资源简介

小学一年级数学绿色评价方案
——暨“赞娃”游园趣味主题活动
2021.12.4
一、指导思想
为进一步减轻学生过重学业负担，我校遵循小学低年级段学生的身心发展规律，变革传统的纸笔测试方式，通过设计真实情景，让学生真实参与到互动、开放的游戏活动中，将掌握的知识、形成的能力融入在“听、说、思、辨、做”中，从而形成对学生学业质量多维度、多渠道的综合性评价，为学生的终身发展、全面发展奠定坚实的基础。
二、组织分工
组 长：
副组长：
组 员：一年级数学组全体教师
场地安排布置：一年级各班语数老师
参与人员：一年级全体师生 部分家长志愿者或高段学生
三、时间安排 2022年1月上旬
四、测评内容
1.数的认识：认识20以内的数，正确读写20以内的数，用多种方式表达数并比较数的大小。
2.数的运算：正确计算10以内的加减法和20以内的进位加法，简要表达进位加的思考过程。
3.实际问题：用三句话表达问题情境，正确列式解决求和、求部分的问题并简单表达思考过程，由题写式，由式编题。
4.图形认识和关系：正确辨认长方体、正方体、圆柱和球，并进行简单的特征表达；根据要求选择物体进行简单的拼搭，在具体情境中比较物体的长短、高矮，必要时简要表达思考和推理的过程；用上下、前后、左右等方位词描述生活中物体的位置关系；按照一定的标准，对熟悉的物体分类，能简单表达清楚思考过程。
5.综合应用：从众多信息中找出必要的数学信息，提出合适的问题，解决问题并表达思考过程。能探索一些简单物体、图形和数的排列规律，简单表达推理过程。
五、活动主题 “赞娃”游园趣味活动
六、活动流程及具体操作
（一）做好绿评准备
活动目的：缓解紧张情绪，熟悉绿色评价流程，做好活动准备。
活动流程：领取“集赞卡”，带领孩子熟悉活动流程，提出相关要求。
活动地点：各班教室
（二）开展绿评活动
活动场景一：数字世界转一圈
活动目的：评价学生对数的认识的掌握情况
场景准备：布置“数字世界”背景图，将数字卡做成果实，悬挂在“树”上。
材料准备：10根一捆的小棒2捆×4，卡片21张（0-20）×4，计数器1个×4
第一关：我来介绍。
活动要求：任意摘下2个“果实”，依次完成“读数—摆数—拨数—组成—数的补充介绍”。
评价标准：
能正确完成以上所有活动，并能多样表达介绍卡片上的数，得3枚印章；
能在测评员的提醒,正确完成以上所有活动，但不能多样表达，得2枚印章；
只能正确读数，在提醒下不能正确摆数，拨数，说出数的组成的，得1枚印章。
第二关：我来比较。
两人一组将所抽卡片按测评员的要求（从大到小或从小到大）的顺序排列。如果两人合作不成功，由测评员任指两个数让测评学生比较。
评价标准：
有合作能力，能正确按序排列4个数，得3枚印章。
合作能力欠缺，需在测评员的提醒下排列4个数，得2枚印章。
能正确独立比较两个数的大小，得1枚印章。
活动场景二：计算王国大闯关
活动目的：评价学生对数的运算的掌握情况
场景准备：设计“计算王国”背景
材料准备：口算条（每张20条口算），20以内进位加卡片36张
活动流程：
第一关：我会口算。
测评员给每个学生发一张口算条，看题写得数，限时2分钟。
评价标准：
书写美观，在规定时间内完成并全部正确，得3枚印章；
书写工整，在规定时间内做对18题及以上，得2枚印章；
书写工整，在规定时间内做对15题及以下，得1枚印章。
注：书写不工整，扣除1枚印章。
第二关：我会讲解。
测评学生每人抽取一张卡片，测评员提议开展小组活动：请在小组里说说你是怎样口算的？要求声音响亮，注意倾听，并最终都能说出口算卡片的思考过程。
评价标准：
口算正确，能率先说出思考过程，声音响亮，得3枚印章；
口算正确，能独立说出思考过程，声音偏小，得2枚印章。
口算正确，在同学帮助下能说出思考过程，得1枚印章。
注：全程认真倾听的测评学生加盖1枚印章，不认真倾听的扣除1枚印章。
活动场景三：解决问题我能行
活动目的：评价学生对实际问题的掌握及综合应用情况
场景准备：设计“农场”背景图，四处小鸡舍，鸡舍里散落着鸡蛋。
材料准备：“鸡蛋”题卡ABCDEF共6种（每种含看图列式4题，一图四式1题），情景图（找和75页的主题类似的情景图）2张×2，跟情景图有关的问题卡4张，算式卡片6张。
活动流程：
第一关：个人赛。
任意抽取一张“鸡蛋”题卡，快速口头列式，并能选择其中一道题进行讲解。（说三句话、讲思考过程）
评价标准：
快速正确列式，准确表达图意，并简要说出思考过程，得3枚印章；
正确列式，基本准确表达图意，提醒后能说出思考过程，得2枚印章；
错1题，基本准确表达图意，思考过程表达不清，得1枚印章；
第二关:团体赛。
测评员给每个测评学生发一张情景图，宣读活动要求，测评学生完成活动。
评价标准：
准确表达图意，正确列式，得3枚印章；
在测评员的提醒下表达图意，正确列式，得2枚印章。
表达图意和列式均需测评员提醒，得1枚印章。
注：抽选代表能正确回答问题，该测评组每人得对应枚数的印章；全程认真参与、互帮互助的学生再得1枚印章。
第三关：挑战赛
测评学生从算式卡片中抽取一张，看式编题。
评价标准：
能看式正确编题，得2枚印章；
在测评员的提醒下编题，得1枚印章。
活动场景四：综合实践我最棒
活动目的：评价学生对图形的认识情况和探索规律的能力
场景准备：设计“抽奖现场”情景图
活动准备：抽奖箱里放长方体，正方体，圆柱和球，有三种颜色；
活动流程：
第一关：我来猜
根据老师的提示要求（如：请摸出一个长方体），从抽奖箱里拿出相应的物体，并简要表达理由，按测评员要求放到规定的位置。
评价标准：
能正确摸出指定物体，按要求放置，并能简要说明，得3枚印章；
能正确摸出指定物体，按要求放置，不能说明理由，得2枚印章。
在提示下摸出指定物体，放置时需提醒，得1枚印章。
第二关：我来分
一组学生合作，将立体图形分类。并简要表达出为什么？还可以怎么分？
评价标准：
能正确分类，率先说出按什么标准分，并知道另一种分类标准，得3枚印章；
能正确分类，学着说出分类标准，得2枚印章；
只能正确分类，得1枚印章。
第三关：我来说
活动准备：10张“找规律”题卡。题如：
一星难度：□○□○（ ） （ ）；
1，2，3，（ ），（ ）；
二星难度：□○○□○○□○○（ ）（ ）（ ）；
12，14，16，18，（ ）（ ）；
三星难度：○△○△△○△△△（ ）（ ）（ ）（ ）；
19，（ ），15，（ ），（ ），9
测评学生自主选择一星题，二星题，还是三星题，抽取相应题卡，口头回答并说出思考过程。
评价标准：
根据抽取难度，答对得相应的印章，答错不得印章。
能说出推理过程，加1枚印章。
七、补充说明
1.每班约70人，分成12组，每组5-6人，设小组长一名。小组内设置1号-6号，测评学生佩戴姓名牌（姓名牌上标注班级，姓名，组内序号）
2.每3个小组编成一大组，由一名志愿者负责带出教室，参与测评，最后带回教室。
3.选拔高段学生或家长志愿者参与期末测评活动，志愿者负责进班带领测评学生依次进入相应的测评场地，并最后带回教室。
2.加入测评组的高段学生或家长志愿者经过培训后可以在各项目负责人的带领下参与活动评价。
4.每小组测评完后，到测评场地外排队等待。大组成员齐全后，由志愿者统一带往下一测评场地。
5.本校共15个班，需分两天完成测评，第一天八个班，第二天七个班。
八、集赞卡设计
“赞娃”游园趣味主题活动
※数字世界转一圈 ①我来介绍 ②我来比较
※计算王国大闯关 ①我会口算 ②我会讲解
※解决问题我能行 ①个人赛 ②团体赛 ③挑战赛
※综合实践我最棒 ①我会猜 ②我会分 ③我会说
获得26-33颗印章的为“优秀”赞娃；获得20-25颗印章的为“良好”赞娃：
获得15-24颗印章的为“合格”赞娃；获得15颗以下的为“加油”赞娃。

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