资源简介

(共14张PPT)
X — — —
X — — —
X — — —
X — — —
沙 锤
4/4
X X — 0 X X — 0 X X — 0 X X — 0
铃 鼓
4/4
听听歌曲，听听看歌曲唱到了什么？
歌曲的故事
《外婆的澎湖湾》是一首校园民谣，是台湾作曲家叶佳修为潘安邦写的歌，潘安邦小时候和外婆一起生活在美丽的彭湖边，他对自己外婆和可爱的家园有着深厚的感情，歌曲描述了他美好的童年生活。
外婆的澎湖湾
1=G
4
4
中速
叶佳修词曲
没 有 椰 林 缀 斜 阳 只是一片 海 蓝 蓝
晚 风 轻 拂 澎 湖 湾 白 浪 逐 沙 滩
X X X X X X X X X X X XX X
3 5 5 5 6 1 6 5 1 1 1 65 5
X X X X X X X X XXXX X X X
3 3 3 3 4 3 2 1 2222 2 3 2
1=G
4
4
坐 在 门前的 矮 墙 上 一 遍 遍 怀 想
又 是 黄昏的 沙 滩 上 有着脚印 两 对 半
X X X X X X X X X XX X
3 3 3 3 3 4 3 2 1 6 1 1 6 5 5
X X X X X X XXXX XX X X
3 3 3 3 3 4 3 2 1 5555 21 7 1
外婆的澎湖湾
1=G
4
4
中速
叶佳修词曲
表演唱
请同学们用你最喜欢的方式（齐唱、合唱、独唱、重唱、对唱 ）来演绎这首曲调优美的抒情歌曲《外婆的澎湖湾》
为歌曲伴奏
请同学们用你最喜欢的小乐器为歌曲的第二部分进行伴奏。
我是小小伴奏家
三角铁：X — — —
沙 锤：X 0 X 0
双响筒: 0 XX X X
《外婆的澎湖湾》是一首 抒情歌曲，它以充满激情的抒情笔调，表达了对 美丽的 ，可爱的
赞美之情，同时也勾起了对
美好时光的怀想！
曲调优美
澎湖湾
家 乡
童年
考一考
下课外婆的澎湖湾
1教学目标
1、有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖湾》，体验歌曲中主人公对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情和对童年美好时光的怀想。
2、指导学生正确理解歌曲情绪，用明亮活泼的歌声来演唱。
3、了解作品的创作背景。
2学情分析
随着年龄的增长，见识的扩展，自主意识不断增强，特别是受流行音乐的影响，已经不满足于课堂教学上的曲子，他们对音乐课的兴趣逐渐减弱，他们渴望音乐，却不喜欢书本上的歌曲。因此，培养对音乐课的兴趣和热情一日不可懈怠，让学生转为从心底上真心喜欢音乐，并具有一定的优劣作品辨别能力刻不容缓。尤其是要注意音乐课基本常规和提高音乐欣赏能力的培养；良好的歌唱习惯、歌唱方法的指导；形成良好的持续发展状态。
3重点难点
重点：有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖湾》，体验歌曲中主人公对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情和对童年美好时光的怀想。
难点：唱好歌中的切分节奏
4教学过程
教学活动
活动1【导入】外婆的澎湖湾
师：欢迎大家来到今天的音乐课堂，我们来听一首歌，听完后告诉老师，你的心情是怎样的 ？（听《童年》）
生：快乐的，愉快的。
师：一首清新亲切的《童年》给我们的心注入了无穷的快乐，童年的时光是人生最美好的一段时光，童年里总有一些我们记忆中最深、最值得怀念的东西。歌曲不但描述了我们七彩的童年，同时也告诫我们要珍惜美好的时光。那么今天我们将要学习的歌曲，作者最怀念的又是什么呢？我们一起来听一听。（初听歌曲）
初听歌曲，了解澎湖湾：
师：歌曲唱的是什么？
生：外婆的澎湖湾
师：他们生活的地方叫什么？
生：澎湖湾
师：你去过澎湖湾吗？
师：今天老师带大家去参观澎湖湾。
课件：出示图片，介绍。（澎湖湾位于台湾海峡中部，属于台湾省的澎湖县。）
师：同学们，澎湖湾美吗？
师：那这么美的歌是谁创作的呢？
了解创作背景：
一次，在唱片公司的安排下，民歌手叶佳修认识了歌手潘安邦，两人一见如故，通过交流知道了潘安邦童年在澎湖湾与外婆祖孙情深的故事，叶佳修为潘安邦写下这首歌，这首歌曲正因为饱含真情实感，因此深受人们喜爱，许多小朋友也在歌唱外婆的澎湖湾，让我们跟着曲子一起唱这支歌吧。
活动2【讲授】教学
教师范唱
师：请同学们思考，歌曲分为几个乐段？节奏和情绪上有什么变化？
生：乐曲分为两个乐段，是两段体结构，第一乐段从低音区缓缓进入，曲调平稳，节奏跳跃富有动感；第二乐段，节奏顿时拉宽，旋律舒展，情绪亲切热情。
学唱第一乐段
1、读歌词，纠发音
师：这首歌曲描述了作者童年时的美好时光，那这歌词究竟美在哪呢？（师生共读第一乐段歌词）
生：阳光、海浪、沙滩……
师：校园歌曲的特点是每一个后缀音都要归到韵母上，
师领读：澎湖湾 海蓝蓝 两对半
2、解决小切分节奏
师：这么美丽的澎湖湾，让我们一起来歌唱它吧！
生：跟琴小声哼唱第一部分。
师出示带有小切分节奏的旋律。
没有椰林缀斜阳， 只是一片海蓝蓝。
坐在门前的矮墙上 一遍遍怀 想，
晚风 轻拂澎湖 湾， 白浪 逐沙 滩，
也是黄昏的沙滩上， 有着脚印两对半。
活动3【活动】教学活动
师：我们来做一个小游戏，游戏的名字叫“比比谁的耳朵灵”。这是四条打乱顺序的旋律，我用钢琴弹旋律，你们猜。看哪个同学的耳朵最灵？
师：你们太厉害了，旋律能听出来，我要加上歌词看谁还能准确的唱出来那才算厉害！
生：猜出旋律后共同演唱歌词，并解决小切分。
3、完整演唱第一乐段
师：同学们真的是太棒了，下面用我们优美的歌声歌唱这美丽的景色吧！
生：有感情的演唱。
学生自学第二乐段
1、学生自学并找出难点，分组讨论解决。
师：两组同学真是各有千秋，都非常优秀!现在同学们自学一下第二乐段，认为哪里有困难我们共同解决。
生：跟琴哼唱第二乐段，提出难点。
2、教师点拨难点，纠正发音。
生：听师范唱后，跟琴演唱。
师：示范澎湖湾的发音，像是海浪一样推出去。
3、加入打击乐。
师：中间出现了一个空拍，应该怎么演唱呢？
师范唱两种节奏的旋律，供学生选择。（一种是有空拍的 一种是没有空拍的）
生：选择并模仿演唱。
师：你们看老师手里是什么？你能为用打击乐器为这段音乐加上伴奏吗？（发放乐器）
生：分组讨论，自由加入伴奏，师巡视指导。
师：同学们创编的都很棒，现在让我们带着对童年时美好时光的怀想，用优美、抒情的声音演唱一下吧！
活动4【练习】完整演唱
完整表现歌曲
1、男女生分组演唱。
师：这么美的地方，老师想让大家用歌声去描绘一下澎湖湾之旅。我们要去一个很向往的地方或是很想去的地方，会充满着向往和想象。老师请女同学唱第一乐段的前面，我们轻轻地、怀念的。
女生演唱。
师：真棒！歌声中充满了期待。第一乐段的后四句我们请男生来演唱，充满着由期待到豁达，带着你的激情，出发了。（最后一句渐快）
师：最后一句为什么渐快呢？（急切的心情）
师：终于到了澎湖湾了，我们一起来欣赏。
生：齐唱第二乐段。
2、完整表现歌曲。
师：我们完整的表现一下澎湖湾的美景。
生：全体起立，完整演唱全曲。
活动5【作业】小结
完整表现歌曲
1、男女生分组演唱。
师：这么美的地方，老师想让大家用歌声去描绘一下澎湖湾之旅。我们要去一个很向往的地方或是很想去的地方，会充满着向往和想象。老师请女同学唱第一乐段的前面，我们轻轻地、怀念的。
女生演唱。
师：真棒！歌声中充满了期待。第一乐段的后四句我们请男生来演唱，充满着由期待到豁达，带着你的激情，出发了。（最后一句渐快）
师：最后一句为什么渐快呢？（急切的心情）
师：终于到了澎湖湾了，我们一起来欣赏。
生：齐唱第二乐段。
2、完整表现歌曲。
师：我们完整的表现一下澎湖湾的美景。
生：全体起立，完整演唱全曲。

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