资源简介

2023届高三语文主题阅读创新学案
（第49期）
晨读素材篇
古代诗词阅读（七）
【2019年】
一、【2019年高考新课标Ⅰ卷】阅读下面这首宋诗，完成14~15题。
题许道宁画[注] 陈与义
满眼长江水，苍然何郡山？
向来万里意，今在一窗间。
众木俱含晚，孤云遂不还。
此中有佳句，吟断不相关。
[注]许道宁：北宋画家
14．下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）
A．这首题画诗写景兼抒情，并未刻意进行雕琢，却能够于简淡中见新奇。
B．山水是这幅画的主要元素，特别是江水，占据了画面上大部分的篇幅。
C．诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作，领略其表现的辽阔万里之势。
D．颈联具体写到苍茫暮色中的树木与浮云，也蕴含了欣赏者的主观感受。
15．诗的尾联有什么含意？从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价？（6分）
【答案】
14．C
15．“此中有佳句，吟断不相关”意思是画作里蕴含着美好的诗句，但是怎么吟诵也难以与画意相合，也吟不尽画作包含的丰富意蕴。从中可以看到诗人对这幅画高度赞美，称赞画之精妙。
【解析】
14．此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。“诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作”错误，作者表达的是万里江山浓缩在尺牍之间的画作里。故C错误。
15．此题考查把握诗歌句子含意、作者观点态度的能力。结合诗歌题目、作者、注释、诗句，整体理解诗歌内容，重点分析指定句子，组织答案。诗歌翻译：画作望去，满眼都是长江水，山体苍翠。万里江山，如今都在尺牍之间。白云飘荡在傍晚的树木上空。画作里蕴含着美好的诗句，但是怎么吟诵也难以与画意相合，也吟不尽画作包含的丰富意蕴。结合苏轼说过的“诗中有画，画中有诗”，即这幅画包含着丰富的诗意，只是言有尽而意无穷，从而表达对画家画的高度赞美之情。许道宁，北宋画家。生卒年不详，活跃于北宋中期（约公元970年-1052年）。长安（今陕西西安）人。多写林木、野水、秋江、雪景、寒林、渔浦等，并点缀行旅、野渡、捕鱼等人物，行笔简快，峰峦峭拔，林木劲硬。有《秋江渔艇图》、《关山密雪图》、《秋山萧寺图》传世。
二、【2019年高考新课标Ⅱ卷】阅读下面这首唐诗，完成14~15题。
投长沙裴侍郎 杜荀鹤
此身虽贱道长存，非谒朱门谒孔门。
只望至公将卷读[注]，不求朝士致书论。
垂纶雨结渔乡思，吹木风传雁夜瑰。
男子受恩须有地，平生不受等闲思。
[注]至公：科举时代对主考官的敬称。
14．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A．诗人表示，虽然自己的社会地位低下，但对儒家思想的信奉坚定不移。
B．“朱门”“孔门”分别代指世俗的权势与精神的归依，形成鲜明的对比。
C．诗人希望自己能凭借真才实学通过正常渠道进身，而不愿去寻找捷径。
D．诗人表达了自己对待恩惠的态度，不随便接受别人的恩惠，受恩必报。
15．诗歌的颈联描写了两个具体场景，与其他各联直抒胸臆的写法不同，这样写在情感表达和结构安排方面有什么作用？（6分）
【答案】
14．D
15．①情感表达：颈联所写场景是作者孤高耿介情怀的形象化表达，可使读者更加直观地感受到作者的心志。②结构安排：舒缓诗歌全篇的节奏，使整首诗歌有委婉从容之致。
【解析】
14．此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。D项“不随便接受别人的恩惠，受恩必报”分析不正确。尾联“男子受恩须有地，平生不受等闲恩。”表明了自己一般不接受平常的恩惠，接受恩惠一定要符合自己原则立场，即符合“道义”。故选D。
15．本题考查学生把握诗歌表达技巧及其作用的能力。鉴赏诗歌表达技巧题的答题步骤：①准确地指出用了何种手法；②结合诗句，阐述为什么用这种手法；③阐述此手法有效传达了诗人怎样的感情。本题颈联“垂纶雨结渔乡思，吹木风传雁夜魂。”用典故“垂钓”来表达自己热爱田园生活的情趣，用大雁夜半乘风来归，表达渴望能收到好消息，即对取得功名的渴望。这两句从情感表达角度来看，写出了作者虽有求仕之心，但高洁耿介情怀没有改变，使读者更加直观地感受到作者的心志。从结构安排来看，首联、颔联，表达了求仕的心。尾联表达接收恩惠一定要符合自己的原则。颈联起到过渡的作用，舒缓全篇的节奏，使整首诗歌有委婉从容之致。
三、【2019年高考新课标Ⅲ卷】阅读下面这首唐诗，完成14~15题。
插田歌（节选） 刘禹锡
冈头花草齐，燕子东西飞。
田塍望如线，白水光参差。
农妇白纻裙，农父绿蓑衣。
齐唱郢中歌，嘤咛如《竹枝》。
14．下列对本诗的赏析，不正确的一项是（3分）
A．诗歌以花鸟发端，通过简练的笔触，勾勒出一幅意趣盎然的美丽画面。
B．诗人举目眺望，能看到远处田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏，时隐时现。
C．诗中写到了农父农妇的衣着，白裙绿水映照绿苗白水，色调分外和谐。
D．诗的七、八两句通过听觉描写，表现农民们的劳动场面以及愉悦心情。
15．与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比，这几句诗的语言风格有什么不同？（6分）
【答案】
14．B
15．《酬乐天扬州初逢席上见赠》对仗工整，用典精当，语言雅丽平整，这几句特别采用了民歌俚曲的表现手法，描写田野风光和劳动场景，语言通俗浅显清新流畅。《插田歌》这几句诗则采用了民歌俚曲的表现手法，描写田野风光和劳动场景，语言通俗浅显，清新流畅。
【解析】
14．此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。B“能看到远处田塍在粼粼的波光中蜿蜒起伏，时隐时现”，“田塍望如线，白水光参差”意思是远望田塍像条线，一片白水波光参差。故选B。
15．考查学生鉴赏诗歌语言风格的能力。古代诗歌语言的风格特色是多种多样的，有的清新，有的古朴。有的诗绚丽多彩，有的诗却质朴无华。有的诗语言明朗，有的却含蓄，言此意彼。有的诗平易近人，有的却险怪奇特。体会其风格特色，就是要体会语言的美，体会其内蕴。《酬乐天扬州初逢席上见赠》是一首七律。此诗首先紧承白居易诗末联“亦知合被才名折，二十三年折太多”之句，对自己被贬谪、遭弃置的境遇，表达了无限辛酸和愤懑不平。然后写自己归来的感触：老友已逝，只有无尽的怀念之情，人事全非，自己恍若隔世之人。无限悲痛怅惘之情，不禁油然而生。诗人于是推开一步，沉舟侧畔，千帆竞发；病树前头，万木争春。一洗伤感低沉情调，尽显慷慨激昂气概。末联点明酬赠题意，既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉，表现了诗人坚定的意志和乐观的精神。全诗感情真挚，沉郁中见豪放，不仅反映了深刻的人生哲理，也具有很强的艺术感染力。《插田歌》以俚歌的形式记叙了农民插秧的场面以及农夫与计吏的一场对话。首六句以清淡的色彩和简洁的线条勾勒出插秧时节连州郊外的大好风光以及农妇农夫的衣着，色彩协调，具有浓郁的南方水乡气息。接着六句以自己的听觉写出农民劳动的情绪。全诗用白描手法，语言通俗，对话全用口语，朴素无华，生动有趣，传神地表现出不同身份的人物不同的心理状态和性格特征，深得汉乐府民歌的真髓。
写作指导篇
作文审题立意选择题（六）
38.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
中秋节前夕，家住湖北武汉的老黄收到一盒其女儿快递来的月饼。老人诧异之余，当即给女儿打了个电话：“不就隔一条江吗，还懒到要别人代劳？中秋节不回来算了，寄什么月饼？我和你妈又不缺一月饼。”没等女儿解释，老人就挂断了电话。
对于老人或女儿的行为，你怎么看？要求综合材料内容及含意，选好角度，确立立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
下列议论文标题中，最不适合的两项是（ ）
A.《孝道不能走过场》
B.《亲情需要沟通谅解》
C.《被驳回的爱》
D.《最美的孝顺，名叫陪伴》
E.《亲情无价》
39.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
学校扩建图书馆，增设阅览场所，决定从今年秋季高一年级开始设置每周一节阅读课，让学生到图书馆阅读。关于阅读内容和组织方式，向学生征求意见。一种意见认为要有充分自由，读什么，怎么读，都由学生个人自主；一种意见认为要由老师开列书单，最好能定期检测，跟高考现代文阅读试题接轨。
如果你也是被征求意见的对象，你打算提什么建议呢？请你写一篇文章，根据自己选定的文体用适当的方式反映你的建议及见解。
下列议论文标题中，最适合的两项是（ ）
A.《阅读需自主，读书莫功利》
B.《考试与生活两不误》
C.《千里之行，始于足下》
D.《阅读不能“架空”，实效还需优先》
E.《不能只为学习而学习》
40.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
近日，某校学生在网上吐槽：奖学金才一元钱，还不如不去拼搏了。就1元钱，我看还不如不发呢。每年才几个人得，早该取消了啊。记者了解到，该校今年奖学金的金额改成了象征性的一元钱，外加一个荣誉证书；该校把取消的奖学金总额转到了，扶贫助学基金的账户上；校方解释，希望同学们好好学习，不应，以获得奖金多少作为学习的目标。此事引发了一些网友的关注，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。
该校校报的“学生心声”和“向校长建言”两个栏目就此事开展专题讨论。请你选择一个栏目投稿，表明你的态度，阐述你的看法。要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
下列议论文标题中，最适合的两项是（ ）
A.《拯救教育，刻不容缓》
B.《一元钱没有诱惑力》
C.《“一元钱奖金”失了应有的价值尺度》
D.《奖金诚可贵，荣誉价更高》
E.《拼搏与奖学金》
41.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
一名叫卓玛的姑娘花费数百万元巨资，从屠宰场买下六千只羊放生到色达草原的消息引发网民热议。有网友赞颂卓玛“功德无量，爱护众生的生命”，也有反对者炮轰其“盲目放生，会破坏当地的生态环境”。当地环保局表示，六千多只羊全部放生到色达草原，大大超过草原的畜牧能力。
要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
下列议论文标题中，最不适合的两项是（ ）
A.《放生非儿戏，爱心需理智》
B.《尊重自然的放生才是真的放生》
C.《让理智为爱心护航》
D.《好心办下的错事》
E.《生命和环境，哪个更重要？》
42.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
一高中高二某班的“班规”被爆出，网友称其为“某市最严班规”。这张班规名为×××个人日常表现记录表，分为学习、纪律、卫生三个方面，其中有个很奇葩的规定：作业抄袭，一科处罚50元，统一罚抄写课文10遍。打闹，传纸条，梳头，照镜子等一次罚五元。更有趣的是，老师说了10个蹲起抵1元，自由选择惩罚方式，蹲起要在班级前面。
综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
下列议论文标题中，最不适合的两项是（ ）
A.《为个性化班规点赞》
B.《没有规矩不成方圆》
C.《自我约束造就非凡人生》
D.《宽严有度，春风化雨》
E.《莫让班规粘染铜臭》
43.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
案例一：女子李某为救小孩被恶犬咬成重伤，短时间内募集爱心款超过八十万元。但是随后事件反转，咬李某的狗，竟然是其男友所养，为了短时间内筹到医药费，男友就编造了李某为救女童被狗咬伤的谎言，骗取捐款。
案例二：杨某患白血病，需要骨髓移植。面对巨额医药费，朋友为她网上募捐十八万元。但杨某说：“捐款先不要动，如果自己家的钱够用，就把捐款换回去。”一年后，他的奇迹般好了，尽管花光了积蓄，还欠了债，但她依然将十八万捐给了慈善机构。
要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
下列议论文标题中，最不适合的两项是（ ）
A.《民众善良不可欺，道德底线不可违》
B.《个人求助应有理，更应有节》
C.《善待民众信任，且思且行》
D.《用心发现美，世界更美好》
E.《别让“爱心”变味》
44.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
张爱玲说：“出名要趁早啊！来得太晚的话，快乐也不那么痛快！”孔子说：“三十而立，四十而不惑，五十而知天命。”美国一位“摩西奶奶”，76岁开始绘画，80岁举办画展，轰动美国，享誉全球。摩西奶奶说：“现在就是最好的时光。对一个真正有追求的人来说，生命的每个时期都是年轻的、及时的。
这三个人说的话，你认为哪一句更有道理？请综合材料内容及含义作文，体现你的思考、判断与选择。
下列议论文标题中，最不适合的两项是（ ）
A.《把握现在，抓住美好时光》
B.《谈出名》
C.《时间对于每个人都是公平的》
D.《成名不妨趁早》
E.《人生有不同阶段的美丽》
45.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
二十出头的瑶族姑娘小卜，是瑶寨走出的第一个大学生。临近毕业时，小卜犯难了：家里的父老乡亲希望她能回去做教师，传播知识，为改变家乡的贫穷状况尽一份力；对小卜有录用意向的一家著名外企，则鼓励小卜加盟公司，发挥专业特长，创造优质生活；而小卜自己认为当前创业环境好，很想创办一家民族服装设计公司，实现自己的创业梦。
面对小卜的就业选择，你会给出什么建议？请结合材料内容及含意作文，表明你的态度，阐述你的看法。
要求选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
下列议论文标题中，最合适的两项是（ ）
A. 回乡传播知识如梦想动人
B. “创”出新未来
C. 谈选择
D. 就业？择业？
E. 回乡做教师是个好选择
作文审题立意选择题（六）参考答案
38【答案】CE
【解析】C项标题有记叙文题目的感觉，没有体现议论文标题的特点；E项没有明确出老人或者女儿哪一方的立场。
39【答案】AD
【解析】B项中“生活”这一方面材料中没有；C项标题的意思是良好开端要从现在努力的意思，无关材料；E项没有提到自主阅读的内容。
40【答案】CD
【解析】A项把材料范畴扩大化了，也就是把材料引申太远了，没有利用材料论事；B项看似就是学生们的简单吐槽，没有把提出合适的处事观点；E项这样类似的题目都是观点不鲜明，最好不要平均说两面，不要简单把两个名词简单联系在一起，需要选择出哪一方，才能具体阐述出自己的看法，才能符合命题的要求。
41【答案】 DE
【解析】D项就是简单的“卓玛姑娘放羊事件”的评价，没有议论文题目的观点特点；E项只是提出疑问，却没有给出观点。
42【答案】BC
【解析】B项只肯定了规矩的作用，没有针对“班规”的“严”提出看法；C项是从学生的约束力上提出观点，这只是提倡，没有对主要内容设题。
43【答案】 DE
【解析】D项命题与材料无关；E项中的“爱心”和材料若即若离，材料中不是“爱心”问题，而是如何“利用（对待）爱心”的问题。
44【答案】BC
【解析】 B项只是谈到了“出名”，但是材料的重心是在“成名早还是晚比较好”上，显而易见，这是断章取义了。C项表述了“时间”对于每个人的意义，但材料中没有表明“公平”的意思。
45【答案】AB
【解析】A项B项分别针对“回乡教书”和“创业”，尤其是B项，一语双关，很妙；C项观点不明，不提倡，不提倡《论XX》型标题；D项表意不明；E项虽然没有错误，然而标题简陋，和A相比不如A。
开卷有益篇
安静是生命的力量
朋友在微信里问我忙什么呢，我说不忙，一个人发呆呢！对方发来一个瞠目结舌的表情。我很喜欢一个人静静地坐着发呆，想想那些逝去的时光往事，以及美好或不美好的回忆，想想峥嵘岁月里的青春过往，还有即将来临的衰老与苍凉，安慰自己该去的就去吧，该来的就来吧。
我也很喜欢一个人静静地读一本书，和书中的人物聊人间社会，看人间百态，与他们同喜，与他们同忧，给自己左右冲突的灵魂找个出口和安放地，填补独处的空白，书中那些文字就像窗台上绽放的小花独自优雅，幽香弥漫，好生惬意！
我喜欢泡上一盏茶，冲上一杯咖啡窝在沙发里，插上耳机不打扰别人心无旁骛地听降央卓玛，关牧村，德德玛深厚的女中音，被歌声带往辽阔无垠的草原，或由喜马拉雅山迂回到月光下的凤尾竹，随着歌声游历万水千山。
我喜欢在冬日的暖阳下，踽踽独行于人迹稀少的森林公园，偶见寥寥路人插肩而过寻找各自的方向。白桦树发出一片耀眼的雪白，佐证自己春夏秋冬，表里如一的风格，松柏林泛出冬日的墨绿，带给人一种静默的安全感。那一刻，只觉得广阔天地间只我一人行，陶公的“心远地自偏，而无车马喧”的诗句响在耳畔，伴我同行。
安静伴随的往往是独处，安静和独处是一对情侣。安静如一杯美酒，浓烈醇厚回味无穷，安静如一泓甘泉，涓涓流淌浸入心田。独处是一曲交响乐，奏响心灵深处的高昂，独处可让自己任凭思想自由飞翔，徜徉在理想的家园。安静是退出他人的喧嚣回归自己，独处是一个人的高远超脱，虽然有点虚无缥缈，短暂的快乐也是一种享受。
诸葛亮在《诫子书》中告诫后人“夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也……”，寓意为品德高尚，德才兼备的人，是依靠内心安静来修养身心，依靠简朴培养品德。不看清世俗的名利就不能确立自己的志向，身心不宁静就不能实现自己理想，真正的智慧唯在安静，冷静中方能发挥出来，静观天下，安之若素。
庄子也说“道生于安静，德生于卑退，福生于清俭，命生于和畅”，智慧是从安静中而来的，一个人的德行越高就越谦卑有礼，福气多多的人在清廉节俭中而生，能否长寿则看他待人接物是否和顺，体现出静观的哲学思想。
现代化的城市喧嚣已经淹没了古代风情，物欲横流，拜金拜权带给人的是白天的焦虑浮躁，夜间的失眠梦呓。
安静是一种生命的力量，忘记是哪位先生说的话了。在世俗的烟火里能让自己安静下来真的不容易。年终岁尾又老了一个春秋，天荒地老，海枯石烂，除了宇宙没有永恒，我要安静的生活，不求未来，没有梦想，与风飘荡，不问来处，不问归途，期待白天安静的生活，晚上睡个好觉，做个好梦，梦见花开花香，能捡回一颗韶华之心更好，而无求一枕黄粱了。
拓展训练篇
文本一：
从淦女士到冯先生——作为教师的冯沅君
张可礼
冯沅君是“五四”后涌现出的杰出女作家，以“淦女士”等笔名而广为人知。她也是一位卓有成就的学者，还是一位一辈子都在教书育人的教师。冯沅君的情趣和爱好是多方面的，她到高等院校任教以后，虽然对上述的多方面的爱好仍有兴趣，取得了不少成就，但她能做到割爱，始终把主要精力投用在教学和教书育人上。
冯沅君一生讲过多门课程，除了基础课外，还开设了几门选修课。她在讲授时，基于讲稿，但又从不照本宣科。研究文学史、作家作品属于人文学科，其中有一些属于基础知识，但更重要的是其中蕴含着的丰厚人文精神和审美情趣。教者和听者重在体悟、体验。冯先生讲文学史、作家作品，感情特别投入。1949级学生吕家乡回忆：“冯先生讲课则富有感情。有一次讲到王维的诗‘渭城朝雨浥轻尘……’她按照‘三叠’的方式朗诵了一遍，语流很快，像绕口令一样，引得同学们大笑。还有一次讲到明代散曲家王磐的《咏喇叭》，冯先生又朗诵又表演又赏析，我至今还记得她眉飞色舞的神态。”冯先生课堂教学的情感投入，1949级学生赵淮青也铭记不忘：“有一次，她讲苏东坡的词《念奴娇》，一字不落地背诵：‘大江东去，浪淘尽，千古风流人物……’她的讲解，完全沉浸在作品中，洋溢着对千古名篇的挚爱。我还记得她在讲台上踱着步子，目光凝视前方的风度神态。这首词写得大气磅礴，她讲得也铿锵有力。先生虽外表纤弱，却传达出词中神魄飞扬的气势，把苏词的感情发挥到极致，自然也难忘。冯先生讲李清照《声声慢》中的‘寻寻觅觅，冷冷清清……’时，又完全是另一种气氛。又是一次一字不落地朗诵，声音低回，如泣如诉，充满似水柔情，字字送进听者的耳膜，令人肃然动容。无意间，发现她的眼角闪烁着晶莹的泪光。沅君先生很推崇元代杂剧大家关汉卿，高度评价关汉卿不屈不挠的斗争精神和《窦娥冤》这部作品。当她朗诵到《不伏老》中的‘我是个蒸不烂煮不熟捶不扁炒不爆响当当一粒铜豌豆’时，声音高亢壮烈，富于感染力，也透露出她爱憎分明的性格。”优秀的文学作品，都是作者真挚感情的自然流露，每篇作品都是独特的，不同的作品情调也不同。冯先生讲授时，针对不同的作者作品，设身处地，满怀真挚的感情，讲出了真情别调。
冯先生讲课，常有顿悟，随时随地发挥。1953级学生郭同文回忆，1954年春，冯先生讲授岑参的诗歌，“此时，她虽然大病初愈，但讲起课来却精神焕发、口若悬河，声音铿锵有力。她绘声绘色地分析了岑参写边塞风光的《天山雪歌送萧治归京》和《白雪歌送武判官归京》。当讲到‘忽如一夜春风来，千树万树梨花开’时，她望了望窗外：校园里梨花盛开，洁白如雪，阵阵春风扬起片片梨花飞舞。她满含深情地讲道：‘诗人用春风比北风，用梨花比雪花。何等深切，何等独特!同时也表明了：寒冷的日子里也蕴含着明媚春意来临，显示了诗人在严寒中的乐观情怀!自古以来，写春风的诗歌甚多，而用春风比北风的诗，这却是首创。’”
冯先生特别重视课后辅导这一环节。她同课堂教学一样，认真负责，而且有自己的探索和特点。重视个别辅导，也重视集体辅导。
冯先生个别辅导多是在她家中。她为了辅导有针对性，事先尽量汇集同学们提出的问题，认真准备，然后细心地讲解。1955级学生吴长华回忆：“那时我们高年级要准备写学年论文，我选的题目是《论<牡丹亭>》，每一周总有一晚上要到她那里去。每次到她家里，她总是早已等在会客室里了。那时她身体不好，没讲几句话，就常常要咳嗽，可是她还是不厌其烦地给我们辅导、讲解。在讲解前先朗读一遍。使我惊奇的是她身体那么弱，朗读却是铿锵有力，节奏性很强，至今仿佛仍在我的耳边回响。她对我们很亲切，没有一点教授的架子，对我们提出的哪怕是幼稚的问题，也都认真解答。”
(有删改)
文本二：
冯沅君的作品中无一例外地浸染了古典诗词的艺术情调。冰心擅长“诗化的白描”，并常常引用或化用古典诗词的词句：“冠盖满京华，斯人独憔悴。”(《斯人独憔悴》)这种特征亦体现在冯沅君的小说中，如《慈母》题下引孟郊的诗《游子吟》，《劫灰》集题词引《诗经》中《小雅·节南山》的诗句等等，几乎是惯例。特别值得一提的是，冯沅君还在某一篇作品中引用古诗的句子或自作诗词来表达主人公特定的心理活动。如《误点》中引李白“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”。《隔绝》中嵌进一首长达四节的新诗，都和作品的情节和主人公特定情境下的心理活动、情绪特征相吻合，起到了极好的烘托作用。冯沅君这一创作上的特征，无疑和她深厚的古典文学修养有关。这一特征使她的作品更加深入人心，深得新文学初期受过古典文学熏陶、训练的读者的喜爱。总之，她的作品别具一格，很有特色。
1．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）(3分)
A．文中用“杰出”“卓有成就”“教书育人”分别修饰“作家”“学者”“教师”显示出冯沅君各方面成就的大小。
B．冯沅君是位女老师，文本一的作者却尊称她为“冯先生”，因为“先生”也可以称呼有较高身份、声望的女性。
C．“冯先生讲课，常有顿悟”，有时是善于联想，由古诗中的描写与身旁景物进行联想，悟出新的见解。
D．冯先生在教授文学作品时深受学生称赞，在小说创作上深得人心，都与她具有深厚的古典文学修养有关。
2．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）(3分)
A．文本一中，通过冯先生的学生的文字进行侧面描写，写出了冯先生讲授文学作品时的神态。
B．文本一中，引用冯先生学生的回忆时，除指名道姓外，还说明其年级，这增强了真实性。
C．文本一中，两次把冯先生纤弱的身体与授课的铿锵有力进行对比，表达对其身体的担忧。
D．文本二中，将冯沅君的创作风格与冰心的创作风格进行类比，突出冯沅君作品的艺术情调。
3．请结合文本一的正副标题，分析作者是怎样处理作品素材的。(4分)
4．文本一指出冯沅君讲授作家作品时的主要特点是“真情别调”，请根据文意，结合具体内容，对“别调”这一特点进行分析。(6分)
答案与解析篇
1．A(“显示出冯沅君各方面成就的大小”理解不正确，无中生有，属脱离文本的臆断)
2．C(“表达对其身体的担忧”鉴赏不正确，应是反衬她精神气质的不凡)
3．①作者力求全面反映冯沅君的一生，从杰出女作家到卓有成就的学者，再到一辈子教书育人的教师的经历；但又不面面俱到、平均用力。②于是，对从杰出女作家到卓有成就的学者的经历仅点到为止，详写她从教的事迹。这样反映全面，又重点突出。
评分参考：每点2分，意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
4．①讲苏东坡的词《念奴娇》这样的豪放作品时，她讲得铿锵有力，传达出词中神魄飞扬的气势。②讲李清照《声声慢》这样的婉约作品时，讲得如泣如诉，充满似水柔情。③讲关汉卿《不伏老》那样具有不屈不挠的斗争精神的作品时，讲得声音高亢壮烈，富有感染力。
评分参考：每点2分，意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。2023届高三语文主题阅读创新学案
（第50期）
晨读素材篇
古代诗词阅读（八）
四、【2019年高考江苏卷】阅读下面这首唐诗，完成9~10题。
学诸进士作精卫衔石填海
韩 愈
鸟有偿冤者，终年抱寸诚。
口衔山石细，心望海波平。
渺渺功难见，区区命已轻。
人皆讥造次，我独赏专精。
岂计休无日，惟应尽此生。
何惭刺客传，不著报雠名。
9．本读前六句是怎样运用对比手法勾勒精卫形象的？请简要分析。(6分)
10．诗歌后六句表达了作者什么样的人生态度？（5分）
【答案】
9．“终年”与“寸诚”对比，表现了决心之坚；细石与大海对比，表现了抱负之大；任务重与性命轻对比，表现了命运之悲。
10．独抒己见，不随大流；但求尽力，不计结果；贵在实干，无意显名。
【解析】
9．本题考査考生对诗歌表达技巧的把握能力。这类题目，考查学生对诗句的理解能力，同时也考查对诗句内容、技巧以的把握能力，内容涉及对诗歌的表达技技巧的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题目的具体要求，然后注意了解诗歌的创作背景，并逐句翻译诗句，把握诗歌的意象，分析诗歌营造的意境，思考诗歌中运用的表现手法，最后有条理的按照题目要求整理出答案即可。本题要求简要分析诗歌前六句怎样运用对比手法勾勒精卫形象。已经明确了手法是对比手法，只需要找出对比手法，并且分析对比手法怎样勾勒精卫形象即可。诗歌中“山石细”和“海波平”两词形成对比，嘴里衔着山上的细石，决心把滔滔的海浪填平，从中表现“精卫”的雄心壮志和坚强的意志；“抱寸诚”的决心“衔细石”的举动与“海波平”的宏图大愿形成巨大反差，在对比中充分表现精卫的心诚志坚。
10．本题考査学生对诗歌思想感情的把握能力。这类题目，考查学生对诗句的理解能力，同时也考查对诗句内容以及情感的把握能力，涉及对诗歌思想感情的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题目的具体要求，然后注意了解诗歌的创作背景，并逐句翻译诗句，把握诗歌的意象，分析诗歌营造的意境，领悟作者表达的思想情感，最后有条理的按照题目要求整理出答案即可。题目要求结合诗歌后六句分析诗歌表达了作者怎样的人生态度。诗中“人皆”与“我独”形成对比，表现了作者傲然不屈于俗见的鲜明态度；“岂计”“惟应”体现出作者对精卫坚持不懈的奋斗精神的肯定，侧面表现了作者孜孜以求毫不妥协的人生追求；尾联作者以“精卫”与刺客相类比，再次表达了对积极进取、锲而不舍的精神品质的褒扬与欣赏。
五、【2019年高考天津卷】阅读下面这首诗，按要求作答。（9分）
通泉驿南去通泉县十五里山水作① [唐]杜甫
溪行衣自湿，亭午气始散。冬温蚊蚋在，人远凫鸭乱。
登顿生曾阴，欹倾出高岸。驿楼衰柳侧，县郭轻烟畔。
一川何绮丽，尽目穷壮观。山色远寂寞，江光夕滋漫。
伤时愧孔父②，去国同王粲③。我生苦飘零，所历有嗟叹。
[注]①此诗作于公元762年。通泉县在今四川境内。②孔父即孔子。③王粲，东汉末年诗人，曾为躲避战乱离开长安，往荆州依附刘表。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（3分）（ ）
A．“溪行衣自湿”一句侧面描写路上雾气之浓重，“亭午气始散”表明雾气持续时间很长，直到正午才散。
B．诗人冬季出行，蚊蚋仍在飞舞，岸边的野鸭被诗人的到来惊扰，乱入河中。一路行来，层云密布，山路崎岖。
C．在观览通泉山水的途中，随着时间的推移和空间的转换，诗人所见景色呈现不同面貌，情感也产生了变化。
D．诗人借用孔子、王粲的典故寄托深沉情感，运用“登顿”“绮丽”等词使诗歌音韵铿锵，全诗体现了“沉郁顿挫”的风格。
（2）“山色远寂寞，江光夕滋漫”描绘了一幅怎样的画面？（2分）
（3）请指出全诗表达了诗人哪些情感。（4分）
【答案】
（1）BC
（2）描绘了一幅山色苍茫，空旷远寂，夕照增辉，江水满溢的寥席壮美的画面。
（3）观览通泉山水的愉悦，生不逢时的苦闷，飘零他乡的哀痛，对国家命运的忧虑。
【解析】
（1）本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是”，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。本题B项，“岸边的野鸭被诗人的到来搅扰，乱入河中”错，据诗句“人远凫鸭乱”，可知是人已经走远，野鸭才乱入河中，写出环境的幽僻。故选B。
（2）本题考查对诗歌形象的鉴赏能力。解答此类题目，要看是鉴赏景象、物象还是人物形象。本题是鉴赏景物，要找出用到来的意象，想象整个画面，概括出意境特点。本题问“山色远寂寞，江光夕滋漫”描绘了一幅怎样的画面。“山色远寂寞”描绘夕阳照射之下，远远望去，群山苍茫，笼罩着夕阳的余晖，给人寂寞空旷之感；“江光夕滋漫”写满溢的江水在夕阳余晖中闪耀着特有的光泽；整个画面境界阔大壮美，而又给人寂寥孤独之感。
（3）本题考查对诗歌情感主旨的鉴赏能力。解答此类题目，要联系题目、注释、背景等全面解读，要仔细寻找能表露作者情感的词语，或者分析诗歌中的形象等，理解作者寄寓其中的情感。由“一川何绮丽，尽目穷壮观”，描写通泉山水的壮丽美好，表达了诗人观览通泉山水的愉悦；“伤时愧孔父”诗人借孔子叹凤、泣麟的典故，表达自己“伤时”之痛，即生不逢时的苦闷；“我生苦飘零”则表达了飘零他乡的哀痛；“所历有嗟叹”直抒身世之慨，“去国同王粲”是借王粲在国家动乱之时无奈依附刘表的典故，表达对国家命运的忧虑。
写作指导篇
作文素材：运用“定律、效应”等理论为作文“点睛”
一、阅读下面文字，根据要求作文。
一把坚固的锁挂在门上，钥匙来了，其瘦小的身子钻进锁孔，“啪”的一声锁开了。铁棒好奇地问：“为什么我费了那么大的力气也打不开，你却轻而易举地把它弄开了呢？”钥匙说：“因为我最了解它的心。”
请根据你对材料的理解和感悟，写一篇不少于800字的文章，文体自定，题目自拟。
【例文】
蛮干不如巧干
相同的一把锁，铁棒费了好大力气也打不开，而钥匙却能轻而易举地打开它。铁棒只会用大力，只会蛮干，而没有掌握技巧。其实，做任何事情都一样，不能光靠蛮劲，要会开动脑筋找窍门，因为蛮干不如巧干。
冰雪覆盖，天寒地冷，我们需要熊熊炉火来取暖；黑暗无边，长夜漫漫，我们需要点点灯光来照明；前途茫茫，不知所措，我们需要一个路标来指引。同样，面临困境，不易探索，我们需要一种巧妙的方法来突围。
南风效应也叫“温暖法则”，来源于法国作家拉·封丹写的一则寓言。故事中北风和南风比威力，看谁能让行人把身上的大衣脱掉。北风先来个寒风刺骨，结果行人把大衣裹得紧紧的。南风则徐徐吹动，顿时风和日丽，行人春意上身，纷纷解开纽扣，继而脱掉大衣，于是南风获得了胜利。残暴的北风终究不如和煦的南风，毕竟蛮干不如巧干。“劈柴不照纹，累死砍柴人”，这句谚语说的也是这个道理。
蛮干不如巧干，做事要讲究方法。“若舍郑以为东道主，行礼之往来，共其乏困，君亦无所害。”小国使臣烛之武如是说。面对大国君主，烛之武不卑不亢，从容辞令。能智退秦师，是因为烛之武有出色的外交才能，处处为秦着想，充分利用秦晋之间的矛盾。这是瓦解敌人最巧妙的方法。倘若与强秦武力抗争，无异于以卵击石，自取灭亡。荆轲刺秦王以悲剧而告终，对荆轲的评价，历来见仁见智。唐代诗人柳宗元在其诗《咏荆轲》里说：“奈何效曹子，实谓勇且愚。”柳宗元对荆轲刺秦王的评价是“勇且愚”，应该有其道理。对秦王采取暗杀等恐怖手段，不能不说是一种愚蠢而又危险的行为。因为这样做无论如何不会改变历史发展的趋势，只能是愚昧盲动之举。
蛮干不如巧干，做事要善于利用有利条件。荀子在《劝学》中说：“假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子性非异也，善假于物也。”人善于借助外物，成就自我。孔明借东风，火烧赤壁；曹冲借浮力，称出大象的重量。物善于借助外物，发展自我。葡萄藤借助木条，盘旋而上，沐浴阳光；蒲公英借助轻风，随遇而安，繁衍生息。鲲鹏借风力以升万里，飞至南海；候鸟借气流以结队飞行，南北迁徙。阿基米德说：“给我一个支点和一根足够长的杠杆，我就能撬动整个地球。”物理力学中的杠杆原理告诉我们，一个合适的支点配合一根杠杆，能让我们“四两拨千斤”。
巧干是聪明睿智的表现，遇到问题只是硬碰硬，只会蛮干而不知想办法施巧计，最终难达目的。法国科学家贝尔纳说：“良好的方法能使我们更好地发挥运用天赋的才能，而拙劣的方法则可能阻拦才能的发挥。”让我们铭记教诲，做事采用巧妙的方法，摒弃蛮干，以提高效率，铸造辉煌。
【点评】
摆事实，讲道理，以理服人。对比鲜明，论证有力。恰当引用名言警句，强化论证效果。语句生动流畅，句式整散结合，富有变化。
南风效应——柔弱与温暖，胜过强势与冷酷
法国作家拉封丹写过一则寓言：北风和南风比威力，看谁能让行人把身上的大衣脱掉。
北风首先来了个寒风刺骨，结果行人把大衣裹得紧紧的。南风则徐徐吹动，顿时风和日丽，行人春意上身，纷纷解开纽扣，继而脱掉大衣，于是南风获得了胜利。
这个故事被世人称之为“南风效应”，看似简略的故事背后却蕴含了极为丰富的寓意，通过“南风效应”，人们大致证实了一个结论，即：相较于一味地强势和冷酷，有时柔软与温暖反而更胜一筹。
二、“定律、效应”积累
在作文教学中，巧妙地以心理效应来指导中学生写作，甚至结合更多经典的心理定式，使技巧性的激励化为学生内心的写作热情，让写作教学不仅富含诗意朦胧的体味感悟式交流，也兼具审慎明晰的理性之美，对指导学生写作是大有裨益的。
1、雁阵效应——团结协作
雁群在天空中飞翔，一般都是排成人字阵或一字斜阵，并定时交换左右位置。这一飞行阵势是它们飞得最快最省力的方式，因为它们在飞行中后一只大雁的羽翼，能够借助于前一只大雁的羽翼所产生的空气动力，使飞行省力，一段时间后，它们交换左右位置，目的是使另一侧的羽翼也能借助于空气动力缓解疲劳。管理学中将这种有趣的雁群飞翔阵势原理形象地称之为“雁阵效应”。靠着这种团结协作精神，雁群才能凌空翱翔，完成长途迁徙。所以，团队合作并不是将个体利益和群体利益对立，而是有机地融合在一起。
｜搭便车效应——【适用话题】合作共赢；懒惰心理。
①在某个利益群体内，某成员为了本利益集团的利益所做的努力，集团内所有人都可能得益，但成本则由这个人来承担，这就是“搭便车效应”。
②搭便车是人类的本性。如果邻居种下了一种乘凉的大树，我为什么还要种树呢？如果大部分人都带了口罩，我反而不必戴口罩了，这就是选择了搭便车。
2、甜柠檬心理与酸葡萄心理——接纳自己
人们把个体在追求预期目标而失败时，以某种“合理化”的理由来解释自己所追求目标失败时的情景，以达内心之安、心理自救的目的现象，称为“甜柠檬效应”。
把个体所追求的目标受到阻碍而无法实现时，以贬低原有目标来冲淡内心欲望，减轻焦虑情绪的行为称为“酸葡萄心理”。
其差异在于酸葡萄效应是把所追求的目标价值变低，而甜柠檬效应是把现已实现的目标价值提高。可见，这两种效应都起到了宽慰自己、接纳自己的作用。每个人都有自己的优点和优势，用时也有自己的缺点和不足，对于自己所拥有的一切，即便是一些看上去是劣势的东西，人们也要学会接纳，并努力找到其中的积极之处，做到扬长避短。
3、种子法则——多次尝试
每棵苹果树上大概有 500 个苹果，每个苹果里平均有10颗种子。但苹果树的数量增加不快。因为并不是所有的种子都会生根发芽，它们中的大部分会因为种种原因而半路夭折。在生活中也是如此，我们要想获得成功、实现理想，就必须经历多次的尝试，这就是“种子法则”。
最成功的人，往往是那些播撒种子最多的人。假如你希望在你的生活中也获得那样的机遇，你必须播种，而且最好多播种，因为你不清楚哪一粒种子会发芽。
｜比伦定律：“若是你在一年中不曾有过失败的记载，你就未曾勇于尝试各种应该把握的机会。”这就是“比伦定律”，它由美国考皮尔公司前总裁F·比伦提出。万象世界，成败相依。比伦定律辩证地认知“失败”，把失败看做是成功的前奏，失败也是一种机会。“比伦定律”启示我们失败并不可怕，我们要直面失败、正确认识和对待失败。
在我们的人生旅途中，机会无处不在。但机会又是稍纵即逝的，你不可能在做好所有的准备后再去把握。这就要求我们有一种试错精神。即使最后证明自己错了，也不会后悔。因为你把握了机会，而且至少知道了你先前把握机会的方式是行不通的。人们常说的失败是成功之母，失败是一笔财富，含义大致在此。
【示例】：“比伦定律”启示我们“失败是机遇，是成功不可不经历的磨难”。然而，并非所有知晓该定律的人同时也能真正懂得其背后的真正含义。当前社会，竞争剧烈，生活压力大，有很多失意人在遭受挫折后不能正确对待失败的现实，反而只会一味地抱怨和郁闷。但是再多的抱怨和伤心难过也无法弥补已经造成的事实，所以，我们只有真正了解失败的意义，敢于直面失败，才能从中不断学习经验获得成长，如此一来才能离成功更近一步。
4、手表定律——选择困境
一个人只有一块手表时，可以知道准确的时间，但当他同时拥有两块手表时，则很难说出准确的时间。两块手表不仅会让人们不知道准确的时间，而且还会扰乱看表人对所持时间准确性的信心。
手表定律是指人在面临多种选择时的一种困境。一个人不能同时选择两种不同的行为和价值观念，也不能选择完全不同的准则和目标，否则他将在生活中无所适从，陷入混乱状态。
手表定律在企业管理方面的启发就是对同一个人或同一个组织不能同时采用两种以上的不同政策或方法，也不能同时设置两个以上不同的目标，尤其是每一个人不能由两个以上的上司来同时指挥，否则将使员工或部属无所适从。
5、过程控制效应（90％的玄机）——执行过程不能打折
有这样一道数学题：90％×90％×90％×90％×90％=？结果是 59％。
这道数学题告诉我们：学习、工作的过程是由一个一个细微的环节串联而成的，每个环节都以上一个环节为基础，各个环节之间相互影响的关系以乘法为基准最终产生结果，而不是百分比的简单叠加。
6、蝴蝶效应——防患于未然
在一个动力系统中，初始条件下微小的变化能带动整个系统的长期的巨大的连锁反应。事物在发展过程中其发展轨迹有规律可循，同时也存在不可测的“变数”，一个微小的变化能影响事物的发展。
上个世纪70年代，美国一个名叫洛伦兹的气象学家在解释空气系统理论时说：一只南美洲亚马逊河流域的蝴蝶，偶尔扇动几下翅膀，可能在两周后引起美国德克萨斯一场龙卷风。其原因就是蝴蝶扇动翅膀的运动，导致其身边的空气系统发生变化，并产生微弱的气流，而微弱的气流的产生又会引起四周空气或其他系统产生相应的变化，由此引起一个连锁反应，最终导致其他系统的极大变化。
蝴蝶效应是说，初始十分微小的一个变化，可能对未来状态造成极其巨大的影响。有些事情，看似平常，却可能是一种征兆或预示，把握得好可以占尽先机或防患于未然。
7、留白效应（空白定律）：
“留白”是中国山水画中的一种技法，即在整幅画中留下空白，给人以想象的空间和余地。“恰是未曾着墨处，烟波浩渺满目前。”如果一幅画中适当地留下不着色彩的空白，会收到特别的艺术效果。
心理实验表明，人们在沟通或者人际互动中，如果能够适当地给对方留下一些空间，保持适当的距离，也许会起到意想不到的效果。
8、目的颤抖（穿针心理）——目的性越强，越不容易成功
心理学家们曾做过这样一个实验：在给小小的缝衣针穿线的时候，你越是全神贯注地努力，线越不容易穿入。在科学界，这种现象被称为“目的颤抖”，也叫“穿针心理”。
人都有这么一个弱点：当对某一件事过于重视时，心里就会紧张；一紧张，就会出现心跳加速、焦虑、精力分散等不良反应。这一系列的不良反应会使我们的才能无法正常发挥，最终导致我们的失败。
科学实验表明，一组儿童在情绪良好情况下平均智商为105，但在紧张状态下却降至91，两者相差十分显著。另据心理学家测试，75%的学生临考前都有紧张、焦虑乃至恐慌的情绪。面对一些重大考试,特别是面对决定人生前途的中考和高考，学生的精神压力、心理负担会大大加重，一进考场便会心跳加快，头晕耳鸣，两眼盯着试卷思维会突然短路,脑中一片空白。而一走出考场，又顿时会感到题题能解，并无什么难度。考试结果也表明，许多同学考试失利、高考落榜，并不完全是因为考题太难，而是因为思想过于紧张，以致记忆混乱,思维阻滞,一时茫然不知所措造成的。所以,考试其实不仅是对学生基础知识和基本技能的考验，更是对学生有无良好心理素质的考验。心理学指出：“在压力下，人们的表现只会更差。”
9、期望定律（期待效应）——变成你想要的样子
①美国著名心理学家罗森塔尔和雅各布森在1966年设计了一些实验，罗森塔尔及其同事在一所学校里，要求老师们对他们所教的小学生进行智力测验。
他们告诉老师们说，班上有些学生属于大器晚成者，并把这些学生的名字念给老师听。罗森塔尔认为，这些学生的学习成绩可望得到改善。事实上所有大器晚成者的名单，是从一个班级的学生中随机挑选出来的，他们与班上其他学生没有显著不同。
可是当学期之末，再次对这些学生进行智力测验时，他们的成绩显著优于第一次测得的结果。这种结局是怎样造成的呢？罗森塔尔认为，这可能是因为老师们认为这些大器晚成的学生开始崭露头角，予以特别照顾和关怀，以致使他们的成绩得以改善。这就是“期望定律”。
②期望定律又称为皮革马利翁效应，皮格马利翁是希腊神话中的塞浦路斯国王，善雕刻。他不喜欢塞浦路斯的凡间女子，决定永不结婚。他用神奇的技艺雕刻了一座美丽的象牙少女像，在夜以继日的工作中，皮格马利翁把全部的精力、全部的热情、全部的爱恋都赋予了这座雕像。他像对待自己的妻子那样抚爱她，装扮她，为她起名加拉泰亚，并向神乞求让她成为自己的妻子。爱神阿芙洛狄忒被他打动，赐予雕像生命，并让他们结为夫妻。
期望定律告诉我们：当我们怀着对某件事情非常强烈期望的时候，我们所期望的事物就会出现。如果一个人有自信心，对自己怀着期望，他就会朝着自己期望的方向发展。
｜霍桑效应——自我定位；肯定他人；舆论效力
那些意识到自己正在被别人观察的个人具有改变自己行为的倾向，由于受到额外的关注而引起绩效或努力上升的情况我们称之为“霍桑效应”。
霍桑效应告诉我们：从旁人的角度，善意的谎言和夸奖真的可以造就一个人；从自我的角度，你认为自己是什么样的人，你就能成为什么样的人。这个效应告诉我们，当同学或自己受到公众的关注或注视时，学习和交往的效率就会大大增加。因此，我们在日常生活中要学会与他人友好相处，明白什么样的行为才是同学和老师所接受和赞赏的，我们只有在生活和学习中不断地增加自己的良好行为，才可能受到更多人的关注和赞赏，也才可能让我们的学习不断进步，充满自信。
｜墨菲定律：如果你担心某种情况发生，那么它就更有可能发生。这也是为什么一定要躲在家里，尽量避免去任何公共场，尽量做好科学防护。传染病之所以叫传染病，就是因为它会扩散。凡是与病毒亲密接触过的，十之八九都要中招。病毒扩散遵循一定的概率分布，躲过病毒，就是要钻进概率分布的尾部，使染上病毒成为小概率事件。别以为你不会碰上，侥幸心理正是病毒扩散的催化剂。侥幸心理是最可怕的病毒。
开卷有益篇
浅谈上善若水
上善若水，这句成语是老子在《道德经》第八章中阐述和歌颂水的性格, 但我们今天悟出他深刻的寓意是做人立世之道所应具备的品格修养和道德操守。那么作为基层党员干部如何达到“上善若水”这样的风格和至高的境界呢？我认为, 首先应该是不忘初心, 牢记使命。
基层党员干部直接接触群众, 面对群众的一言一行都代表党和政府的形象, 直接影响群众对党和政府的拥护和信赖。
水无常形，能屈能伸, 百折不挠。水装到什么容器里就变成了什么容器的形状。尽管千变万化, 水仍然不改本质和初衷! 我们常说, 党员干部是块砖, 哪里需要哪里搬。就是说, 党员干部一切听从组织的安排和召唤, 无论安排在哪个“容器”里, 在什么岗位做什么工作、任什么职务, 在什么样的环境下, 都应该无条件地接受和执行, 并能适应环境。
水能上能下, 上化为云, 下化为雨, 高入云端, 低入大海。所以, 基层党员干部就应做颗锣丝钉, 牢牢地钉在党安排的工作岗位上。
在基层工作, 有时会受到群众的误解和打击, 会受到委屈。 但要坚定信念, 理解包容, 心胸豁达, 任劳任怨。
冰生于水, 却比水坚硬百倍, 基层党员干部, 就应该在实际工作中磨炼出自己钢铁般的革命意志。坚定克服困难的决心和打造战胜逆境的坚毅筋骨。锻炼自己“滴水石穿”的韧力。无论何时何地, 对党的忠心不变, 做人民公仆的宗旨不变, 党员的本色不变。
其次, “水利万物而不争”。 基层党员干部的“上善若水”就是“利百姓“、“利群众”, 全心全意为人民服务。一心为公, 为广大人民群众谋利益, 而不是为自己争利或组成小圈子, 为少数人谋私利。“无欲则刚”, 甘愿牺牲自己的利益, 无怨无悔。遵守党纪国法, 反腐倡廉。积极起先锋模范带头作用, 转变党风和机关工作作风, 宣传落实党中央的各项方针和政策。“言善信”、“政善治”, 做到善政、德政、勤政。
再次, “守柔”、“居弱”, 做事要像水一样透明, 言语像水一样真诚。困难冲在前, 重担肩上挑。善于团结广大人民群众, 带领自己的团队, 在新的历史时期, 为经济建设服务, 为改革开放保驾护航。 把党的温暖传递给广大的人民群众, 提高他们的思想觉悟, 让人民群众爱党, 不忘党恩, 拥护党的领导, 团结一心奔小康社会, 守法享太平盛世, 这就是基层党员干部的“上善”。也是应该具备的行为准则和应该达到思想修养的境界。。
拓展训练篇
陈洪铎：解开朗格汉斯细胞之迷
1949年秋，时任中国医科大学教务长的田志东带人到上海开招生会。陈洪铎与几位同学来到现场，田志东告诉他们，中国医科大学前身是中国共产党建立的第一所高等医学院校，是唯一一所走完二万五千里长征的医科大学。听完这段辉煌校史之后，陈洪铎不顾家人反对，作出了一生中最重要的决定——放弃上海优厚的条件和当时所学的专业，选择了中国医科大学。
1950年2月，18岁的陈洪铎顺利通过中国医科大学的入学考试。就在陈洪铎入学的头一年，抗美援朝开始了。中国医科大学师生从沈阳出发，前往中苏边境的黑龙江北安。冬天的北安最低温度在零下50摄氏度。陈洪铎回忆：“我一个南方人第一次来到东北，真冷得受不了！”几位从南方来的同学适应不了那里艰苦寒冷的环境，实在扛不住，不得不打道回府。但陈洪铎咬牙挺着，依旧竭尽全力学习。在他看来，与求医报国的理想相比，这些苦头都不算什么。
1979年1月，陈洪铎考取了美国宾夕法尼亚大学，他所选择的研究对象是朗格汉斯细胞。陈洪铎是个有心人，在皮肤移植的研究中，他根据田鼠颊囊和人的角膜移植后成活率较高，而二者又都缺少朗格汉斯细胞这一事实，提出这样设想：移植物内的朗格汉斯细胞可能对移植物是否被排斥具有决定性作用。
那段时光，陈洪铎像陀螺一样，辗转在图书馆、实验室、动物房等之间。陈洪铎工作起来是不要命的，有时甚至是以身体健康为代价。午饭后爱犯困的陈洪铎，索性不吃午餐，只吃早、晚两顿饭，每顿饭的时间基本也不会超过五分钟；在美国租的房间里没有床，他不去买，也不去借，竟整整在地板上睡了900多个夜晚，终于，陈洪铎的努力得到了回报。历经近千次动物实验后，他在国际上首次揭示朗格汉斯细胞具有传递组织相容性抗原的功能，并在国际上第一次用动物实验证实了朗格汉斯细胞在免疫排斥中的重要功能。
留学期间，鉴于陈洪铎的突出工作，宾夕法尼亚大学破格聘请他为客座教授。在当年，一位中国讲师能够被美国著名大学聘为教授，非常罕见，是极大的荣誉。1982年，在美国完成了学业的陈洪铎迫不及待地想要回国，他的导师塞尔维斯多次挽留，希望他能在美国长期工作，可陈洪铎一再谢拒。面对导师的诚意，陈洪铎说出了自己的真实想法：“我是为振兴中国的医学事业出国学习的。我的事业在我的祖国。我们的设备暂时是比较落后的。但正因为落后，才需要我们去改变，去更新啊。”
回国途中，陈洪铎受到日本东京大学的邀请，参加了在东京举行的第十六届国际皮肤科大会。在宣读论文前，大会主席介绍与会发言人，当介绍“下一位发言者是来自美国的陈洪铎教授”时，只见陈洪铎大步走上讲台，用清晰有力的语调郑重声明：“我是中国人，来自中华人民共和国。”
回国后，中国医科大学的校、院领导关切地问陈洪铎：“生活上有什么要求？”他马上说：“生活上我无所需求，我只有两点希望：一是尽快成立实验室，把我在国外进行的科学实验继续下去。二是希望组织上帮助我克服缺点，使我早日加入中国共产党。”
陈洪铎一做起实验就什么都忘了。这一点他的妻子翟明最清楚。一个深秋的凌晨，翟明急匆匆地前往实验室，因为她的丈夫已经三天没有回家了。到了实验室后，她看见陈洪铎在吃长了绿毛的月饼，她再也忍不住眼里的泪水。
陈洪铎三次获得卫生部科技进步奖，在皮肤科学界是国家自然科学奖的唯一获得者。截止到2018年11月27日，陈洪铎领导的科室在国内外发表论文1317篇，其中450篇发表于外文期刊。尽管如此，他仍不满足：“这没什么了不起。要知道，在20世纪80年代，我的导师一生在《自然》《科学》杂志上发表的论文比咱们国家总共发表的还多。我们差得远啊！”。
（摘编自《光明日报》2019年3月25日）
相关链接：①早在20世纪60年代末，30多岁的陈洪铎就显示出了自己在医学研究上的天赋。一天，他在门诊出诊，发现一名患者脸上长的癣颜色异常，就认真询问患者的病史，当他听说患者饲养的家兔身上也长了癣时，脑子里立刻闪过了一个念头：“家兔会不会是病菌的传染源呢？”善于思考的他经过多次实验研究，预想得到了证实。这位新中国培养出来的第一代大学生，成为国际上第一个证实家兔是须癣毛癣菌传染源的人。
（摘编自《中华医学信息导报》2014年第29卷）
②在陈洪铎看来，青年是国家的希望所在，也是教学、科研、医疗创新的主力军。陈老处处注重培养中青年人才，指导撰写论文，推荐出席国际会议，千方百计地创造条件送年轻人去先进国家学习和进修。
（摘编自东北新闻网2017年7月24日）
1. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A. 陈洪铎不顾家人反对，放弃所学专业，而选择了地处东北的中国医科大学，此举与他听了该校辉煌校史让他萌生求医报国的理想有关。
B. 陈洪铎面对北安零下50摄氏度的严寒，咬牙坚持学习，而几位同样是从南方来的同学却打道回府，这说明理想对于人生有很大影响。
C. 陈洪铎领导的科室在国内外发表论文1317篇，取得了很丰硕的研究成果，但是他并不满足，是因为他的导师比他发表的文章还要多。
D. 陈洪铎非常重视中青年人才培养，这是科研之外又一大贡献，只有涌现出更多的杰出人才，才能为国家的发展提供源源不断的资源。
2. 下列对材料有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）
A. 陈洪铎年轻有为。留美期间，被宾夕法尼亚州费城破格聘请为客座教授，此荣誉与他不要命地拼命努力工作是分不开的。
B. 陈洪铎回国途中在日本开会，面对大会主席的错误介绍，他郑重声明自己是中国人，回国后又积极要求加入中国共产党。
C. 陈洪铎留学时，在图书馆、实验室、动物房等不停地辗转；回国后，他为了做实验三天不回家，把长了绿毛的月饼当饭吃。
D. 陈洪铎不只是治疗，而且探索患者长癣的原因，将兔子和人联系在一起，通过多次实验研究提出并证明了自己的猜想。
3. 陈洪铎把一生都献给了医学研究事业，请结合原文概括分析他身上的精神品质。
答案与解析篇
1. C
【详解】本题考查学生对文本重要内容的理解能力。C．“是因为他的导师比他发表的文章还要多”错。原文说“尽管如此，他仍不满足：‘这没什么了不起。要知道，在20世纪80年代，我的导师一生在《自然》《科学》杂志上发表的论文比咱们国家总共发表的还多。我们差得远啊’”，由此可知，他不满足的原因是想向他的导师看齐，他要成为像他的导师一样的人才。故选C。
2. D
【详解】本题考查学生筛选并整合文本信息的能力。D．“通过多次实验研究提出并证明了自己的猜想”错。原文说“一天，他在门诊出诊，发现一名患者脸上长的癣颜色异常，就认真询问患者的病史，当他听说患者饲养的家兔身上也长了癣时，脑子里立刻闪过了一个念头”，陈洪铎是在听说患者饲养的家兔身上也长了癣时，有了自己的猜想，而不是“通过多次实验研究提出”的猜想。故选D。
3. ①坚持理想。面对艰苦环境，陈洪铎坚持求医报国的理想，依旧竭尽全力学习；②善于思考。陈洪铎在研究朗格汉斯细胞和思考家兔是须癣毛癣菌传染源时，都根据事实提出了自己的猜想；③热爱祖国。陈洪铎拒绝了导师的多次挽留，回国途中在日本开会，郑重申明自己是中国人，回国后积极加入中国共产党；④甘于吃苦。陈洪铎工作起来不要命，有时甚至是以身体健康为代价，为了工作不吃午餐，睡地板，坚守实验室不回家；⑤甘为人梯。陈洪铎非常重视青年人才培养，为国家的发展培养了很多杰出的人才。

展开更多......

收起↑