资源简介

《白鹭》学案
学习目标
1.会认“鹭、嫌”等6个生字，会写“宜、鹤”等10个生字及“精巧、配合、身段”等15个词语。
2.朗读课文，结合课文内容，理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”这个句子的意思。
3. 了解作者通过写具体事物表达自己的感情的方法，感受文中描绘的画面。
第一课时
预习检测
看拼音，写词语。
Xián qì bái hè mén kuàng jìng xiá
（ ） （ ） （ ） （ ）
ēn huì yùn mǔ shì yí jīng qiǎo
（ ） （ ） （ ） （ ）
二、自主学习
1、本文的作者是 。
2、有感情地朗读课文，了解课文内容。（填序号）
①喜爱和赞美之情 ②姿态 ③色彩 ④外形 ⑤白鹭
本文生动地描写了白鹭协调的 、美丽的 与优雅的 ，表达了作者对 、对大自然的 。
第二课时
三、合作探究
自由读课文，小组合作探讨以下问题：
作者是如何体现白鹭的美的？找出相关句子，读一读并写下来。
白鹭与白鹤、朱鹭、苍鹭相比有什么不同？告诉我们怎样的道理
作者描绘了几幅图？有什么样的作用
文章的开头和结尾有什么特点？又有什么不同？
这篇文章表达了作者怎样的思想感情？
四、展示交流
小组成员进行汇报展示。
五、拓展延伸
运用本课学习的对比的手法，写一写自己熟悉的事物。
六、当堂检测
课内阅读
白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
③那( C )的蓑毛，那全身的流线型结构，那( A )的长喙,那( B )的脚,增之一分则嫌长,减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。
1.按原文填空。(填序号)
A.铁色 B.青色 C.雪白
2.从选文中找出两对反义词。
( )------( ) ( )------( )
3.第①自然段中为了突出白鹭的精巧、美丽，作者用 、 和 做对比，令人信服。
4.第③自然段是对 的总体描写。作者按照从 到 的方法，抓住白鹭的蓑毛、 、 和 等方面进行了细致的描写。

展开更多......

收起↑