2022三年级劳动教学计划、教学设计及教学总结(通用版)(PDF版表格式)

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2022三年级劳动教学计划、教学设计及教学总结(通用版)(PDF版表格式)

资源简介

三年级劳动教学计划、教学设计及教学总结
教学计划
一、指导思想
劳动与技术教育是综合实践活动课程的一个重要组成部分,是国家制定性学
习领域,是一门综合性强,与学生生活实际、当地生产实际和社会实际紧密联系,
以实践为主的课程。全日制小学开设劳动与技术课,对于贯彻落实国家教育方针,
推进素质教育,培养学生的创造意识、创新精神和实践能力,具有十分重要的意
义。
二、学情分析
三年级的学生对于纸工的剪、折、刻、划、贴等一系列技能,已经熟悉,也
能够完全的看懂一些纸工的符号。本学期,在二年级学习的基础上,继续学习纸
工更深一层次的学习。除了纸工知识的学习,本学期,还涉及到陶艺知识和缝纫
知识的学习,都是两个比较新的知识点,所以本学期的学习也存在一定的挑战,
但只要用心的教,用心的学,相信在本学期的劳技教学中,在学生的动手操作方
面,在学生的想象力方面,在学生的创新能力方面,一定会有提高。
三、具体目标:
(1)亲近周围的自然环境,热爱自然,初步形成自觉保护周围自然环境的
意识和能力;
(2)考察周围的社会环境,自觉遵守社会行为规范,增长社会沟通能力,
养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度。
(3)逐步掌握基本的生活技能,形成生活自理的习惯,初步具有认识自我
的能力。养成勤奋、积极的生活态度。
(4)激发好奇心和求知欲,初步养成从事探究活动的正确态度,发展探究
问题的初步能力。
(5)坚持学生的自主选择和主动实践。尊重学生基于自己的需要、动机和
兴趣所选择的活动内容与方式。
(6)以融合的方式设计与实施综合实践活动,实现研究性学习、社区服务
与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育等领域的整合。
(7)以研究性学习方式作为综合实践活动的活动方式。
(8)鼓励并支持学生发掘、利用校内外课程资源,加强学校、家庭、与社
区三者之间的联系。
(9)采用弹性课时集中使用与分散使用相结合。
四、具体措施:
教师方面:
1、端正教育思想,更新教育观念,树立正确的人才观、课程观、教学观和
质量观;
2、有计划、有组织地开展教学研究和观摩课活动,经常性的开展听课、评
课活动,主动与其他任课教师交换意见;
3、不断加强学科性学习以及教学研究,提高自己的自身文化素质。
4、转变教学观念,遵循教育规律,探索教育、教学改革新方法,新路子,
开拓创新,不断进取,努力培养学生的劳动能力以及劳技技能。
5、认真备课、写教案、研究课,根据学生学习情况对学生进行必要的调整,
出色完成教学任务;
6、热爱每一个学生,尊重每一个学生,关心每一个学生,要求学生做到的,
教师首先做到,对学生循循善诱。
学生方面:
1、有明确的奋斗目标,有强烈的求知欲望,有浓厚的学习兴趣;
2、尊敬老师的辛勤劳动,听从老师的正确教导,认真完成老师布置的劳技
操作任务。
3、认真听讲,积极动脑,思维准确,大胆发言,不懂的知识和问题虚心向
老师和同学请教。
4、养成良好的学习习惯,包括课前准备好上课所必须的材料,课后,把上
课的知识点延伸到生活中,懂得知识的回归生活。
5、积极参加学科学习实践活动,培养动手、动脑、动口和创造能力;
6、建立学习型组织,师生之间、同学之间广泛交流,加强研究,相互补充,
形成一种活泼、主动、向上的学习新风尚。
教学设计
新课标版小学三年级劳动与技术全册教案
课时 修改人 劳动与技
主备人 年级 三年级 学科
1 术
第( 三)册第(一)单元第( 1 )课 课题 贴花工艺
知识
通过本课学习,培养学生独立思考能力和动手操作能力。
与技能
教学 过程 搜集材料
目标 与方法 粘贴材料、剪裁装帧
情感、态度、
让学生在动手制作过程中受到艺术熏陶,享受创造的愉悦。
价值观
教学 搜集材料
重点 粘贴材料、剪裁装帧
教学 蛋壳贴画。
难点
学情
三年级的学生有一定的动手能力,他们能通过教师的示范明白贴花工艺的制作方
分析
法,只是在个别环节上要认真听、动手练、专心做。
教具
学具 硬纸板 胶水 碎蛋壳 色彩
教学程序
教学
师生活动 设计意图 修改建议
环节
一、 让孩子们有首先,介绍贴
看一看 贴画是一种工艺品,可选用不同种类的材料,制出各种直观的感觉,画的种类的
精美的贴画工艺品。常见的有布贴画、蛋壳贴画、干果体验到贴画时候可以提
壳贴画和植物叶贴画等等。 的精美,并增前布置让学
加学习、阅读生通过不同
的欲望。 的途径来了
解贴画,如,
通过教师示网络或者找
贴画可以先进行构思、设计,再搜集材料,最后进行制范,学生们可出自己身边
二、 作。也可以先搜集材料,再根据材料的质地、形状、色以知道创作的不同种类
想一想 彩等具体条件进行安排,创作出贴画作品。 的方法,既直的贴画。
观,又易懂。
其次,在收集
制作贴画的步骤: 不强求的教材料的环节,
1、 选择和搜集材料。 学方式可以可以鼓励学
2、 结合材料创作画稿。 使学生开阔生观察,发现
3、 把画稿眷印在硬纸板上。 眼界。 身边可以做
4、 涂胶、粘贴。 贴画的材料,
5、 装饰点缀。 评比和鼓励,引导学生善
三、 6、 剪裁、装帧。 可以让学生于观察,勤于
做一做 组织学生对所有的作品进行评议,比一比,看哪个作品提高学习兴思考。
制作得最精美。 趣。
然后,在制作
过程中,可以
鼓励学生进
行小组讨论,
互帮互助。
三、
评一评
自评、组评的
在制作过程中,各组组长负责帮助解决疑难。完成作品
反馈形式 过程提高了
后让各组同学分别进行展示,最后选出优胜组和优胜同
及效果 学生觉得鉴
学。
赏水平。
第一课 贴画工艺
板书
1、选题 2、画面 3、制
设计

课后
通过本课的动手制作,学生们自主学习,合作探究达到的很好的
反思
效果培养了学生们勤于动手,善于动脑的好习惯。
课时 修改人 劳动与技
主备人 年级 三 学科
1 术
( 三)第( 2 )课 课题 废弃材料小制作
知识
学习不同形状纸风轮的制作方法,探索不同形状风轮的运动特点。
与技能
教学 过程 单轮风轮的画法,用尺规把圆等分为 8 个扇形。利用直尺辅助,进
目标 与方法 行直线切割。
情感、态度、
培养学生的科学实践兴趣。
价值观
在制作单轮风轮的过程中,如何把圆等分为 8 个扇形。在设计筒状风轮的扇叶
教学
时,
重点
扇叶的距离和大小要相等,并预留好接口位置。
教学 利用直尺辅助,进行直线切割。
难点 扇叶的折叠,扇叶角度的调整。
学情 三年级的学生有一定的动手能力,他们能通过教师的示范明白纸风轮的制作方
分析 法
,只是在个别环节上要认真听、动手练、专心做。
教具
图画纸、塑料吸管、圆规、直尺、剪刀、刻刀、胶水
学具
教学程序
教学
师生活动 设计意图 修改建议
环节
一、 在制作纸风
看一看 车之前,让学
生们通过网
二、 络等其他途
做一做 径先了解风
车的种类和
功用,全面的
这是一组不同形状的纸风轮,室外有风的地方它们会
了解有助于
随风转动起来。 让学生看到
动手制作。
实物,可以提

大家动手来做纸风轮。 他们的学习
其次,老师重
制作方法: 兴趣。
点介绍这三
1. 单轮风轮
种风车,组织
按图 1 的画法在图画纸上作图,实线刻开后,将八个分别介绍三
学生讨论来
扇叶正、反折成图 2的样子。 种风轮的制
三、 吸收了解,并
2. 双轮风轮 作方法,让学
想一想 自己选出最
双轮风轮的扇叶折法与单轮风轮的不一样,一个全部生们学习有
喜欢的风车
正折,另一个全部反折,然后在圆心处用吸管连接起步骤、有顺
来制作。其余
来。 序,有方法。
的制作方法
3. 筒状风轮 由浅入深,符
可以留做课
按下图在图画纸上均匀画上实线和折线,然后将实线合学生习得
后思考的作
刻开,再折叠,最后粘贴成筒状。 新知的方法。
业。
1. 同等风速同等平面条件下,两个直径大小
不一样的单轮风轮哪个跑得快?
三、
2. 相同直径的单轮风轮、双轮风轮和筒状风
评一评
轮在同等平面条件下,哪个跑得快?哪个跑得慢? 评比的过程
能激励学生,
最后评比所
组织学生对所有的作品进行评议,比一比,看 发扬优点,发
制作的风车,
哪个作品制作得最精美。 现不足。
看看那个制
作的最美丽,
最有特色,最
有创意等等,
分别让学生
们评出不同
的自己喜爱
的风车。
自评、组评的
反馈形式在制作过程中,各组组长负责帮助解决疑难。完成作 过程提高了
及效果 品后让各组同学分别进行展示,最后选 学生觉得鉴
出优胜组和优胜同学。 赏水平。
第二课 纸风轮
板书
展示制作步骤。
设计
课后
反思
课时 修改人 劳动与技
主备人 年级 三 学科
1 术
第(三 )册第( 一 )单元第( 3 )课 课题 木制玩具
知识 通过学习本课,掌握简单木制玩具的基本制作方法,发展学生的形
与技能 象思维和逻辑思维能力。
教学 过程
布局合理,分清主次。
目标 与方法
情感、态度、培养学生严谨的工作态度和健康向上的生活情趣。
价值观
教学
木制黄牛
重点
教学
木料的切割和连接。
难点
学情 三年级的学生有一定的动手能力,他们能通过教师的示范明白木制玩具的制作方
分析 法,只是在个别环节上要认真听、动手练、专心做。
教具
学具 钢丝锯、砂纸、薄木板或三层板
教学程序
教学
师生活动 设计意图 修改建议
环节
一、 漂亮的木制首先,先向
看一看 下面这些作品多么漂亮啊!它们都是用木材的边角余料玩具让学生学生介绍本
制成的,把它们放在房间里,房间 自己也想做课的制作特
里就会充满生气。 一个。兴趣是点,木质作
木料的切割和连接,是木工制作的基本内容。下面我们最好的老师。品,通过不
二、 学习几种连接方法。 同的木质工
学一学 1. 榫接。 艺品的展示
2. 粘接。 激发学生们
3. 金属连接。 制作过程细动手的积极
4. 插接。 致、具体。学性。
生可以按步
1、 把设计图样拓印到薄木板或三骤制作出漂
层板上。沿轮廓线用钢丝锯锯割。 亮、美观的木其次,在介
三、 2、 用砂纸打磨掉毛刺后,拼插组制黄牛。 绍工艺流程
做一做 合。 的同时,向
在评比过程学生讲解本
中,激发了学课的不同的
生的自信心,工具的使用
让他们努力方法和注意
下次做到更事项,在动
你做的拼插玩具外观是否平整、没有毛刺,接口是否严好。 搜之前做好
三、 密? 安全工作。
评一评
在制作过程
之前,介绍
一些物理原
理。
自评、组评
在制作过程中,各组组长负责帮助解决疑难。完成作品
反馈形式 的过程提高
后让各组同学分别进行展示,最后选
及效果 了学生觉得
出优胜组和优胜同学。
鉴赏水平。
第三课 木制玩具
板书 1、木工部件连接的方法。
设计 2、钢丝锯和砂纸的使用方法。
3、简单图纸的绘制和拓印。
课后
反思
课时 修改人 劳动与技
主备人 年级 三 学科
1 术
第(三)册第( 一 )单元第( 4 )课 课题 橡筋赛车
知识
通过橡筋赛车的制作,让学生初步掌握橡筋赛车基本方法。
与技能
教学 过程 橡筋赛车的组合顺序。
目标 与方法
情感、态度、
在制作过程中感悟数学知识在艺术造型中的应用。
价值观
教学
重点 橡筋赛车的画法。
教学
螺旋桨的制作过程。
难点
学情
三年级的学生有一定的动手能力,他们能通过教师的示范明白橡筋赛车的制作方
分析
法,只是在个别环节上要认真听、动手练、专心做。
教具
橡筋 木条
学具
教学程序
教学
师生活动 设计意图 修改建议
环节
一、 首先,通过视
看一看 频观看一些
模型赛车,模
二、 型飞机的比
做一做 赛视频,通过
看和欣赏可以
比赛的片段
帮助学生有感
激发学生对
性的认识,增
本课内容的
下面是一辆橡筋赛车。仔细观察一下,看一看这橡筋强完成任务的
兴趣。
赛车是,怎样连接在一起的。 自信。
让我们动手一起做个橡筋赛车吧。
制作过程:
1.橡筋赛车的连接步骤
(1)准备一辆旧的玩具汽车 整个制作分三
有的学生参
(2)削一根木棍 个步骤完成。
加过模型小
(3)准备一根橡筋 学生可以跟着
飞机的制作
2. 橡筋赛车的制作 教师一步一步
和比赛,对制
(1)将木棍截成 30 厘米长的一根。 的慢慢制作,
作的过程掌
(2)在木棍上挂一个勾,再把皮筋固定好。把大家做在认真、仔细
握的比较好,
好的木棍挂起来,评一评谁的木棍做得更漂亮。 中完成橡筋赛
可以让这些
运用学过的基本方法还能制作处其他更新颖的木棍车 制 作 的 任
同学个带领
吗?动手试一试。 务。
一组帮助制
1. 把螺旋桨装好
作。
比比谁的木棍部件设计、下料尺寸精确,插接牢靠,
三、
拉线距离间隔相等,车体平稳,整体效果好。 评价和想象可
评一评
以帮助学生扩
三、 评比这个过
展思维能力,
想一想 程从主观上
培 养 创 新 能
激发了学生
力。
制作的积极
性,同时也培
养了小组合
作精神和互
帮互助精神。
自评、组评的
在制作过程中,各组组长负责帮助解决疑难。完成作
反馈形式 过程提高了
品后让各组同学分别进行展示,最后选
及效果 学生觉得鉴
出优胜组和优胜同学。
赏水平。
板书 第三课 橡筋赛车
设计 展示图片和制作步骤。
课后
反思
课时 修改人 劳 动 与
主备人 年级 五 学科
1 技术
第( 三)册第( 一 )单元第( 5 )课 课题 实用绳结
知识
通过本课学习,有助于培养学生空间想像能力和艺术造型能力。
与技能
教学 过程
手工制作,无须任何辅助工具。
目标 与方法
情感、态度、价
值观 对学生进行做事认真仔细的教育。
教学
路径正确,松紧适度。
重点
教学
一定要用心记住制作工程。
难点
学情 三年级的学生有一定的动手能力,他们能通过教师的示范明白斜拉桥的制作方法
分析 ,只是在个别环节上要认真听、动手练、专心做。
教具
绳子数根。
学具
教学程序
教学
师生活动 设计意图 修改建议
环节
一、 日常生活中,凡是用到线,绳的问题,都会遇到打结的通 过 几 种1、出示知
看一看 问题。 绳 结 的 对识树。
比,同学们
让我们动手制作吧。 可 以 清 晰
制作过程: 分 辨 各 种
二、 1. 参照上图所示:普通结:平结。 绳 结 的 不
做一做 2. 抽结。 同和特点。
3. 蝴蝶结。 同 学 们 感2.、介绍原
4. 平头结。 觉 兴 趣 浓理
5. 特殊结: 接头结。 厚,简单易
6. 抽股结。 学。
7. 双环节。 评 比 帮 助
学 生 进 步
得更快。 3。介绍演
示方法
三、
评一评 比比谁的绳结美观牢固,整体效果好。
4、操作
5、评价
自评、组评
在制作过程中,各组组长负责帮助解决疑难。完 的 过 程 提
反馈形式及
成作品后让各组同学分别进行展示,最后选 高 了 学 生
效果
出优胜组和优胜同学。 觉 得 鉴 赏
水平。
第五课 实用绳结
板书
1 由简到难。
设计
2 加强示范。
3 注重操作。
学生兴趣很高 积极参与
课后
反思
课时 修改人 劳 动 与
主备人 年级 三 学科
1 技术
第( 三)册第( 一 )单元第( 6 )课 课题 艺术绳结
知识 通过本课十字绣的学习,使学生初步学会基本操作步骤,发展学生
与技能 看图操作的能力。
教学 过程
通过掌握各种中国结的结绳方法及其应用。
目标 与方法
情感、态度、价
值观 培养学生严谨细心的品质。
教学
通过掌握各种中国结的结绳法及其应用。
重点
教学
按照图中示意的方式,自己动手制作。
难点
学情 三年级的学生有一定的动手能力,他们能通过教师的示范明白中国结的制作方法
分析 ,但在难点环节上要认真听、动手练、专心数。
教具
大头针、镊子、剪刀、彩色线绳, 小饰物。
学具
教学程序
教学
师生活动 设计意图 修改建议
环节
一、 1、出示知
看一看 通 过 观 看识树。
作品,使学
一、欣赏作品:
生 同 学 们
下面的作品都叫中国结,他们是我国民间特有
二、 可 以 清 晰
的手工工艺制作。表达一种强烈的美好祝福。
做一做 作 品 的 不
让我们动手制作吧。
同和特点。
二、制作过程:
细 致 的 制2.、介绍原
1. 我们先来编织一个简单的吉祥结。
作 过 程 培理
2.十字绣基本步骤:
养 学 生 严
按照上面的示意图,一步一步地运用压、穿、回、
谨 细 心 的
挑等方法,你就能完成右图的吉祥结。
品质,使学
生 感 觉 兴
趣浓厚,简3。介绍演
单易学。 示方法
三、成品展示:
比比谁的成品绳结制作的最美观漂亮,并介绍经验。大
评 比 帮 助4、操作
家互相切磋基本编法。
学 生 进 步
三、 得更快。
评一评 5、评价
自评、组评
在制作过程中,各组组长负责帮助解决疑难。完 的 过 程 提
反馈形式及
成作品后让各组同学分别进行展示,最后选 高 了 学 生
效果
出优胜组和优胜同学。 觉 得 鉴 赏
水平。
突 出 重 点
第六课 艺术绳结
板书 和难点,清
1 吉祥结
设计 楚 制 作 过
2 草花结
程。
课后
反思
课时 修改人 劳动与
主备人 年级 三 学科
1 技术
第( 三)册第( 一 )单元第(7)课 课题 雕刻练习
知识 通过本课的学习,让学生掌握简单的雕刻法,提高手指灵活度,促
与技能 进智力发展。
教学 过程
通过本课雕刻的学习,让学生掌握简单的雕刻方法。
目标 与方法
情感、态度、价
对学生进行并了解我国雕刻的悠久历史、激发民族自豪感的教育。
值观
教学
基本雕刻法。
重点
教学
如何教育学生工具的携带、使用和存放注意自己和他人的安全。
难点
学情 三年级的学生有一定的动手能力,能通过教师的示范明白绣花手绢的制作方法,只
分析 是在个别环节上要认真听、动手练、专心做。
教具
刻刀,图纸,宣纸,墨水,颜料、印泥。
学具
教学程序
教学
师生活动 设计意图 修改建议
环节
一、 一、欣赏作品: 通 过 欣 赏1、出示知识
看一看 雕刻是我国的一种传统技艺。很值得我们去继漂 亮 的 雕树。
承和学习。我们先来欣赏一下下面的雕刻作品吧。 刻 作 品 使
让我们动手来雕刻自己的作品吧。 学 生 了 解
二、制作过程: 我 国 雕 刻
二、 的 悠 久 历
做一做 (一)将新鲜的块状蔬菜洗净,切成印章模块。 史、激发民
族自豪感。2.、介绍原
(二)将印章的刻面画在纸上。用浓墨在纸上描绘图 理
案 。 细 致 的 制
作 过 程 使
(三)把描绘好的图案反贴在刻面上,轻轻按压,使纹学 生 感 觉
样清晰的印在模块上。 兴趣浓厚,
简单易学。3。介绍演示
(三)自定顺序,沿着纹样的边线下刀。 评 比 帮 助方法
学 生 进 步
(五)蘸上印泥,拓印在纸上。 得更快,并
会欣赏美。4、操作
三、成品展示:
比比谁的作品整体效果好,并介绍经验。大家互相切磋
基本雕刻法。同时将自己独特的制作体会讲给大家听。 5、评价
三、
评一评
自评、组评
反馈形式及在制作过程中,各组组长负责帮助解决疑难。完 的过程提高
效果 成作品后让各组同学分别进行展示。 了学生觉得
鉴赏水平。
第七课 雕刻练习 突 出 重 点
板书 1 基本步骤。 和难点,清
设计 2 雕刻要点。 楚 制 作 过
3 分辩阴刻、阳刻。 程。
课后
反思
课时 修改人 劳动与
备人 年级 三 学科
1 技术
第( 三)册第( 一 )单元第( 八 )课 课题 缝制小围裙
知识
通过本课缝制小围裙的学习,提高动手能力。
与技能
教学 过程
了解缝制作品的一般过程和相应制作方法,提高动手能力。
目标 与方法
情感、态度、价
体验劳动的艰辛和成功的喜悦。
值观
教学
缝制小围裙的制作步骤。
重点
教学
平针针法。
难点
学情 三年级的学生有一定的动手能力,本课学习还要引导学生在重要环节的技术要领上
分析 要认真听、动手练、专心做。
教具
各种布、缝线、剪刀、针、划粉、糨糊
学具
教学程序
教学
师生活动 设计意图 修改建议
环节
一、 一、欣赏作品: 通 过 欣 赏1、出示知
看一看 下面这几幅画都是“小围裙”,如果我们戴上自己缝制“小围裙”识树。
的小围裙,帮爸爸妈妈做饭一定更有意义。 作品,使学
生 提 高 兴
趣。
细 致 的 制
作 过 程 使2.、介绍原
学 生 培 养理
并 提 高 丰
二、 二、缝制一条小围裙的步骤 富 的 想 象
做一做 制作过程: 力 和 动 手
1. 画出草图。 能力。同时
确定你要做的小围裙的外形,然后画出草图。 也 感 觉 兴3。介绍演
2. 裁剪 趣浓厚,简示方法
先画图,然后沿线剪下。 单易学。
3. 平针缝合。
常用平针针法,先沿着布边向背面折 1厘米宽度的卷边,评 比 帮 助4、操作
压实后,用平针缝合,每针距离 0.4~0.6 厘米。 学 生 提 高
1. 缝上裙带。 兴趣,进步
裙带应缝得牢固。 得更快。 5、评价
如果在围裙上绣个小图案,就更好看了。
三、成品展示:
看看谁制作认真,缝的小围裙裙边是否平整,裙带是否
牢固?造型是否美观?
三、
评一评
自评、组评
在制作过程中,各组组长负责帮助解决疑难。完 的 过 程 提
反馈形式及
成作品后让各组同学分别进行展示,最后选 高 了 学 生
效果
出优胜组和优胜同学。 觉 得 鉴 赏
水平。
第八课 缝制小围裙
突 出 重 点
制作过程:
板书 和难点,清
1. 量体。 2. 画图。
设计 楚 制 作 过
3. 裁剪。 4. 缝制。
程。
课后
反思
课时 修改人 劳动与
主备人 年级 三 学科
1 技术
第( 三)册第( 一 )单元第( 9 )课 课题 设计制作小挂饰
知识 通过本课学习“设计制作小挂饰”的制作使学生了解缝制作品的一
与技能 般步骤。
教学 过程
通过实践掌握基本的制作方法。
目标 与方法
情感、态度、价
培养学生耐心细致的习惯和初步的审美情趣。
值观
教学
缝制一个小挂饰。
重点
教学
如何掌握锁边针法。
难点
学情 三年级的学生有一定的动手能力,他们已学习了 “小围裙”的缝制制品,能通过
分析 教师的示范明白“小挂饰”制作方法。启发学生积极动脑、动手练、专心做。
教具
卡纸、绒布、线、纽扣、棉花、丝带、针、剪刀、尺、划粉、顶针
学具
教学程序
教学
师生活动 设计意图 修改建议
环节
一、 一、欣赏作品: 通 过 欣 赏1、出示知
看一看 十二生肖手工缝纫挂饰 “小挂饰”识树。
作品,使学
生 提 高 制
作兴趣。
细 致 的 制
作 过 程 使2.、介绍原
学 生 同 学理
们 感 觉 兴
趣浓厚。
二、 二、制作过程:
做一做 1. 先设计并勾画出一只可爱的小动物,作为样板。
2. 按样板将小动物描画在绒布上。要画两只,一正一 3。介绍演
反。然后把布样剪下来。 示方法
3. 把两块布样相对重叠,用平针法缝合。选适当部位评 比 帮 助
留一小口。 学 生 进 步
4. 从预留口把布面向外翻出,塞入少量棉花,厚度要得更快。 4、操作
均匀。
5.用锁边针法沿边缘缝合。
5、评价
三、成品展示:
看看谁设计制作的小挂饰针法均匀,造型美观。
三、
评一评
自评、组评
在制作过程中,各组组长负责帮助解决疑难。完 的 过 程 提
反馈形式及
成作品后让各组同学分别进行展示,最后选 高 了 学 生
效果
出优胜组和优胜同学。 觉 得 鉴 赏
水平。
第九课 设计制作小挂饰
制作过程:
突 出 重 点
1. 勾画样板。
板书 和难点,清
2. 描画并剪下。
设计 楚 制 作 过
3. 重叠缝合。
程。
4. 塞棉花。
5. 锁边缝合。
6. 缝上“眼睛”。
课后
反思
课时 修改人 劳动与
主备人 年级 三 学科
1 技术
研究手电筒
第( 三)册第( 一 )单元第( 10 )课 课题
知识 通过学习“研究手电筒”,培养学生严谨的工作态度和热爱劳动的
与技能 情趣。
教学 过程 通过实践掌握基本的制作方法,发展学生的按图操作能力和手指灵
目标 与方法 活度。
情感、态度、价
增强操作能力。
值观
教学
“研究手电筒”的制作过程和细节。
重点
教学
识图-----看懂步骤示意图。
难点
学情
三年级的学生有一定的动手能力,启发学生积极动脑、动手练、专心做。
分析
教具
手电筒、电池、导线
学具
教学程序
教学
师生活动 设计意图 修改建议
环节
一、 通过制作,1、出示知
看一看 手电筒各式各样,如果你把它们拆开研究就会发现共同使 学 生 提识树。
点。无论哪种手电筒都是由电池、开关、小灯泡和“导高 制 作 兴
线”组成的。可以参看表格中的实物图片及相对应的图趣。
形符号。
细 致 的 制
作 过 程 使
学 生 同 学2.、介绍原
二、 一、制作过程: 们 感 觉 兴理
做一做 1.拆卸你的手电筒,把电池取出,小灯泡卸下来。 趣浓厚,增
2.用导线把电池和小灯泡连接起来,使小灯泡发光。 强 动 手 的
3.用符号代替实物,把发光的电路画出来。 意识。
4.对比参照图与自己的有什么区别。
3。介绍演
三、 示方法
评一评
评 比 帮 助
学 生 进 步4、操作
得更快。
5、评价
三、成品展示:
看看谁制作的手电筒,美观实用用导线把电池和小灯泡
连接起来,使小灯泡发光。

自评、组评
在制作过程中,各组组长负责帮助解决疑难。完 的 过 程 提
反馈形式及
成作品后让各组同学分别进行展示,最后选 高 了 学 生
效果
出优胜组和优胜同学。 觉 得 鉴 赏
水平。
第十课研究手电筒
突 出 重 点
制作过程:
板书 和难点,清
1. 识图
设计 楚 制 作 过
2. 制作
程。
3. 整理
课后
反思
课时 修改人 劳动与技
主备人 年级 三年级 学科
1 术
制作闪光灯塔
第( 三)册第(一)单元第( 11)课 课题
知识
通过学习本课,使学生知道并掌握制作闪光灯塔的方法。
与技能
教学 过程
编制时保持胶水黏度。
目标 与方法
情感、态度、
让学生在动手制作过程中受到艺术熏陶,享受创造的愉悦。
价值观
教学
按步骤编制,按方向抽紧,用力均匀。
重点
教学 组装过程,注意牢固性。
难点
学情
三年级的学生有一定的动手能力,他们能通过教师的示范明白花边书签的制作方
分析
法,只是在个别环节上要认真听、动手练、专心做。
教具
学具 镊子、剪刀、胶水。
教学程序
教学
师生活动 设计意图 修改建议
环节
一、 让孩子们有1、出示知识
看一看 日常生活中我们可以见到的灯塔都是一闪一闪的,你直观的感觉,树。
知道这些闪光灯的工作原理吗? 体验到现实
灯塔的精美,
并增加学习、
制作的欲望。
二、 2.编扣结。 通过教师示2.、介绍原理
做一做 范,学生们可
3.整理。 以知道制作
的方法,既直
(1)制作滚筒组件: 观,又易懂。
把锡箔纸剪成约 1 厘米的条形,留出相等的间 3。介绍演示
隔空隙,用双面胶带粘好。 不强求的教方法
(2)初步安装电路。 学方式可以
(3)做塔身: 使学生开阔
用薄纸做一个大纸筒,用胶带固定好。用来做眼界。 4、操作
三、拓展塔身。 评比和鼓励,
练习 将灯泡旋紧到灯口上,用胶带纸把灯泡固定。 可以让学生
提高学习兴5、评价
(4)组装:将做好的塔身等组件分别固定到纸板上,趣。
在用颜料美化整体。闪光灯塔就完成了。
三、 组织学生对所有的作品进行评议,比一比,看哪个作
评一评 品制作得最精美。
自评、组评的
在制作过程中,各组组长负责帮助解决疑难。完成作
反馈形式 过程提高了
品后让各组同学分别进行展示,最后选出优胜组和优
及效果 学生觉得鉴
胜同学。
赏水平。
第十一课
板书
1 频闪开关的原理。
设计
2 圆台式塔体等部件的制作。
课后
反思
课时 修改人 劳动与技
主备人 年级 三年级 学科
1 术
第(三)册第(一)单元第( 12 )课 课题
研制地震报警器
知识 通过本课活动,学会制作研制地震报警器基础步骤和方法,培养学
与技能 生的生活情趣。
教学 过程
骨架尺寸的计算、整洁裱糊的技巧。
目标 与方法
情感、态度、
让学生在动手制作过程中受到熏陶,享受创造的愉悦。
价值观
教学
研制地震报警器
重点
教学
感知水平震动。
难点
学情 三年级的学生有一定的动手能力,他们能通过教师的示范明白地震报警器的制作
分析 方
法,只是在个别环节上要认真听、动手练、专心做。
教具
学具 硬卡纸 玻璃球 剪刀。
教学程序
教学
师生活动 设计意图 修改建议
环节
一、 图中这台仪器叫地动仪。它是我国东汉时期杰出的自让孩子们有1、出示知识
看一看 然科学家张衡发明的,是世界上第一台用来观测地震直观的感觉,树。
的仪器。 增加学习、阅
读的欲望。
通过教师示
范,学生们可
以知道制作2.、介绍原理
1、 选一张硬卡纸,按照先画图、的方法,既直
二、 后裁剪、再粘贴的顺序制作成图 1、图 2 两部分。 观,又易懂。
做一做 2、 把这两部分组合后,在圆锥的
顶端建一个“小平台”,如图 3。 不强求的教
3、 在小平台上放一只玻璃球(也可学方式可以3。介绍演示
用胶泥自制)。 使学生开阔方法
眼界。
评比和鼓励,
可以让学生4、操作
提高学习兴
学习发生地震时的自救方法。 趣。
三、拓展 5、评价
练习
三、 组织学生对所有的作品进行评议,比一比,看哪个作
评一评 品制作得最精美。
自评、组评的
在制作过程中,各组组长负责帮助解决疑难。完成作
反馈形式 过程提高了
品后让各组同学分别进行展示,最后选出优胜组和优
及效果 学生觉得鉴
胜同学。
赏水平。
第十二课 研制地震报警器
板书 1、 制作地震报警器
设计 2、 地震时的自救方法
课后
反思
课时 修改人 劳动与技
主备人 年级 三年级 学科
1 术
第( 三上)册第(一)单元第( 13 )课 课题
塑料棚栽培
知识 通过本课学习,懂得塑料棚栽培的一般知识,感受农业工作创造性
与技能 劳动的艰辛和伟大。
教学 过程
在观察过程中了解塑料棚栽培的一般知识。
目标 与方法
情感、态度、
让学生在动手制作过程中受到艺术熏陶,享受创造的愉悦。
价值观
教学
懂得塑料棚栽培的一般知识。
重点
教学
了解室内温度调控与作物生长的关系。
难点
学情 三年级的学生有一定的农业知识,他们能通过教师的示范明白塑料棚栽培的一般
分析 知识。
教具
学具 图片 多媒体。
教学程序
教学
师生活动 设计意图 修改建议
环节
一、 让孩子们有1、出示知识
看一看 直观的感觉,树。
观察图中塑料大棚和棚中生长的农作物。 并增加学习、
阅读的欲望。
通过教师示
范,学生们懂
二、 得塑料棚栽2.、介绍原理
做一做 农作物生长需要肥沃的土壤、适当的温度、充足的水培的一般知
分、空气和阳光。种植在塑料棚里的农作物,对这些识,既直观,
生长条件也是缺一不可的。因此,塑料棚栽培要求的又易懂。
知识、技能水平更高,是更辛苦的劳动。
不强求的教3。介绍演示
学方式可以方法
使学生开阔
眼界。
思考:1、怎样使土壤疏松? 评比和鼓励,4、操作
三、拓展 2、怎样施肥和浇水? 可以让学生
练习 1、 怎样控制温度、湿度? 提高学习兴
趣。 5、评价
组织学生对所有的图片进行评议。
三、
评一评
自评、组评的
反馈形式 过程提高了
在观察过程中,各组组长负责帮助解决疑难。
及效果 学生觉得鉴
赏水平。
第十三课 塑料棚栽培
1、怎样使土壤疏松?
板书
2、怎样施肥和浇水?
设计
3、怎样控制温度、湿度?
课后
反思
课时 修改人 劳动与技
主备人 年级 三年级 学科
1 术
第( 三上)册第(一)单元第( 1 4)课 课题 无土栽培实验
知识 通过本课学习,探究无土栽培的基本方法。
与技能
教学 过程
在动手操作过程中,探究无土栽培实验。
目标 与方法
情感、态度、
让学生在动手制作过程中受到知识熏陶,享受创造的愉悦。
价值观
教学 在动手制作过程中,探究无土栽培的基本方法。
重点
教学
对植物生长情况做好观察和记录。
难点
学情
三年级的学生有一定的动手能力,他们能通过教师的示范明白无土栽培的制作方
分析
法,只是在个别环节上要认真听、动手练、专心做。
教具
学具 无土栽培花卉盆钵 文竹 清水或营养液。
教学程序
教学
师生活动 设计意图 修改建议
环节
一、 让孩子们有1、出示知识
看一看 直观的感觉,树。
看图,了解无土栽培是一种不用土壤的栽培方法。用体验无土栽
水、沙子、蛭石等当基质,使植物固定位置,施用无培实验,并增
机肥料供给植物生长发育所需要的营养物质。 加学习、制作
的欲望。
二、 通过教师示2.、介绍原理
做一做 1、 准备无土栽培花卉盆钵。 范,学生们可
2、 准备栽培的花卉。 以知道无土
3、 栽种。将花苗分别栽于盛有栽培实验的
基质的盆中,倒入 方法,既直
清水或营养液。 观,又易懂。3。介绍演示
方法
不强求的教
学方式可以
使学生开阔4、操作
三、拓展记录植物栽培的实验周期。 眼界。
练习 评比和鼓励,
可以让学生5、评价
组织学生对所有的作品进行评议,比一比,看哪个作提高学习兴
品制作得最精美。 趣。
三、
评一评
自评、组评的
在制作过程中,各组组长负责帮助解决疑难。完成作
反馈形式 过程提高了
品后让各组同学分别进行展示,最后选出优胜组和优
及效果 学生觉得鉴
胜同学。
赏水平。
第十三课 无土栽培实验
1、 准备无土栽培花卉盆钵。
板书 2、 准备栽培的花卉。
设计 3、 栽种。将花苗分别栽于盛有基质的盆中,倒入
清水或营养液。
课后
反思
课时 修改人 劳 动 与
主备人 年级 三 学科
1 技术
第( 三)册第( 一 )单元第( 15)课 课题 学做凉菜
知识
通过本课学习制作凉菜。
与技能
教学 过程
通过动手操作掌握基本的制作方法。
目标 与方法
情感、态度、价
体验劳动的乐趣,使他们更加热爱生活。
值观
教学
“学做凉菜”的制作过程和细节。
重点
教学
掌握切片、切块、切丝的基本要领。
难点
学情 三年级的学生有一定的动手能力,能通过教师的示范明白“学做凉菜”制作方法。
分析 启发学生积极动脑、动手练、专心做。
教具
盘子 刀 蔬菜
学具
教学程序
教学
师生活动 设计意图 修改建议
环节
一、 通 过 欣 赏1、出示知
展示提问, 作品,使学识树。
导入课题 看图,这些凉拌菜既漂亮又有营养,你知道它们分别选生 提 高 制
用了哪些主料吗? 作兴趣。
细 致 的 制
作 过 程 使
将你知道的凉拌菜的制作方法和需要的原材料介绍给学 生 同 学2.、介绍原
二、 大家。 们 感 觉 兴理
你最拿手的凉拌菜是: 趣浓厚,增
演示讲解,需要的主料是: 强 废 物 利
动手操作 需要的辅料是: 用 和 环 境
需要的工具是: 保护意识。
制作过程是:先 ---------,再 ---------,最后 3。介绍演
----------。 评 比 帮 助示方法
学 生 进 步
得更快。
4、操作
5、评价
小组内评一评,从色泽、味道、形状和菜名等几方面进
行比较,看看谁的作品最好。
三、
成品展示,
总结评价
自评、组评
在制作过程中,各组组长负责帮助解决疑难。完 的 过 程 提
反馈形式及
成作品后让各组同学分别进行展示,最后选 高 了 学 生
效果
出优胜组和优胜同学。 觉 得 鉴 赏
水平。
第十五课 学做凉菜
你最拿手的凉拌菜是:
需要的主料是:
板书 需要的辅料是:
设计 需要的工具是:
制作过程是:先 ---------,再 ---------,最后
----------。
课后
反思
课时 修改人 劳动与
主备人 年级 三 学科
1 技术
第( 三)册第( 一 )单元第( 16)课 课题 创作果盘
知识
通过本课学习果盘的制作,让学生体验果盘的制作过程。
与技能
教学 过程
通过实践掌握简单的制作方法。
目标 与方法
情感、态度、价
培养学生的观察能力和动手能力。
值观
教学
果盘的制作过程。
重点
教学
细心切削、创意摆拼、分工协作。
难点
学情 创作果盘对于学生来说比较感兴趣,但坚持观察及管理有的学生会做不到,会出现
分析 虎头蛇尾的现象,教师要加以引导。
教具
各种水果 刀 盘子
学具
教学程序
教学
师生活动 设计意图 修改建议
环节
一、 使 学 生 对
展示提问, 果 盘 有 个
导入课题 节日的餐桌上,或是在接待客人的时候,我们把水果做感 性 的 了
成拼盘,能大大提高文化品位。那么,你会制作拼盘吗?解。激发他
们 制 作 的
欲望。
老 师 细 心
的 讲 解 可
以 帮 他 们
做好笔记,
分小组制作水果拼盘: 使 他 们 在
1、根据现有材料,设想水果拼盘的造型,并画出设计草家 能 正 确
图。 操作。
2、需要哪些工具,请提前做好准备。
二、 3、细心切削、创意摆拼、分工协作。 使 学 生 进
4、再取个有意义的名字。 行交流,总
演示讲解, 结 好 的 方
理解操作 法。
品尝自己的劳动成果,并畅谈感受。
三、
成品展示,
总结评价
在栽培过程中,各组组长负责帮助解决疑难。长成后将
反馈形式及
小葱带到学校各组同学分别进行展示,最后选出优胜组
效果
和优胜同学。
第十六课 制作果盘
1、 根据现有材料,设想水果拼盘的造型,并画出设计
草图。
板书
2、 需要哪些工具,请提前做好准备。
设计
3、 细心切削、创意摆拼、分工协作。
4、 再取个有意义的名字。
课后
反思
课时 修改人 劳动与
主备人 年级 三 学科
1 技术
第( 三)册第( 一 )单元第( 17)课 课题 学用洗衣机
知识
通过本课学习使用洗衣机。
与技能
教学 过程
通过动手操作,掌握使用洗衣机的方法。
目标 与方法
情感、态度、价
培养学生的热爱劳动的思想和习惯。
值观
教学
了解洗衣机的使用方法。
重点
教学
洗涤和脱水。
难点
学情
学生们对于洗衣机有一定的了解,有利于他们学用洗衣机。
分析
教具
洗衣机 脏衣服
学具
教学程序
教学
师生活动 设计意图 修改建议
环节
一、 激 发 他 们
展示提问,要使用双缸洗衣机清洗衣服,首先要了解洗衣机的结洗 衣 服 的
导入课题 构,了解所有需要操作和控制的部分。 欲望。
动手操作,
学 用 洗 衣
双缸洗衣机操作技术要点如下: 机。
二、 1、准备。接通电源、接通进水管和排水管,清除杂物、
饰物,衣物合理分类。
演示讲解,2、洗涤。适量注水、加洗衣粉,选择按键(强洗、弱
理解操作 洗等)、确定洗涤时间,漂洗要充分(但应注意节水)。
3、脱水。均匀摆放衣物,选择正确脱水时间,脱水桶
完全停转后再取出衣物。
通 过 实 践
感 悟 洗 衣
服的技巧。
1、注意用电安全,手湿不要随意摸电源。
2、洗涤毛线等易缠绕物品,应装入细孔网袋中。
3、脱水机没停止运转,千万不要用手去碰。
4、水温不可过高。 培 养 学 生
们 的 创 新
三、 精神,善动
扩展知识 增加安全用电意识。检查衣物是否洗干净了。 脑。
使 学 生 进
行交流,总
结 好 的 方
法。
三、
成品展示,
总结评价
反馈形式及
通过学用洗衣机,培养学生的热爱劳动的思想和习惯。
效果
第十七课 学用洗衣机
板书
设计 准备---洗涤---脱水
课后
反思
教学总结
本学期我任三年级两个班劳动技术教学工作,经过一个学期的劳动教学,我
班的学生也能掌握一些基本的劳动技能,做力所能及的事情。现在对本学期的劳
动教学小结如下:
一、在本学期的劳动教学中能组织学生积极开展劳动活动,积发了学生劳动
兴趣,培养积极的劳动情感。
小学生最初参加劳动实践时,劳动兴趣带有暂时性,易受意外的偶然因素的
影响。他们比较感兴趣的是整个劳动活动,并不是劳动的具体内容。因此在组织
本班进行劳动实践时,我的教育具有集体活动的`色彩,将不同的集体活动形式
同具体的劳动内容很好的结合起来、稳定学生的劳动兴趣,不断提高学生的劳动
自觉性。但是由于劳动条件和内容的不同,集体活动的形式也要有所不同。同时,
在劳动的过程中让不同的学生担任不同的劳动角色,并经常进行互换,让学生时
时对劳动都充满了期待。
二、尽自己所能让学生在实践中发展。
劳动课是以一门实践性、综合性很强的学科。本学期我让本班学生积极的投
入实践劳动,将他们所有有限的知识转化为能力,他们也十分的乐于运用与相互
教导,从而培养学生的主动、乐观、创新的意识。这对他们劳动技能的掌握、自
理能力的提高、劳动习惯的养成都有极大的帮助。
三、在劳动的教学中,大部分学生懂得了自我检查以及帮助他人。在自己做
完了本部分的劳动任务后,学生都知道要先把自己的劳动任务检查一下,看能否
通过自己的检查,如果通过了,他们就会对我说,让我去评分。在到优分后,他
们会相互帮助,直到任务完成,接受学校的检查。
四、在热烈的劳动氛围中,大部分学生都能自觉地参与其中,但是个别学生
会钻点小空子,不愿参与。我们制定了一个劳动评价制度:对劳动积极的,奖励
红旗;对劳动不愿参与的,没收红旗,外加跟本班值日生一起补值日。在制度的
运用下,全班学生的劳动热情更高涨。
总结这学期的工作,我坚信,只要劳技教师意识到学生具有创造潜能,不断
激发学生的创造欲望,坚持“教、学、做合一”,积极创造条件,劳动课教学将
使无数学生创造力迸发出艳丽的火花,而且常开不败。

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