资源简介

9.2《增强生命的韧性》教学设计
教材分析
《增强生命的韧性》是人教版初中道德与法治七年级上册第四单元第九课第二框题，通过学习本课引导学生正确认识挫折，培养学生面对困难、挫折的勇气和坚强的意志，发掘生命的力量。本课分为两目，其中:一是“生活难免有挫折”引导学生认识什么是“挫折”，分析人们对挫折的认识和态度不同，会产生不同的感受和反应，懂得要及时调整自己，正确对待挫折;二是“发掘生命的力量”引导学生懂得生命是有韧性的，我们需要发掘自己的生命力量，进而认识到怎样发掘生命的力量。该框的内容实质是引导学生能够正确地认识生命成长中的挫折，培养面对困难挫折的勇气，发倔自己的生命力量。对处于青春期的学生形成正确的人生观、价值观有重要的教育意义。
教学目标：
1.“客观分析挫折和逆境”是指生活经历引导学生认识什么是“挫折”，分析人们对待挫折的认识和态度不同，会产生不同的感受和反应，懂得及时调整自己，正确对待挫折，树立直面挫折、积极乐观的态度。
2.“寻找有效的应对方法”是指结合具体实例，引导学生学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制，正确对待挫折；知道如何正确对待挫折，掌握战胜挫折的方法
3.“养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质；主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操”是指应对挫折，要有勇气和坚强意志，这是我们基本人生态度，也是中华民族的优秀品质。生命是有韧性的，我们需要发掘自己的生命力量。（落实核心素养，提高学生道德修养，健全学生健全人格，增强学生责任意识。）
教学重难点：
重点：发掘生命的力量，战胜挫折
难点：挫折对人生的影响，辩证看待挫折
教学过程
综合课标、教材和学情，对本框教学设计了三个部分：
导入环节：
通过欣赏自制视频《阳光总在风雨后》导入新课学生分享：看完视频之后的直观感触。教师点评总结，引起学生共鸣。
教师总结：从他们身上我们看到了生命的伟大、坚强和韧性。生命就像小草，或许并不高大，但我们坚韧生长。今天我们就一起来探究《增强生命的韧性》。
【设计意图】：
活动以视频的形式，使学生易于进入本节内容，激发学生学习兴趣。
环节一：感知挫折心灵诉说
任务一：交流分享，探讨挫折的含义。
活动一：分享交流自己“不愉快”的事情
1.分享印象最深刻一一件“不愉快”的事
2.用一个词语概括当时的感受学生回答，教师点拨。
小结：生活的道路并不总是平坦的，在我们怀揣美好的愿望、目标、期待去努力的过程中，难免会会遇到一些阻碍、失利乃至失败。这些阻碍、失利乃至失败，就是人们常说的挫折。
活动二：感悟周桐的挫折观看视频，探究问题。2019年正在读高二的周桐获得中科大少年班选拔机会，为此他鼓足了劲努力备考。可就在快要看到胜利的曙光时，周桐却在上学的途中被一辆失控的渣土车碾压。当他被送抵医院的时候，左腿已经血肉模糊不成形状，右腿也受伤严重，腿骨骨折且皮肤组织大面积损伤。手术进行了四个多小时，终于将周桐从生死边缘拉了回来，但左膝以下截肢。其后长时间的住院治疗也可能让他错过了参加中科大少年班的考试。问题：请你猜想遭遇车祸后周桐的内心感受和行为反应学生回答，教师点拨。小结：即使遭遇同样的挫折，不同人的情绪感受和行为反应也是不同的。产生这些行为反应的原因是人们对挫折的认知和态度不同。
【设计意图】
通过个人经历的分享，明白生活难免有挫折。通过设身处地考虑周桐的感受，让学生知道什么是挫折，人们对挫折的认识和态度不同会产生不同的感受和行为反应。
环节二认识挫折 怦然心动
任务二：案例分析，正确看待生活中的挫折。
活动三：同桌合作探究挫折的影响观看视频，探究问题。
车祸发生后，周桐住院治疗中断了七个月的学业，病魔的摧残、孤寂的环境都没能磨灭他对学习和生活的热爱与向往。在治疗期间，他强忍病痛，坚持自学，出院返校后，更是严格要求自己，将落下的课程一点点地补回来。在高三阶段的各轮模考中，逐渐找回状态，屡获佳绩。
同桌探究：这次经历对周桐产生的影响学生回答，教师点拨。
活动四：检测难点“挫折的影响”：
结合小组中的挫折经历，具体分析挫折对”Ta“的影响小结：面对挫折，我们出现一些短时的负面情绪，是很正常的，但如果一味沉浸其中无法自拔，就会容易消沉，甚至做出不恰当的行为；生活中的挫折是我们生命成长的一部分。得意时，挫折会使我们更加清醒，避免盲目乐观、精神懈怠；失意时，挫折会使我们获得更加丰富的生活经验。我们需要及时调整自己，正确看待挫折，将挫折变成垫脚石，以更加积极的心态面对生活。
【设计意图】
周桐面对挫折积极心态让他从受害者变成了命运的强者，说明面对挫折我们要及时调整自己，正确对待挫折，就可以让挫折变成我们人生的垫脚石。
环节三 应对挫折从心出发
任务三：分析案例，应对挫折的方法。活动五：分析概括榜样人物面对挫折的做法。观看视频，探究问题
这场意外并没有让周桐意志消沉，他并没有过多的抱怨。他说：“更多的是乐观，不往那处想，心理和生理可能会好受一点，毕竟它已经发生过了。你也改变不了什么，所以你只能走好下一步。”周桐很快调整好自己的心态。术后次日，顽强的周桐就已经躺在 ICU病床上开始自学高中知识了，即使浑身疼痛不堪，周桐也没有放弃过！术后四个月，周桐带着假肢拄着拐杖回到了自己所在的班级，和同学们一起学习。从学校层面到周桐的老师们及同班同学们都对周桐非常关心。周桐返校之后也有专门的同学帮助周桐推轮椅、拿拐杖，陪同他慢慢地上楼梯等。在学习方面，周桐的班主任及任课老师也对周桐进行了针对性的辅导，经过一轮复习周桐很快就补上了之前落下的课程。周桐靠着自己顽强的意志和强大的自学能力挺过来了。6月23日全国各省份陆续发布高考成绩，周桐以 684分的成绩排在省 171名。小组合作探究：
1.面对伤痛，周桐是如何战胜挫折？
学生回答，教师点拨。
小结：
（1）及时调整自己，积极面对挫折
（2）提升生命承受力、自我调节、自我修复的能力。
（3）培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。
（4）发掘自身的力量并不排斥借助外力。2.应对挫折，你还有哪些具体的好方法？
小结：
掌握增强生命韧性的方法：欣赏、培养幽默感；和自己信任的人谈一谈；考虑并接受最糟糕的结果；关心、帮助他人；培养某方面的兴趣......
【设计意图】
通过分析周桐与命运做斗争的过程，启发学生如何理性面对挫折，并与挫折做斗争。环节四战胜挫折点亮心灯任务四：面对其他同学的挫折，请你帮忙写下应对办法
活动六：当其他同学面对挫折时，请你帮他支招。写下来并分享你的办法。
【设计意图】这是时空的对话，有利于激发学生的积极性与主动性；全员参与充分发挥了学生的主体地位，帮助他人的过程更能引发学生对增强生命韧性的深度思考。
增强生命的韧性评测练习
1.霍金 21岁患渐冻症，不能说话，全身仅有三根手指能动，尽管在如此艰难的情况下，他依然坚持进行科学研究，提出了宇宙论等理论，成为最伟大的物理学家之一，霍金的事迹告诉我们（）
A.对待挫折的态度不同，对人生的影响不同
B挫折是人生的宝贵财富，挫折越多越好
C可以通过积极的心理暗示来克服自卑心理
D.挫折产生的原因有主观因素和客观因素
解析：霍金的人生经历告诉我们人生难免有挫折，生命中无论遇到多大的挫折，都不要放弃生的希望，当遇到挫折的时候做人要自信、自立、自强，说明对待挫折态度不同，对人生的影响不同，所以选项 A的观点是正确的;B选项挫折不是不是好事，不是越多越好;CD选项材料没有体现。故选 A。
2.“别人的诊断书上是霍奇金淋巴瘤，我的却是复发难治性霍奇金淋巴瘤。我病危了好几次，离死神那么近还能抢救过来，病魔顽强，我也顽强。”21岁的大学生孙莹用自己的抗癌日记，鼓励着与她一样遭受病痛折磨的病友。孙莹的言行说明（）
①她敢于直面挫折，具有面对困难的勇气
②挫折是件好事，会使人取得成功
③坚强的意志能激发人的潜能，增强战胜挫折的能力
④坚强的意志是战胜病魔的唯一有效办法
A.①② B.①③ C.②③ D.③④
解析：C ①不仅可以帮助自己还可以帮助他人；②说法太绝对，情绪有消极作用和积极作用，而且适度的消极作用可以对人起到激励作用。
3.习近平指出，奋斗是艰辛的，艰难困苦、玉汝于成，没有艰辛就不是真正的奋斗，我们要勇于在艰苦奋斗中净化灵魂、磨砺意志、坚定信念。下列说法与“艰难困苦、玉汝于成”蕴含道理一致的是（）
①腹有诗书气自华，最是书香能致远
②宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来
③面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄
④梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香
A. ①② B. ③④ C. ②③ D. ①④
解析：“艰难困苦、玉汝于成”说明我们要直面挫折，才能战胜困难，取得成功，②③体现不畏惧挫折，获得成功，符合题意。①体现多读书的好处，与题干不符。④，梅花不如雪花那么洁白透亮，雪花却没有梅花的那一阵阵清香，不存在十全十美的人，与题干不符。故选 C。
4. “生活给予我苦难，我不以为痛，报之以歌。”这启示我们（）
①要以积极的心态面对挫折和苦难
②有了自信就能完全避免挫折和苦难
③只要经历挫折和苦难就定会成功
④只有自强不息，才能不被挫折和苦难打倒
A.①② B.②③ C.③④ D.①④
解析：本题考查面对挫折。“生活给予我苦难，我不以为痛，报之以歌。”这启示我们积极乐观的态度是解决和战胜困难的第一步，平时要麽练坚强意志,无论遇到什么困难。都要乐观对待生活，积极面对挫折，想办法战胜挫折。故①正确。②项，自信有利于战胜挫折和苦难，但挫折和困难是不可完全避免的，选项表述错误。故错误。③项，只有战胜挫折与苦难才有可能成功。选项表述错误。故错误。④项，一个人只有自强不息，才能不被挫折和苦难打倒，才能为社会做贡献，才能实现人生的价值和意义。故正确。综上所述，因为①④正确，②③错误，所以，本题正确答案为 D。
课后反思
本课主要有三个知识点：
1.挫折的含义；2.如何正确对待挫折；3.怎样发掘生命力量，在每一部分学习过后都及时做了小结，目的是让学生明晰每一部分知识，更好地理解知识点；在教学过程中，对重难点知识进行强调，增加学生小组讨论环节；在课堂的最后，结合板书，从宏观的角度，对本堂课的知识进行了梳理及加深。
存在问题反思：
（一）课堂时间没有把握好，课堂节奏有待加强。授课过程中，出现了后半部分知识讲解不充分的情况，并且没有给学生留下充分活动、感知、体验的时间。
（二）出现回答问题的学生比较少的情况，没有充分渲染课堂气氛。可以在教学过程中加入自己的经历，从而触动学生、充分调动学生们的积极性。
改进措施反思
（一）教学设计应更严密、更科学。一定要预留出学生活动的时间。并且提前想好各种可能出现的状况，便于更好地应对突发状况。
（二）提高自己的教学素养，提高自己教学语言表达能力。多听课、多学习、多磨课。让学生在合作交流中思考，在思考中探索获取新知识，充分发挥学生的主体性和积极性。

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