滋润大地的声音
是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？
思考：第3、4自然段有何联系？第5、6自然段呢？
初读课文
总——分的关系
本文体现了作者对桃花水的喜爱和赞美之情，你从哪里可以直接体会到？
啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。
为什么课文开头要连用两个疑问句呢？
初读课文
连用两个疑问句，用比喻手法引发了我们的好奇与惊喜，看到春水苏醒，万物生长，我们就和作者一样，心中充满了喜悦之情。
朗读提示：朗读时要注意语气轻快，问句最后几个字语调要微微上扬。
品读句子，完成练习。
是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？
作者把___________比作_______，写出了__________________________________的情景。
三月桃花水
小铃铛
河流刚刚苏醒，汩汩流动，缓缓前行
课文精讲
读第2自然段，“一千朵桃花”“一万个小酒窝”这里的数字是确数吗？
“一千朵”和“一万个”是概数而不是确数，写出了桃花的数量很多。
朗读提示：春天的水是轻快的，是活泼的，朗读的时候语调要轻柔一些。
课文精讲
朗读3、4自然段，你仿佛听到了什么？
透过空灵悠扬的竖琴声，我仿佛听到了拖拉机的鸣响，听到了麦苗在谈心，听到了石块的叮当声。
课文精讲
读5、6自然段，透过桃花水，你仿佛看到了什么？
燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；垂柳披上长发，如雾如烟；一群姑娘来到河边，水底浮起一朵朵红莲……
朗读指导：四、六自然段中的两个排比句语调要有起伏，像流水轻轻流动一般。
除了文中提到的，桃花水还可能照出什么？
课文精讲
小鸟 小草 调皮的孩童
连绵起伏的青山 炊烟袅袅的村庄……
它看见______________________________
小草向上生长，叶片上沾着露珠。
下列句子运用的修辞手法与其他选项不同的一项是（ ）。
惊蛰好似季节的交响乐发出了第一声重音
三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊
包兰铁路如一条蜿蜒的河，为沙漠串起生命的绿色
B
课文精讲
小组合作交流，你认为哪些语句体现出了作者对桃花水的喜爱和赞美之情？挑选一处读给大家听。
啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。
朗读指导：句式整齐，读的时候要有节奏感。
课文精讲
根据朗读提示，有感情地朗读课文。说一说：三月桃花水给你留下了怎样的印象？文章表达了作者怎样的思想感情？
三月桃花水清如明镜，声如音乐。文章表达了作者对春天美丽景色的深深喜爱与赞美之情。
分述
总写——声如铃铛，亮如丝绸
总结——叫人多沉醉
春天的竖琴
春天的明镜
结构梳理
赞美春天
赞美大自然
三月桃花水
主题概括
本文描绘了春回大地、万物复苏的生动画面，展现了乡村生机盎然的景象，抒发了作者对桃花水的喜爱和赞美之情。
课后作业
朗读课文，想一想：三月桃花水给你留下了什么样的印象？
摘抄你喜欢的好词佳句。

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