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(共40张PPT)
第三单元运动和力
教科版四年级上册
物体有时是静止的，有时是运动的。怎样使静止的物体运动，使运动的物体静止呢 怎样改变运动的快慢呢
为什么树上的苹果向下落而不往天上飞 为什么在地上滚动的球会慢慢停下来 为什么要给车辆安装轮子 ………
你也许猜到这些问题都与“力”有关。那么，日常生活中都有哪些力 力是怎样影响物体运动的
在本单元学习中，我们将对这些问题进行有趣的探究，现在开始吧!
1.让小车运动起来
教学目标
科学知识目标
1.知道力可以使静止的物体运动，使运动的物体静止。
2.知道不同类型的车有不同的动力类型。
科学探究目标
1.调查了解不同类型车的动力系统。
2.会安装用重力拉动的小车，并会研究拉力大小与小车运动快慢的关系。
3.能用实验数据证明自己的推测。
科学态度目标
1.发展进一步研究运动和力的兴趣。
2.意识到要用实验数据作为证据。
科学、技术、社会与环境目标
体会到生活中的车辆类型是丰富多彩的，具有不同的动力类型。
新知导入
几千年前，人类就发明了车。你知道哪些类型的车？
它们都是怎么动起来的？
新知导入
交通工具的演变史
新知导入
类型 动力
马拉车
手推车
蒸汽
火车
马的拉力
人的推力
煤炭燃烧蒸汽的能量
类型 动力
汽车
电单车
太阳能汽车
汽油的能量
电力
太阳能
车的类型和动力来源
新知导入
马的拉力
发动机的动力
马
车
汽
车
新知导入
电力
缆绳的拉力
电
瓶
车
缆
车
新知导入
电动车
动力：电力
风力三轮自行车
动力：风力
让车运动起来的力称为动力。动力的类型有很多，比如人力、马力、电力、风力等。运动需要力。
新知讲解
探索一：让小车运动起来
你们能用这些材料让小车运动起来吗？
小钩
新知讲解
让小车运动起来实验视频
新知讲解
让小车运动起来的拉力是怎么产生的？
垫圈由于受到重力作用而通过棉绳对小车产生了拉力。
垫圈受到重力
棉绳产生拉力
新知讲解
拉小车的绳子多长合适？
大约是桌面到地面的长度
新知讲解
地球对它周围的物体都有一种吸引力，这种由于地球吸引而使物体受到的向下的力就叫作重力。
重力能把地球表面的物体拉向地面。树上的苹果掉下来，抛向空中的皮球总要落回地面，小孩从滑梯上滑下，水往低处流等，都是由于重力的作用。
新知讲解
重力能把地球表面的物体拉向地面
提水时，感觉水桶对手有向下的拉力
背书包时，感觉书包对肩部有向下的压力
向上抛出的球，最终会落回地面
水总是往低处流
新知讲解
用更大的力拉小车，小车的运动状态会怎样变化？
要用多大的拉力能使小车运动起来？
如果不断增大拉力，结果是什么？
探索二：研究小车运动快慢与拉力大小的关系。
任何力都能让小车运动起来么？
新知讲解
我们可以用挂在小钩上的垫圈数来表示拉力的大小， 你们猜一猜，让小车刚好运动起来需要几个垫圈？
新知讲解
① 标明小车运动的起点和终点，每次实验都要从起点开始，终点结束。
② 从挂一个垫圈开始，一个一个增加，直到小车动起来。
③ 再多个多个增加，观察小车的运动是怎样变化的。
④ 记录每次垫圈的数量和小车运动的时间。
开始计时
结束计时
可通过不断增加垫圈的数量，观察小车运动快慢的变化。
新知讲解
实验过程中怎样让小车停下来？
用手挡住小车，
可以让它停止。
组内分工合作，及时记录数据，记录在活动手册中。
新知讲解
小车运动快慢与拉力大小关系实验视频
新知讲解
4
6
8
每种情况至少要测量三次，求平均值。
活动手册P9
新知讲解
实验结论：
拉力太小，小车不会动；拉力大到一定程度，小车开始运动起来；拉力越大，小车运动越快。
新知讲解
启动：物体从静止转变为运动的过程。
停止：阻力（如摩擦力）使物体从运动转变为静止状态。
动力：能使机械做功的各种作用力。如水力、电力、畜力、拉力、推力、重力等。动力是车辆行移动的根本条件。本单元可使小车运动的力都是动力。
阻力：妨碍物体运动的作用力即为阻力，阻力的方向和物体移动的方向相反。
新知讲解
力是物体之间的相互作用，形象一点说，力就是“推”和“拉”的作用。力的概念最初是从人体用劲使肌肉紧张的感觉中抽象出来的。
新知讲解
研讨一、怎样能使静止的小车运动？怎样使运动的小车静止？
要使静止的小车运动起来，需要给它动力。当垫圈个数达到一定数量时，小车才会由静止变为运动。
要使运动的小车静止，需要给它阻力。用手挡住小车时，才能阻止小车运动，让小车由运动变为静止。
拉力：垫圈的重力让拉小车的绳子具有拉力，使小车运动。
阻力：用手挡住小车，对小车施加阻力，让小车静止。如：行驶中的自行车需要用刹车来制动。
新知讲解
研讨二：小车运动快慢和拉力大小有什么关系？
垫圈重力或拉力达到一定程度，小车才会运动起来。
垫圈少，重力就小，拉力越小，小车运动越慢；垫圈多，重力大，拉力越大，小车运动越快。
新知讲解
新知讲解
拓展：运动员是怎样改变足球的运动状态的？(快或慢，启动或停止)
用脚踢足球，足球运动。
用脚踩住足球，足球静止。
用大的力量踢足球，足球运动的快。
用小的力量踢足球，足球运动的慢。
对足球施加不同方向的力，足球会
改变原来的运动方向，沿新方向运动。
课堂总结
1、力可以使静止的物体运动，可以使运动的物体静止。
2、要使静止的小车运动起来，需要给它动力。要使运动的小车静止，需要给它阻力。
动力：能使机械做功的各种作用力。阻力：妨碍物体运动的作用力，阻力的方向和物体移动的方向相反。
3、重力能把地球表面的物体拉向地面。如苹果落地
4、垫圈重力或拉力达到一定程度，小车才会运动起来。
垫圈少，重力就小，小车运动慢；垫圈多，重力大，拉力就大，小车运动快。
5、不同类型的车有不同的动力类型。
课堂总结
课堂总结
课堂练习
一个一个
多个多个
一定程度
大
大
快
课堂练习
动力
阻力
重力
树上的苹果掉下来
抛向空中的皮球会落下来
水往低处流
课堂练习
一、判断题
课堂练习
二、选择题
板书设计
力可以使静止的物体运动。
让小车运动起来
1.让小车运动起来
力可以使运动的物体静止。
拉力越大，小车运动越快。
拉力越小，小车运动越慢。
作业布置
背诵本课知识点并完成课后练习题！
谢谢
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1.让小车运动起来
【教材简析】
学生在三年级已经发现有时物体是相对静止的，有时是运动的。那么怎样让不同类型的车运动起来，本课的研究就是从这个问题开始的。本课共设计了2个主要活动：一是聚焦环节，调查不同类型的小车动力来源；二是探索环节，用垫圈作为动力，探究拉力大小与小车运动的关系，包括用多大的力能使小车运动起来，用不同大小的力小车的运动速度会有什么变化。从而引导学生认识不同类型的小车用不同的动力类型；而力可以使静止的物体运动起来，也可以使运动的物体静止。
【学情分析】
学生已经见过并体验过各种各样的运动的车，也对这些车如何运动起来有一定的了解。在前面的科学学习中，他们初步认识过“力”，初步知道力可以使物体运动起来。但是他们并没有从科学实验的角度研究小车运动与力大小之间的关系。
【教学目标】
科学概念目标
1.力可以使静止的物体运动，使运动的物体静止。
2.不同类型的车有不同的动力类型。
科学探究目标
1.调查了解不同类型的车的不同动力系统。
2.会安装用重力拉动的小车。
3.会研究拉力大小与小车运动快慢之间的关系。
4.能用实验数据证明自己的推测。
科学态度目标
1.发展进一步研究运动和力之间的兴趣。
2.意识到要用实验数据作为证据。
科学、技术、社会与环境目标
体会到生活中车辆类型是丰富多彩的，具有不同的动力类型。
【教学重难点】
重点：通过实验探究拉力大小和小车运动快慢之间的关系。
难点：有序地进行合作探究，并用实验数据说明拉力大小和小车运动快慢之间的关系。
【教学准备】
教师：多媒体课件，小车、垫圈，棉绳、秒表、班级活动记录单。
小组：小车、垫圈，棉绳、秒表、计算器、学生活动手册。
【教学过程】
一、聚焦：揭示课题（预设5分钟）
1.出示划艇图片。
提问：怎样让静止的划艇运动起来？怎样让划艇运动更快？怎样让它停下？（预设：学生关注到是力影响了物体的运动）
2.图片一次展示马车、推车、火车、汽车、自行车、太阳能小车。
提问：它们都是怎么动起来的？
提问：你还知道哪些类型的车？都是怎么动起来的？
教师将学生的回答记录在班级记录表中。
3.出示小车，设问：你能让它动起来吗？
揭示课题：让小车运动起来（板书）。
二、探索：探索小车运动与拉力大小之间的关系（预设20分钟）
[材料准备：小车、棉绳、垫圈、挂钩、秒表、计算器、学生活动手册]
1.出示小车、绳子、垫圈，设问：你能用这些材料让小车运动起来吗？
2.学生交流想法。
教师适时追问：拉小车的绳子多长才合适？（并演示小车的绳子太长或太短会怎样）
3.设问：让小车运动起来的拉力是怎么产生的？
4.学生交流，教师小结：是垫圈的重力产生了拉力。
5.出示重力资料，引导学生认识重力。
6.教师引导：拉力的大小我们可以用垫圈的数量来表示。（教师展示小车）你觉得让小车运动起来需要几个垫圈。
7.学生进行猜测。
8.微视频指导：让小车运动起来。
9.学生实验探究。
10.教师追问：这与你之前的推测一致吗？你有什么发现？
11.提出问题：如果用更大的力拉动小车，小车的运动速度有什么变化 怎样用实验验证？
12.教师微视频指导，学生进行实验探究，完成活动手册。
三、研讨：实验发现（预设10分钟）
1.学生反馈交流实验结果及发现。
2.小结：只有拉力达到一定的程度，小车才会运动起来。拉力越大，小车运动越快。
3.设问：实验中，你是怎样让运动的小车停下来的？
4.追问：要使静止的小车运动起来，需要给它力；如果要使运动的小车静止呢？
5.小结：让运动的小车静止，也需要用力，这个力是阻力。让小车运动起来的力是动力。
四、拓展（预设5分钟）
1.出示踢足球的图片，讨论运动员是怎样改变足球的运动状态的？
2.学生交流。
3.教师小结:如脚踢静止的足球，可以使足球运动起来；脚踩住足球，可以使足球静止；通过脚踢的用力大小控制足球的运动速度等。
【板书设计】
1.让小车运动起来
拉力越大，小车运动越快；
拉力越小，小车运动越慢；
动力 阻力
【活动手册使用说明】
1.表格中的现象在学生活动过程中记录，边活动边记录，培养学生良好的记录习惯。
2.表格下面的填空，需要在学生对数据进行分析后，再研讨归纳后填写。
【作业设计】
1.给小车的拉力越大时，小车的运动速度（ ）。
A.越快 B.越慢 C.保持不变
2.让运动的小车停下来，可以用一下哪种方法？（ ）
A.给它一个动力。 B.给它一个阻力。
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