资源简介

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九下 道德与法治 单元教学规划（一）
单元名称 构建人类命运共同体
单元内容 本单元以“构建人类命运共同体”为主题，意在让学生感受世界与我们每个人密切相关,每个人的成长、每个国家的发展都会受到世界的影响，每个人、每个国家都应对世界的发展承担相应的责任。初中学生既要有家国情怀，也要有国际视野。本单元主要是从学生知道的国际热点（俄乌冲突）出发，引导学生发现个人生活与国际社会之间的内在联系，使他们对国际社会的认识从感性、零散上升到理性、系统，形成对当今世界全貌的初步了解;引导学生从经济、政治、文化等不同维度理解当今世界，认识人类面临的共同挑战，理解并认同构建人类命运共同体理念，并把关心人类共同命运落实到具体行动中。
单元学情 从九年级学生的知识储备来看，他们已经对中国的经济、政治、文化和世界历史等有了初步的了解。他们能够认识到世界联系日益紧密，但对日益紧密联系的具体表现了解不足;知道我们的生活与世界息息相关，但无法准确地建立起世界、国家和个人生活之间的具体联系;知道中国和世界历史发展中的一些重大事件， 但在这些事件对世界格局的影响以及世界格局变化对中国发展的影响等方面思考较少。在实际生活中，初中学生会接触到许多关于国际社会的信息和知识，随着知识学习的深人和认知能力的提升，他们已经逐步学会用联系的、发展的、全面的观点看待国际现象和全球性问题。但是，由于他们的历史知识不够丰富和全面，思想还不够成熟，他们运用马克思主义立场、观点和方法分析和判断国际社会政治经济现象的能力还有待提高。从九年级学生的思维特点来看，他们已经具备了理性思考和逻辑思维能力，但思考容易出现简单化、表面化等问题，辩证思维能力还需要进一步培养和引导。
单元目标 核心素养目标：1.政治认同初步了解当今世界发展的现状与趋势及如何应对世界发展趋势。2.责任意识 理解国家和世界的关系，积极适应世界发展变化。树立全球意识和国际视野，热爱和平，增强为世界和平与发展作贡献的意识和愿望。
单元学业质量标准 知道全人类共同价值的内涵，具有初步的国际视野，了解主要的国际组织，阐明维护以联合国为核心的国际体系的意义，阐述构建人类命运共同体的意义(政治认同、责任意识)。
单元结构化活动设计
整体设计思路 为增强学生的核心素养，引导学生认识当今世界经济、政治、文化等领域呈现出的新特点、新变化，树立人类命运共同体意识，做有国际视野、负责任的公民，我对本单元教学的设计思路如下：一、单元启蒙课，介绍本单元的概况，通读单元内容，把握本单元的核心词，通过做本单元选择题，完成评价。二、开展主题活动：“如何解决俄乌冲突问题”，通过一系列子问题探究活动，完成单元学业目标。三、对本单元内容进行拓展延伸与总结，形成知识体系的建构。四、进行单元测评与教学反思。
单元教学结构图
九上道德与法治 课时学习计划（1）
课型 单元启蒙课 课题 单元内容介绍 课时 1课时
学习内容 经济全球化、政治多极化、文化多样性、国际竞争、时代主题、人类命运共同体
学习目标 通过读单元题目、单元引言、课题、框题、目题。提纲挈领，培养学生整体意识，整体感知课程与本单元核心内容找出关键词。
达成评价 1.学生能够说出本单元的核心词语2.能够根据核心词建构起基本的单元知识框架，整体把握单元内容。3.能够做对全部选择题。
实施过程
问题（任务）学习活动 嵌入评价
1.学生粗读本单元内容抓住单元题目、单元引言、课题、课前引言、框题、目题，抓整体，提纲挈领。2.学生根据第一单元内容，总结归纳单元核心词。（经济全球化、政治多极化、文化多样性、开放互动、合作、包容、尊重、国际竞争、互利共赢、和平与发展、人类命运共同体） 1.指导学生阅读课本，提纲挈领、纲举目张，抓核心、抓重点，提高学生的阅读能力。2. 做课时练 139——168页选择题
课堂小结
学生反思：
九上道德与法治 课时学习计划（2）
课型 活动课 课题 如何解决俄乌冲突问题？ 课时 2课时
学习内容 经济全球化、政治多极化、文化多样性、时代主题、人类命运共同体
学习目标 1.通过探究，理解世界经济、政治、文化的发展特征及如何应对（面对）。2.树立全球视野、平等意识、和平合作意识、开放包容的心态，树立人类命运共同体意识。3.理解全人类共同价值内涵：和平、发展、公平、正义、民主、自由。
达成评价 1.通过了解俄乌冲突的影响，说出关于经济全球化等相关知识。2. 通过探究如何解决俄乌冲突，理解构建人类命运共同体，坚持合作共赢。3.通过分析俄乌冲突的原因，理解时代主题。4.通过探究俄乌冲突对我国的启示，理解联合国的地位、国家利益、大国担当。
实施过程
问题驱动 嵌入评价
子问题一：俄乌战争（可能）带来哪些影响？（经济、政治、文化、生态、人民生活）相关链接：俄罗斯和乌克兰是世界最大和第五大小麦出口国。战争爆发后，乌克兰的小麦无法收获，而冲突时刚播种的玉米和向日葵无法施肥。二是贸易流通受阻，加剧粮食通胀。受到战争和制裁的双重影响，俄乌粮食出口严重受阻，导致全球粮价上涨。对一些长期依赖俄乌粮食供应的国家来说，无疑是大难临头。子问题二：俄乌冲突产生的原因有哪些？1.视频播放《俄乌问题的根源》2.总结归纳原因（国家安全、领土争端、霸权主义、民族问题、单边主义、保护主义等）子问题三：请同学们为解决俄乌冲突提出合理化建议？1.坚持以联合国为核心。2. 坚持人类命运共同体理念。3.坚持对话协商，处理国际冲突与矛盾。4.坚持合作共赢的思想。子问题四：我国从这场冲突中应有怎样的反思或启示？1.居安思危，增强忧患意识，增强风险意识，注重国家经济安全，积极应对各种困难和挑战。2.坚决捍卫国家主权和领土完整，维护国家安全，坚持国家利益至上。3.坚持和平发展合作共赢的理念，走和平发展道路。4.要有大国担当和责任意识。 1.从经济全球化方面谈谈自己的认识。2.从政治格局的演变、世界文化（人类价值观）、生态环境、人民生活方面谈谈自己的认识3.对子问题二、三、四的探究，鼓励学生大胆思考，勇于表达，发表自己的见解。
课堂小结
学生反思：
九上道德与法治 课时学习计划（3）
课型 单元总结课 课题 构建人类命运共同体 课时 1课时
学习内容 九下第一单元
学习目标 建构本单元知识结构图（思维导图）
达成评价 学生自己梳理本单元知识，以“人类命运共同体”为核心词，建构单元思维导图，并能够自己讲解给同学听。
实施过程
问题（任务）学习活动 嵌入评价
任务一：选读课本第一单元重点内容 个别指导学生
任务二：在笔记本上以“构建人类命运共同体”为核心词，梳理单元知识。 做好方法指导
任务三：班内展示思维导图 注重过程性评价，鼓励学生、引领学生表达见解。对学生独到的方式及时两表扬、鼓励。
课堂小结
学生反思：
九上道德与法治 课时学习计划（4）
课型 习题课 课题 单元检测 课时 2课时
学习内容 河北省近年涉及本单元的中考真题及2022年全国各地市中考真题
学习目标 对本单元核心知识的理解、运用。
达成评价 通过做题，发现问题，进而查漏补缺。
实施过程
问题（任务）学习活动 嵌入评价
任务一：单元测试（后附试卷） 开卷做题，适应河北中考形式。
任务二：核对答案，发现问题，班内展讲，解决疑难。 鼓励学生上台讲解错题。
任务三：错题涉及知识点整理。 对典型的作业展示，大家模仿借鉴学习。
课堂小结
学生反思：
单元教学反思
整体设计
教学过程
活动设计
其它
单元检测课
2课时
单元总结课
1课时
单元启蒙课
1课时
单元活动课
2
课
时
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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