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小小律师课堂第二十六课《我有一个“状妈妈”》

脚本：1、妈妈在洗脚，洗完后，妈妈喊思思：“思思，帮我倒洗脚水。”思思说：“不去，自己的事情自己做。”妈妈大喊：“他爸，你快看，思思不帮我做事情。”思思赶紧去倒水。
2、思思在做作业，有点走神，妈妈说：“思思，你认真点，赶紧把作业做了。”思思说：“我能不能先看一部动画片，再做。”妈妈立马弄出电话，发微信：“小敏老师，思思说想看了动画片再做作业，你觉得可以吗？”思思赶紧埋头做作业。
3、思思在外面玩，妈妈在阳台叫：“思思，赶紧回家洗澡了。”思思说：“我再玩会。”妈妈说：“我马上告诉你爸，他拿鞭子下楼来接你。”思思赶紧回家。

老师：各位同学，大家好，今天我要给大家认识一位新朋友，她的名字叫“状妈妈”，就是这样写的，思思说她家里有一位“状妈妈”，这让她很苦恼，我们一起去看看，到底发生了什么事情？
（放视频）
老师：哦，原来状妈妈是这个意思呢？我还一位这位小朋友的妈妈长得很壮呢？原来是喜欢告状的妈妈，哪位小朋友遇到过视频里的事情，举手告诉我。



老师：好，事情的经过就是这样。全体学员，故事中共出现了几个人物。

学生：。。。。。。

老师：小朋友们，我想问问，你们知道告状是什么意思吗？那么你们喜欢告状吗？为什么呢？

老师：那在这个案件中的导火索是什么？（导火索也叫导火线，就是导致这件事情发生的最重要的因素，整个事件中起到串联作用的事物），是什么事情导致了思思和妈妈有矛盾的呢？
学生：。。。。。。

老师：那么我们来思考一下，思思在视频中，犯了哪些错误？这些错误，在坐的小朋友有没有犯过？
学生：。。。。。。

老师：关键的问题来了，妈妈告状的教育方式对不对？你们猜猜妈妈为什么要告状，她为什么不能自己解决问题呢？


老师：刚才有同学说，妈妈处理问题的方式，我接受不了，那如果你们是爸爸妈妈，你们应该怎么解决呢？
学生：。。。。。。

老师：非常好，各位学员都说得非常好，现在思思要求和妈妈在法庭上来解决这件事情，那么我们要为思思和妈妈分别聘请一名辩护律师。
（指定律师）

老师：请全体陪审员起立，好那么接下来有情原告辩护律师登场，有请被告辩护律师登场。最后，让我们用热烈的掌声有请我们今天的法官大人登场。各位陪审员请坐。

法官：（小木槌敲击桌面）尊敬的各位陪审团、各位当事人辩护律师，大家安静。通过本案，原告思思由于无法接受妈妈告状的教育方式，希望妈妈能够重新审视自己对孩子的教育方式，总结自己的错误，并且向思思道歉，本案现在我院已经收审理，现在开庭，请原告律师发言。

原告律师：尊敬的法官大人、各位陪审团的成员大家好，我是原告律师XXX，据我对本案的调查，以及当事人提供给我的线索，现获悉，在本次案件中，我的当事人思思是一位10岁的小朋友，正是个性形成的阶段，思思有自己的独立想法，比如：对时间的安排，对事情的考虑。为什么妈妈不允许思思的个性发展呢？而且即使思思的想法得不到妈妈的认同，妈妈为何不直接和思思谈心，每一次总是需要以告状和威胁的方式来解决呢？思思对于妈妈处理事情的方式，已经产生了抵触心理，不愿意和妈妈单独相处，所以我方认为思思妈妈应该认真检讨自己对孩子的教育方式，并且向思思郑重道歉。我的发言完毕，谢谢

法官大人：好，接下来有请被告律师发言。

被告律师：尊敬的法官大人、各位陪审团的成员大家好，我是被告律师XXX，首先在本案件中，暴露出了很多思思的问题，比如在家不帮助妈妈做家务，不能集中精力做作业，不能合理安排自己的时间。这些问题，看似不大，但是任其发展下去，对思思以后的学习和成长都会有很大影响。妈妈之所以不愿意直接和思思谈，是因为，思思已经进入了叛逆期，并不愿意听妈妈说教，思思在家最怕的就是爸爸，在学校最怕的就是老师。用这两个人给她施加压力，每一次思思都是乖乖听话了，只要能够达到教育思思的目的，我方认为只要不打不骂，都是可以接受的。所以我方认为，思思的要求并不合理，我方希望法官能够对双方进行调解，争取双方的理解。我的发言完毕，谢谢。

法官大人：接下来是自由发言时间。

原告律师：法官大人，各位评审团，我方认为，像思思这么大的孩子，或多或少都会存在行为习惯上面的问题，但是单从视频里看，并不能说明，思思的想法都是错的啊。思思不给妈妈倒洗脚水，对啊，自己的事情自己做，妈妈为什么不能顺手倒掉自己的洗脚水呢？思思想看部动画片再做作业，其实妈妈不知道，思思做作业已经很累了，如果中途休息一下，或许做作业的效率还更高呢？思思想和小朋友再玩一会，这也是和小朋友增进友谊的机会，既然妈妈已经提醒了，我想思思不会玩得太久。所以，我希望思思妈妈能够站在思思的角度考虑问题，每一次都告状，其实思思每次都是很不情愿地去做事。我的发言完毕，谢谢！
被告律师：法官大人，各位评审团，听完原告律师的发言，我在思考一个问题，如果一开

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