资源简介

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植树的牧羊人
作者简介
让·乔诺，法国作家、电影编剧。长篇小说《屋顶上的轻骑兵》被改编成电影。
曾应征入伍，经历了残酷的第一次世界大战，由此坚定和平信念。
作品有《人世之歌》《庞神三部曲》《屋顶上的轻骑兵》《一个郁郁寡欢的国王》。
了解作品
《植树的牧羊人》节选自绘本《植树的男人》。课文原来的题目是《种植希望与幸福的人》。这篇短篇小说原是1953年作者让·乔诺应美国《读者文摘》“你曾经见过的最非凡、难忘的人是谁”的专题约稿而写的。事后让·乔诺发表声明说，写的是故事，艾力泽·布菲是虚构的。
课内词语
戳（chuō）：用硬物尖端触击
慷慨（kāng kǎi）：大方；不吝啬。
帐篷（zhàng peng）：用帆布或其他材料做的折叠式住处。
废墟（fèi xū）：城镇、市街或房舍遭破坏或灾害后变成的荒芜地方。
坍塌（tān tā）：崩塌。
溜达（liū dá）：也作蹓跶。闲逛;漫步。
琢磨（zuó mo）：1.琢和打磨[玉石] 2.通过润色加以修改(指文章等) 3.思考;研究
课内词语
酬劳（chóu láo）：用钱物酬报答谢出过力的人。
硬朗（yìng lǎng）：指身体健壮、强硬有力、敢于担当。
水渠（shuǐ qú）：人工挖掘的渠道。
流淌（liú tǎng）：液体流动。
不毛之地（bù máo zhī dì）：不生长草木庄稼的荒地。形容荒凉、贫瘠。
刨根问底（páo gēn wèn dǐ）：比喻追究底细。
沉默寡言（chén mò guǎ yán）：沉默：不出声；寡：少。不声不响，很少说话。
一、课文按时间顺序，重点叙述了“我”和牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化。默读课文，勾画出标志故事情节发展的语句，填写下表。
牧羊人的情况 高原的情况
初遇牧羊人
再见牧羊人
最后一次相见
牧羊人的情况 高原的情况
初遇牧羊人
再见牧羊人
最后一次相见
一个人住在房子里;牧羊同时种树；沉默寡言，充满自信、意志果断；生活一丝不苟。
身体很硬朗；减少了羊群的数量，开始养蜂；性格上没有变化，依然心无旁骛地种树，依然沉默寡言。
87岁，年事已高；住在凭一己之力建成的乡间。
乡景依旧如昔，但已萌发生机；树木已然成片，蔚然成林；干涸的河床有了淙淙的水流；各种草木开始复现。
毫无生趣；村落都成了废墟；环境恶劣。
景象完全改观了，甚至连空气也不一样了：整个乡间散发出健康与富裕的光芒；人们搬了回来，处处呈现着幸福与安适的景貌。
课文分段
第一部分(第①段)：运用议论，对牧羊人这一形象进行高度概括，提挈全篇。
第二部分(第②一 段)：记叙和描写了牧羊人通过植树，使废墟变绿洲的伟大壮举。
第三部分(第 段)：通过议论，揭示主题，表达对老人的赞美之情。
情节就是表现人物间相互关系的一系列生活事件的发展过程。
作用：抓住了叙事性文章的主要情节，也就抓住了文章的主要内容。
概括故事情节
（1）概念和作用
①从文中找到（提炼）标志故事情节发展的语句，填写表格或将表格补充完整；
②根据提示，将相关情节填写在横线处或表格中；
③选文的故事情节是怎样的？请结合文章内容进行梳理。
（2）考查形式
①了解情节的要素：人物+地点+事件。
②明确答题思路：锁定答题区域，寻找标志故事情节发展的关键语句；直接用原文语句作答，或加以提炼概括后作答。
③注意文章的线索和文中的场面描写：结合线索可以梳理情节，而一个场面可能就是一个情节。
（3）答题技巧
文章的主题是通过牧羊人植树的故事体现出来的。一个人慷慨无私，不图回报，而且几十年如一日地坚持做一件事，这个人就是值得人们歌颂的伟大的人。
四、我们所处的社会中也有很多默默“种树”的人，他们以非凡的毅力，辛勤耕耘，种植着希望和幸福。你认识或听说过这样的人吗？试为他写-段文字，记录他的事迹，并写出你的评价和感受。
积累拓展
示例：刘盛兰，山东省烟台市蚕庄镇柳杭村村民，“五保”老人。将自己微薄的生活补贴捐给困难学生，受捐助的学生逐渐从周边几个地市“扩张”到全国各地。最多的时候，他同时资助着50名学生。2013年8月，因为肾病，刘盛兰住进了医院，但他仍然惦记着捐资助学，担心汇款中断和没到位会断了孩子们的希望。
残年风烛，发出微弱的光。苍老的手,在人间写下大爱。病弱的身躯，高贵的心灵，他在九旬的高龄俯视生命。一叠叠汇款，是寄给我们的问卷，所有人都应该思考答案。
问题归纳:
1.课文第一段运用哪种表达方式？有什么作用？
答：议论。在文章开头做精要的议论，用“慷慨无私，不图回报”“难得的好人”对下文出现的“牧羊人”这一人物形象进行高度的概括，起到了开宗明义、提挈全篇的作用。
问题归纳:
2.“狂风呼啸着穿过破房子的缝隙,像一只饥饿的野兽发出的吼叫”这句话运用了怎样的修辞？有什么作用？
答：本题运用比喻修辞表达效果分析法。比喻。把“狂风呼啸”比作“一只饥饿的野兽发出的吼叫”，生动形象地表现出了阿尔卑斯山地狂风肆虐、荒凉的特点。
问题归纳:
3.作者为何对所观察到的阿尔卑斯山地的景物进行了细致的描写
答：这里细致的景物描写，交代了故事发生的时间和地点，突出地展示了故事发生的环境最初的特征——荒凉，为下文故事的展开铺设大的背景环境。
问题归纳:
4.课文第5段侧重于哪一方面的描写 有何作用
答：本段侧重于对牧羊人居住环境的描写。这 与他周围荒凉、破败的大环境形成了鲜明的对比,突出了牧羊人居住环境充满生活气息的特点,展示了牧羊人的人物性格
问题归纳:
5.第⑩段的“他停下……盖上泥土。”运用什么描写方法 有何作用
答：动作描写。通过“停”“戳”“放”“盖”等动词,生动形象地体现了牧羊人种橡子的娴熟动作和认真的特点。副词“轻轻”,写出了牧羊人的小心翼翼,仿佛在关照一个婴儿，写出牧羊人的专注和认真。
问题归纳:
6.文章结尾段运用了哪种表达方式？有什么作用？
答：运用了议论、抒情的表达方式，作者直接抒发了对牧羊人的敬佩之情，赞美了牧羊人的毅力和无私奉献的品质，在内容上突出了本文的中心，在结构上同开头段。
问题归纳:
7.文中的牧羊人给作者留下了怎样的印象？
答：牧羊人是一个充满自信，意志坚决，外表整洁，心无旁骛，有毅力，有爱心，身体力行，慷慨无私的人。
小说是一种以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。人物、情节、环境是小说的三要素。情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分。小说与诗歌、散文、戏剧并称“四大文学体裁”。
小说三要素
人物（心理、动作、语言、外貌、神态描写）
情节（开端、发展、高潮、结局）
环境（自然环境、社会环境）
《植树的牧羊人》这篇文章多处运用了对比的写作手法，赞美了牧羊人慷慨无私、不图回报的崇高品质。
请你试着用这种方法来写写你最熟悉的一个人。

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