资源简介

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部编版道德与法治五年级上册
第3课 主动拒绝烟酒与毒品（教案）
核心素养目标
1.政治认同：知道吸烟、喝酒不仅会危害身心健康，还会诱发不良行为，甚至导致违法犯罪。
2.道德素养：懂得毒品是人类共同的敌人，吸毒是违法行为。
3.责任意识：学会抵御不当的好奇心增强自制力、不受不良同伴的影响等，知道拒绝烟酒和毒品危害的方法，提高辨别是非的能力。
课时安排
3课时。
第1课时
课时教学目标
1.能通过多种方式了解烟酒对身心健康的危害，养成对自己负责的生活态度。知道青少年吸烟、饮酒可能诱发不良行为，甚至导致违法犯罪。（重点）
2.知道烟酒诱发不良行为的原因，澄清对烟酒的错误认识，产生主动远离烟酒的意识。能自觉抵制不健康的生活习惯，树立珍爱生命的观念。（难点）
教学过程
一、两难情境，引发思考
导语：生活中，我们经常会遇到这样的情境。
1.播放视频
春节家庭大聚会，爸爸给爷爷敬酒，爷爷开心地让图图和丽丽（均为小学生）一起喝一点。爷说：“过节，团团圆圆，大家都喝点酒。”妈妈说：“小孩子不能喝酒。”爸爸说：“喝点没关系，别让爷爷扫兴。”小学生： “……”
2.提问
你们觉得图图和丽丽应该喝酒吗？
预设1：不应该喝酒，图图和丽丽年龄还小，容易喝醉。
预设2：可以喝一点，别让爷爷扫兴，况且，大人也都喝酒，问题不大。
3.思考
到底谁的看法对呢？这节课我们就来一起探究。（板书：烟酒有危害）
二、分组解析，认识烟酒的危害
1.“图”说危害
(1)出示：出示三组图片，分别是正常人的肺和长期吸烟者的肺；吸烟对牙齿的危害；长期喝酒对人体的伤害。
(2)观察：认真观察三组图片，思考吸烟、喝酒给人带来的危害。
(3)提问：从第一组图片中你们看出了什么？
预设：从图片上看到吸烟竟然使人的肺都变黑了，真是太可怕了。
追问：吸烟为什么会让人的肺变成黑色？从下面这张图中你们能否得到启发？
出示图片：出示新买的抽油烟机和使用后沾满油的抽油烟机的对比图片。
预设：我们的肺就像抽油烟机样，一开始是很干净的，抽烟时间长了，肺上面粘上了很多脏东西，就变成了黑色。
引导：也许有的人会说，变黑就变黑吧，不影响肺部的功能就行了。对这样的说法，你们怎么看？
预设：我觉得人的肺变黑之后，肯定会影响肺部的功能，就像抽油烟机脏了之后，它的吸烟功能就会减弱一样。
讲解：这个比喻太形象了。确实如你所说（出示内窥镜下的烟肺照片） ，吸烟者的肺之所以发黑，是因为烟草中的煤焦油粘到了肺泡的表面。（出示有三十年烟龄的人的肺部照片）长期吸烟，肺的表面布满了黑色的斑点和气泡，还有的地方像长了街一样，那就是癌变，这都是尼古丁惹的祸。 如果再发展下去，黑点堵塞了肺泡，久而久之，肺就不能正常发挥功能了。
(4)提问：我们再来看看另外两组图，能说说你们的看法吗？
预设1：我从第二组图片上看到长期吸烟的人牙齿变黄了，很难看。
讲解：吸烟对口腔的影响不仅仅是影响牙齿的美观，还会影响口腔内的唾液分泌。烟草中的焦油不溶于水，会积累在牙齿上。长期吸烟会提高患牙周炎、蛀牙，以及产生口腔异味的概率，增大患口腔癌的风险。
预设2：我看到喝酒容易带来消化系统、心脑血管等方面的疾病，比如高血压等。
讲解：其实，这些图片只展示了吸烟、喝酒对身体伤害的一部分 ，吸烟还可能引起思维能力退化和智力功能损伤；长期喝酒也会得酒精肝，甚至造成肝衰竭等。
(5)交流：看到这里，你们最想说些什么呢？
预设1：我想对吸烟、喝酒的人说：“烟酒对身体的伤害太大了，赶紧戒烟、戒酒吧！”
预设2：我们一定不要吸烟、喝酒，因为太伤害身体健康了。
(6)小结：大家说得都对。吸烟、喝酒伤害身体健康，特别是未成年人正处于生长发育期，受到的伤害更大。（板书：影响身心健康）
2.“数”说危害
过度：吸烟、喝酒危害的可不仅仅是身体和心理。从下面这组数据中，你们又有怎样的发现？
(1)出示数据：据世界卫生组织发布的报告，2016年，我国因饮酒发生交通事故而死亡的近9万人……（教材提供的数据外，教师也可提供最新官方调查统计数据）
(2)提问：从数据中，你们了解到什么？
预设1：一年中，因饮酒导致交通事故而死亡的就有近9万人，这个数字太让我震惊了！
预设2：酒后驾驶不仅伤害自身，还会危及他人的生命，害人又害己！
(3)小结：吸烟、喝酒本身就是不良行为。喝酒还会诱发其他事故或伤害，比如，酒驾造成交通事故，甚至引发伤亡事件；酒后寻衅滋事，冲动打架，家庭不睦等。（板书：诱发不良行为）
3.“法”说危害
过渡：图片让我们直观地看到了烟酒对我们身体健康的伤害；数据让我们一目了然地知道了烟酒诱发的不良行为。我们来看下面的法律法规。
(1)阅读：阅读相关法律规定。
《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第十五条规定：“未成年人的父母或者其他监护人和学校应当教育未成年人不得吸烟酗酒。任何经营场所不得向未成年人出售烟酒。”
《中华人民共和国烟草专卖法》第五条规定：“国家和社会加强吸烟危害健康的宣传教育，禁止或者限制在公共交通工具和公共场所吸烟，劝阻青少年吸烟，禁止中小学生吸烟。”
(2)交流：阅读了这些法律法规，你们又有哪些新的认识？
预设1：原来小学生吸烟、酗酒是一种违法行为。
预设2：国家禁止在公共场所吸烟，更禁止中小学生吸烟。
(3)提问：国家为什么制定了这些法律法规？
预设1：是为了预防烟酒对我们身体的伤害。
预设2：用法律法规保护我们不受烟酒的危害。
(4)追问：如果不按照国家相关法律法规去做，会怎样呢？
预设：可能会触犯国家相关法律规定，造成违法。
(5)小结：吸烟、喝酒不仅直接危害青少年的身心健康，还会诱发不良行为，甚至导致违法犯罪。（板书：导致违法犯罪）
4. 回溯视频，解决两难问题
(1)提问：此时，你们知道图图和丽丽应该怎样做了吧？
预设1：烟酒对身体伤害太大了，图和丽丽不应该喝酒。
预设2：国家法律禁止未成年人吸烟、喝酒，图图和丽丽坚决不能喝酒。
(2)小结：劝阻和制止未成年人吸烟喝酒，不仅是青少年健康成长的需要，也是遵守国家法律法规的要求。
三、开展辩论，澄清对烟酒的错误认识
过渡：我们了解了烟酒的危害，但是，生活中依然有许多人对烟酒存在模糊的认识。我们来开展一个小小辩论会，澄清这些模糊的认识。
1.辩论一：在家里吸烟可以吗
正方：只在家吸烟没关系。
预设1：我觉得在家里吸烟没有妨碍别人，可以偶尔少吸一些。
预设2：家是私人空间，不受别人的限制，在家吸烟没关系。
反方：在家吸烟也不可以。
预设1：在家里吸烟会导致家人吸二手烟，影响家人的身体健康。
预设2：即使没有别人，吸烟也是不对的。在家里也要控制好自己的行为，要守法自律。
(1)提问：如果一个人在家，是不是就可以吸烟了呢？
预设：不可以，吸烟首先伤害的是自己的身体，特别是青少年更不能吸烟。
(2)小结：正如你们所说的，吸烟不仅伤害自己的身体，也会殃及家人，吸二手烟同样有害。“只要是在家里吸烟就没关系”的观点是错误的，需要澄清。
2.辩论二：吸烟、喝酒能让我们忘记烦恼，结交到朋友，拉近与人的距离，产生灵感
正方：同意这种观点。
预设1：有人说“借酒消愁”，可能喝酒就可以把烦恼忘了吧。
预设2：我爸爸每次思考问题的时候，就会抽根烟，他说吸烟能让他迸发灵感。
预设3：我跟着爸爸妈妈去参加大人们的聚会，看到他们互相敬酒，感觉气氛很好。
反方：反对这种观点。
预设1:“借酒消愁更愁！”喝酒根本不能令人忘记烦恼，也不能解决实际问题。
预设2：我觉得说吸烟找灵感，其实是在找借口。
预设3：结交朋友不是靠吸烟、喝酒这种方式的。妈妈经常说，为了自己和朋友的身体健康，大家应该都不吸烟、不喝酒，也避免了互相敬烟、敬酒，这才是为朋友好。
(1)讲解：所谓喝酒能忘却烦恼，实际上是因为酒精麻痹了大脑皮层，这不但不能带来好处，反而是对我们身体的伤害。靠喝酒、抽烟结交朋友的认识是错误的。
(2)小结：通过辩论，我们又澄清了一个错误的认识。我们要远离烟酒的危害，不沾染，不尝试！
四、由己及人，劝导家人要践行
1.分析案例，警示自己
过渡：我们能不能用刚才学到的知识帮助下面这位爷爷呢？
(1)阅读：阅读教材第19页“阅读角”的小故事。
(2)提问：爷爷的悔恨是什么？
预设：爷爷悔恨自己几十年的烟龄，使身体越来越差；悔恨自己年轻时受到朋友的诱惑而开始抽烟。
(3)交流：如果你是故事中的爷爷，你会怎么做？
预设1：如果我是十三岁时候的爷爷，我会提高警惕，拒绝朋友的诱惑，不会学他抽烟解闷，还会劝告朋友戒烟。
预设2：如果我是十三岁时候的爷爷，我会用其他的方式来排解烦恼，比如跟好朋友倾诉、运动、画画或者向老师求助。
预设3：如果我是现在的爷爷，我会马上开始戒烟，多做一些运动，锻炼身体，养成好的生活习惯。
(4)小结：相信同学们都能自觉抵制诱惑，不会出现像爷爷这样的烦恼。
2.劝阻家人，共同远离烟酒危害
(1)提问：为了不让爷爷的悔恨在自己和身边亲人的身上上演，你们该怎样做呢？
预设：我们自己不沾染烟酒，还要劝阻家人远离烟酒的危害。
(2)活动：我们就来演示一下你的劝阻方法吧。
①从课前调查中整理出家人对烟酒的错误认识。
②同桌两人一组，交流说服家人的方法和理由。
(3)汇报。
预设1：我爸爸一直吸烟 ，怎么劝他都不愿意戒。我想，先给他看看健康的肺部和长期吸烟者的肺部对比图，再给他讲讲《爷爷的悔恨》，让他知道长时间吸烟会导致许多疾病，不要等到年老时再痛苦、后悔。我还会告诉他要养成健康的生活习惯，给我树立一个好榜样。
点评：你能用今天课上学到的知识来劝诫爸爸，很有说服力。
预设2：我表哥学会了吸烟、喝酒，总是想让我也尝一尝 ，还让我帮他保密。每次我都态度很坚决地拒绝他，并告诉他吸烟、喝酒会上瘾的，一次都不能尝试。
点评：你不仅做到了自己不吸烟、喝酒，还劝阻表哥不能沾染这些不良行为，做得好。
预设3：我和妈妈录一段音 ，告诉爸爸我们的担心和心疼，劝他少出去喝酒应酬，多跟我们到户外运动。
点评：你用关爱来感动爸爸，相信爸爸一定会有所改变的。
(4)小结：同学们坚决拒绝烟酒，养成了对自己和家人负责的生活态度。这不仅有利于自己的身体健康，更是一种遵法、守法的行为。希望每个同学都能成为文明的公民，健康、愉快地生活。（板书：远离烟酒 健康生活）
五、拓展延伸，链接生活实际
活动建议：制订一个你认为切实可行的以远离烟酒、健康生活"为主题的宣传活动方案，如，写一条宣传标语、画一张宣传画、写一段劝说词等。
板书设计
烟酒有危害
影响身心健康
诱发不良行为 远离烟酒 健康生活
导致违法犯罪
第2课时
课时教学目标
1.了解吸毒给个人、家庭、社会和国家民族带来的危害。（重点）
2.学会抵制不当的好奇心的诱惑，提高辨别是非的能力，养成对自己负责的生活态度。（难点）
3.熟悉有关禁毒的法律法规，懂得吸毒是违法行为，主动拒绝毒品。
教学过程
一、课前调查，导入新课
1.引入
课前，我们调在了我们班同学对毒品的了解情况，以及了解毒品相关知识的途径。下面来看看大家的调查结果，
2.呈现
呈现课前调查的结果。
图1 学生对毒品的了解情况 图2 学生了解毒品相关知识的途径
3.观察
认真观看调查结果。
4.提问
从两张饼状图中，你们获得了哪些信息？
预设1：有不到一半的同学对毒品有所了解，但大部分同学对毒品不了解。
预设2：同学们大多是通过电视新闻了解的信息。
预设3：我们在生活中没有见过毒品，我觉得毒品离我们很远。
5.小结
从课前调查结果可以看出，同学们认为生活中没有见过毒品，毒品好像距离我们很远。毒品真的离我们的生活很远吗？今天我们就来一探究竟。 （板书：毒品更危险）
二、走进展览馆，探究毒品的危害
过渡：同学们觉得毒品距离我们的生活很远，那是因为我们对毒品不了解。现在，我们一起来参观禁毒教育展览"（教师设计一个模拟展览），看看你们会有哪些新发现、新认识。
1.展区一：众说纷纭识毒品
(1)学生对毒品的已有认识。
提问：你们认为哪些是“毒品"？请说说你们的理解。
预设1：毒品应该是些有 毒的东西。
预设2：我知道海洛因、鸦片是毒品。
小结：从同学们的回答中可以看出，大家对毒品的认识不够清晰和完整，相信大多数同学更不知道毒品究竟长什么样，我们来看看它们的庐山真面目。
(2)科普课堂说毒品。
播放视频：播放禁毒科普课堂动画。
视频内容：介绍鸦片、海洛因、大麻、可卡因这些传统毒品，以及冰毒、摇头丸、K粉、咖啡因等新型毒品。
提问：你们从视频中看到的毒品是什么样的？你们有什么感受？
预设1：鸦片是黑色的，看着就有很强的毒性，我觉得很恐怖。
预设2：罂粟花很漂亮，可竟然是毒品的主要原料。
预设3：冰毒是白色的，仿佛洁白无瑕，但这却是它的伪装。
小结：这些看似好看的东西，却给人们带来极大的伤害。为了让大家正确分辨毒品，我们国家的相关法律也对毒品做出了准确的描述。
(3)法律对毒品的界定。
阅读：阅读教材第21页“相关链接”的内容。
提问：从相关法律规定中，你们对毒品有了哪些新的认识？
预设1：我以前只知道鸦片是毒品，现在我知道了毒品还包括冰毒、吗啡、大麻……
预设2：我还知道了法律中规定的毒品包括国家规定管制的其他能够使人成瘾的麻醉药品和精神药品。
点评：看来，同学们对于毒品的认识逐渐清晰和明确了。
(4)被伪装的新型毒品。
过渡：估计有的同学会说，这些毒品很好辨认，我都认识了。是这样吗？我们再来看看这些图片，你们认识它们吗？
出示图片：被伪装成贴纸、可乐聪明药跳跳糖等的新型毒品的图片。
预设：这些都是小孩子爱吃的零食。
点按：让我们揭开它们的伪装，看看它们的“真身”。
预设：哇，它们竟然是毒品。
点评：是的，这些都是被伪装的新型毒品。
提问：看到这些新型毒品，你们还认为好辨认吗？
预设：真是真假难辨，太难分辨了。
补充：毒贩为了牟利，将毒品做了伪装，人们难以识别出这种隐藏的危险。
反思：你们现在觉得毒品离我们的生活还远吗？
预设：大部分同学觉得毒品距离我们并不远。
小结：毒品就在我们身边。我们要多多学习，睁大眼睛提高警惕，认清毒品害人的本质。
2.展区二：图文并茂说危险
过渡：一旦吸食了毒品，会给人们带来怎样的危害呢？让我们一起走进第二个展区。
(1)吸毒对个人的危害。
①阅读：阅读教材第20页资料3“花季少年的噩梦”。
②提问：吸毒的阿辉成了“瘾君子”，你们知道什么叫“瘾君子”吗？
预设：吸毒上瘾的人。
讲解： 毒品会给人造成身体上和精神上的依赖，俗话说“吸毒一口，落入虎口”。”
提问：他吸毒成瘾后，又做了什么？给他带来了什么后果？
预设1：他偷钱吸毒，还因偷窃而入狱。
点评：吸毒让他偷窃入狱，丧失了自尊。（板书：危害 丧失自尊）
预设2：他的父亲骂他、打他，母亲被气得卧床不起。
点评：父母跟着遭殃。
预设3：他被送进了戒毒所。
点评：同学们读得非常仔细，吸毒给阿辉个人和他的家庭带来了严重的后果。
讨论：当戒毒期满后，阿辉为什么不愿回家再见到他的“朋友”
预设：他怕再受“朋友”的影响而复吸。
追问：复吸会给他带来什么后果？
预设：复吸会让他的戒毒前功尽弃，还会伤害他的身体，他会彻底被毁了。
（板书：伤害身体）
③谈话：从这个案例中，你们得到了哪些启示？
预设1：毒品的危害太大了。
预设2：吸毒不仅伤害身体.还会让人变得穷困潦倒。
④小结：吸毒不仅伤害身体、吸毒过址还会造成突然死亡。不仅如此，吸毒者毒瘾发作时，大都会丧失自尊：吸毒者也无法进行正常的生活、工作和学习。
(2)吸毒对家庭的危害。
过渡：吸毒不仅给个人带来伤害，还会使家庭受到极大的伤害。
①学习资料。
案例1：男子左某因在案发前几日多次吸食毒品产生幻觉，用菜刀砍伤父母和孩子。
案例2：小有名气的富翁某某，因沾染毒品，短短三年时间，吸光所有家产，妻离子散，流落街头，沦为乞丐。
②讨论：吸毒会给家庭带来哪些危害呢？
预设1：吸毒者会吸光家庭的财产，可能会导致妻离子散。
预设2：吸毒者会伤害家人，严重的会导致家破人亡。
③小结：吸毒者在自我毁灭的同时，也连累了自己的家庭，使家庭陷入经济破产、亲属离散，甚至家破人亡的困难境地。真可以说是“一人吸毒，全家遭殃”! （板书：妻离子散家破人亡）
(3)吸毒对社会及国家的危害。
过渡：再来看看下面这两个案例。它们又给你们带来了怎样的思考？ !
①案例。
案例1：吸毒团伙抢劫，得到的万元赃款全部用于吸毒，严重扰乱社会治安。
案例2：某某吸食冰毒后神智混乱，驾车冲过马路中央的护栏与对面正常行驶的一辆货车相撞，造成多人死伤。
②讨论：这两个案例，让你们有怎样的思考？
预设1：吸毒者影响了社会的正常秩序。为了吸毒，他们还不顾一切去抢钱、偷盗，这样的行为扰乱了社会治安，严重的甚至会构成犯罪，真是伤人又害己！
预设2：我听广播和看电视时偶尔会听到有一些明星吸毒。爸爸也说过，这些公众人物的行为举止本就容易被社会关注被青少年效仿，他们吸毒的行为也更容易给社会带来非常恶劣的负面影响。
点拨：作为公众人物理应承担更多的社会责任，用自己的行为向公众传递正能量，做有价值、有品行、有道义的人。
③小结：吸毒与犯罪是一对孪生兄弟，吸毒者在耗尽个人和家庭钱财后为了维持毒品供应，往往会铤而走险，走上违法犯罪的道路。他们贪污、诈骗、盗窃、抢劫、凶杀等，严重危害社会治安败坏社会风气，威胁国家和民族的未来。（板书： 败坏社会风气威胁国家未来）
3.展区三：毒品危险要远离
过渡：有这样一个特殊的群体，当同龄孩子徜徉在知识的海洋中时，他们却在戒毒所里为摆脱毒魔而挣扎……
(1)播放视频：播放有关未成年人吸毒的警示的视频。
提问：未成年人吸毒，给你们怎样的警示？
预设1：吸毒者的年龄越来越小了。警示我们小学生，不要沾染毒品。
预设2：警示我们毒贩已经把魔爪伸向青少年了。
反思：为什么吸毒者的年龄越来越小了呢？你们知道其中的原因吗？
预设：小孩好骗，容易上当。
小结：确实是这样，未成年人的自控能力差，容易受到毒品的诱惑和侵害。（板书：原因自控能力差）
(2)阅读：阅读教材第21页“活动园”。
提问：从这个小故事中，你们有什么发现？
预设1：因为好奇，差点让“我”吃了伪装成提神保健品的毒品，真是太危险了！
预设2:“我”太缺乏警惕性了，差点害了自己。坚决不要吃来历不明的东西！
讲解：好奇心有助于我们探索未知的领域，但是不当的好奇心会使青少年误入歧途。（板书：不当好奇心驱使）
预设3：小赵年龄也不大，这么小就吸毒。他还把毒品推荐给“我”吃，真是损友！
讲解：青少年辨别能力弱，容易受到周围人的引诱，所以受不良同伴影响也是吸毒者低龄化的一个重要原因。（板书：不良玩伴影响）
(3)思考：正是因为未成年人自控力差，身心都需要保护，所以，我国法律对未成年人的父母和监护人做出了如下规定：
未成年人的父母或其他监护人应当对未成年人进行毒品危害的教育，防止其吸食、注射毒品或者进行其他毒品违法犯罪活动。
——《中华人民共和国禁毒法》第十八条
你们怎样理解这条法律规定？
预设1：法律要求父母或其他监护人监护我们的言行，要我们远离毒品的危害。
预设2：吸毒是违法行为，我们一定要坚决拒绝毒品。
三、畅谈观后感，主动拒绝毒品
1.谈话
参观了禁毒教育展览，同学们一定收获很大。
预设1：我知道毒品有很多种类，特别是伪装的新型毒品，难以辨认，我们要提高警惕。
预设2：吸毒不仅危害个人的生命健康，还会破坏家庭幸福，败坏社会风气，危害国家未来，一定不能吸食毒品。
2.追问
通过对毒品的了解，你们现在还认为毒品距离我们的生活很远吗？
预设1：毒品就在我们的生活中，离我们很近。
预设2：应该控制自己不当的好奇心，要有自制力，不去禁止未成年人人内的场所。
预设3：珍爱生命，远离损友！
3.总结
毒品危险，让我们提高警惕性，远离毒品。
四、链接网站，延伸禁毒教育
对毒品的认识，一节课是远远不够的，给大家推荐一个网站——“青骄第二课堂”，同学们可以利用课余时间，继续了解禁毒知识。
板书设计
伤害身体 丧失自尊
危害 妻离子散 家破人亡
败坏社会风气 威胁国家未来
毒品更危险
自控能力差
原因 不当好奇心驱使
不良玩伴影响
第3课时
课时教学目标
1.知道要远离烟酒毒品的危险，能提高自己的防范意识。（重点）
2.学会远离危险、拒绝和主动求助的方法。（难点）
教学过程
一、漫画导入，温习旧知
1.引入
同学们都喜欢看漫画，看看这幅漫画（出示教材第23页漫画），结合前两节课学到的知识，想想这幅漫画给你们带来了什么启示。
2.提问
看了这幅漫画，你们想到了什么？
预设1：树上挂着红苹果，看着很有吸引力，但这是个毒苹果，咬一口就会中毒。前两节课我们了解了烟酒和毒品对青少年的危害，我猜里面藏着的是烟酒和毒品。
预设2：海年果上写着“毒”字，它在说只要小口，可你无处逃！下面就是个陷阱。我想，漫画是要告诉我们，烟酒，毒品对人有诱惑，一定要提高警惕。
3.小结
没错！漫画警示我们要远离烟酒和毒品，一定要提高防范意识，不要掉进陷阱里。其实，意识不到危险的存在，那才是最大的危险呢！
二、闯关游戏，学会自我保护的方法
过渡：提高防范意识，主动拒绝烟酒和毒品！说起来容易，
做起来可不是这么简单。我们就来开展一次“健康生活大闯关”活动，看看你们能不能掌握远离烟酒拒绝毒品的方法。（板书：拒绝危害有方法）
1.第一关“抢先出击”——提高防范意识： 我拒绝
(1)谈话：生活中我们应该怎样做才能避免烟酒、毒品带来的伤害呢？请看第一关：“抢先出击”，考验的就是你们在面临健康威胁时能否第一时间将诱惑与危险拒之门外。
(2)出示：出示教材第23页“活动园”内的三种情境。
(3)闯关指南。
小组讨论：面对这种情境，你会怎么拒绝？
选择一种你认为满意的对策记录在教材第23页的“活动园”。
(4)汇报：说说自己记录在教材上的对策。
①情境1：放学路上，同学递给你－ 支烟，说：“抽一支吧，反正老师也看不见。”
提问；面对这样的情况，你会采取什么对策？
预设1：我会说：不用！我劝你不要抽烟，抽烟对你的身体没有好处。
预设2：我不抽！我国相关法律禁止小学生吸烟，我们要遵守法律法规。
提问：你们采用的是语言劝说的方式，如果同学不听你们的劝告.执意让你抽一支呢？
预设：我会直接走开。
小结：你做得对！时刻严格要求自己，就需要我们在面对诱惑时要自律，远离第一支烟。 相信你们在没有人监督的时候会做得更好！
②情境2：同学过生日.提议喝点酒庆祝，还说低度酒喝了也不会醉。
提问：遇到这样的情况，你该怎么办呢？
预设1：我会和同学说：我不能喝酒，还是用饮料代替吧。
预设2：我不喝酒。低度酒也是酒，如果喝了，以后就难以戒掉了。
提问：同学过生日，盛情难却，你不喝会不会驳了同学的面子呢？
预设：同学之间的情谊不是靠喝酒建立起来的，说不喝就一点都不能喝，这是小学生必须遵守的。给同学过生日，我可以表演一个小魔术或者唱一首歌来庆祝，更能代表我的心意。
点拨：是啊，庆祝的方式有很多种，而喝酒是不健康的生活方式。家庭聚会中可能我们也会面对被动饮酒的事，但不管对方是谁，在任何情况下，我们都不能经不起诱惑，也就是要有自制力，远离第一杯酒。
③情境3：坐火车时，对面的人递给你一瓶饮料。
谈话：你恰好口渴，又有人“雪中送炭”，你又该怎么办呢？
预设1：我会说：不用了，我自己有水，谢谢您。
预设2：我会说：谢谢，我不渴。
预设3：我会说：谢谢，我爸爸不让我吃陌生人的东西。
提问：别人送给你饮料，不是番好意吗？你为什么要拒绝呢？
预设1：因为我不知道饮料瓶里到底是什么，所以我得提高警惕性。
预设2：我觉得毒贩有可能把毒品伪装成饮料，引诱人上当。
(5)小结：为了我们的健康和安全，不吃陌生人给的食物。
拒绝第一支烟第一口酒第一次毒，我们就应该提高防范意识，不要因为一时的好奇心或受他人引诱而尝试。我们可以根据实际情况，果断或委婉地拒绝，让自己摆脱困境。恭喜大家通过第一关！ （板书：提高防范意识我拒绝）
2.第二关置身室"外——远离危险场所：我不去
过渡：“近朱者赤，近墨者黑。”生活中，我们不仅要远离容易给我们带来危害的人，还要远离他们经常活动的场所。哪些场所可能隐藏着危险呢？接下来，我们来到了第二关“置身‘室’外”。顾名思义，这一关需要我们睁大眼睛搜索辨别，远离可能对我们产生危害的场所。
(1)出示：学生的课前调查报告。
关于身边哪些场所设置"未成年人禁入标志的调查报告
调查方式 设置标志的场所 反馈形式
亲自拍照 网吧 照片（可以展示贴图）
访谈妈妈 歌舞厅 访谈记录
上网 酒吧 下载图片
…… …… ……
(2)观察：仔细看调查报告，为什么要在这些场所设置醒目的“未成年人禁人”的标志呢？
①预设1：因为这些场所不适合未成年人，很可能给我们带来危险，设置标志是为了提醒我们远离这些地方，不要进入。
提问：你知道这些场所为什么不适合未成年人吗？
预设：比如酒吧，肯定是喝酒的地方，还可能抽烟，也有可能有贩毒行为。这些地方很危险。
②预设2：我在课前调查中，看到一个案例，一个九年级的学生在同伴的唆使下进了网吧，此后他不仅旷课、逃学，还跟同伴学会了抽烟……所以我觉得设置标志是为了保护好未成年人，避免未成年人受到伤害。
点拨：经常出入这些场所，很容易结交上有不良嗜好的朋友.沾染烟酒及毒品的机会就多了，危险性就会增大。因此，我们不能进入这些场所，要远离危险。《中华人民共和国未成年人保护法》对此也有相关规定。
阅读：阅读教材第24页"“活动园”的“法律链接”。
提问：你们知道这些法律规定对未成年人的作用吗？
预设：法律规定对未成年人起到了保护的作用，设置“未成年人禁入”的标志为我们提供了安全保障。
（3）小结：正如同学们所调在到的，为了保障我们的安全，除了提高防范意识，还应该远离可能会给我们带来危险的场所，不去设置“未成年人禁入”的场所。如果他人邀请也要坚决回绝，学会运用法律保护自己。（板书：远离危险场所 我不去）
3.第三关各显神通——学会拒绝和求助：我行动
过渡：大家认识到要提高防范意识，远离危险场所。如果我们对事情的危险性判断不清，就要及时拒绝和求助。我们到了“各显神通”这一－关 ，看看大家在遇到具体情境时，会用什么样的方法安全地脱离困境！
(1)闯关指南：以小组为单位，借助提供的情境，演绎摆脱困境的方式：将教材第25页“活动园”《学会说“不”》操作手册补充完整；选出代表，结合手册内容，分享本组的方法及心得。
(2)出示情境。
①情境1：在小区玩耍时，有个面容和善的阿姨向丽丽问路，丽丽为她指明路线后，作为答谢她送给丽丽一瓶饮料，丽丽……
◎小组根据闯关指南开展活动。
◎提问：面对阿姨的好意，你该如何应对？
预设1：我会直接拒绝：“阿姨，我不喝。谢谢您，再见。”然后我就跑开。
点评：直接拒绝，干脆利落。恭喜你，你成功地摆脱了困境。
预设2：我会说：谢谢阿姨。妈妈告诉我不能要别人的东西。
谈话：这位阿姨面容和善，是不是可以相信她，喝下这瓶饮料呢？
预设：看起来和善，但是也有可能另有企图呢，所以不能不防！
点评：你的警惕性很高！拒绝的理由不仅表达得很充分，而且很委婉，你也成功地摆脱了困境。
◎归纳方法：直接拒绝、委婉谢绝……
②情境2：放学回家的路上，有两个人向我推销某公司的新产品，可以免费试吃……
◎小组根据闯关指南开展活动。
◎提问：免费试吃，这是很多人难以抵挡的诱惑，如果你遇到了，该怎样做？
预设：我会摆摆手，说“谢谢，我不吃零食”
追问：如果推销人员一再劝你呢？
回答：我会告诉他。我从来不在外面吃别人的东西。
点评：你坚持不吃，推销人员就没有理由再给你了，你就成功摆脱了困境。
预设2：我会告诉他“妈妈在前面等着我呢，我要赶时间，不吃了。”
点评：你使用的方法是巧好地用开话题，让对方知道你不是一个人，这个方法真机智！
◎归纳方法：态度坚决巧妙避……
③情境3：考试成绩出来了，我考得很不理想，情绪低落朋友找来了几个哥们决定带我去KTV唱歌散心，他们热情地推荐我们吃一种糖互，说吃下去就能让烦恼烟消云散……
◎小组根据闯关指南开展活动。
◎提问：心情不好，这样消除烦恼行不行？
预设1：我不吃。这东西都不知道是什么，连包装都没有……
点评：婉言拒绝，早点离开是上策！
预设2：我虽然心情不好，但我吃了这个，也不会让我的成绩提高啊，我不吃。
谈话：如果他一再劝说不成，用强硬的办法威胁你，怎么办？
回答：可以向服务人员求助，可以给爸爸妈妈打电话，特别危急的时候也可以直接拨打“110”……
追问：怎么找服务人员呢？
回答：可以找借口去卫生间，再想办法打电话或找机会直接脱身。
点评：你能根据实际情况想到恰当的求助他人的方法，有意识地做好自我保护。你也能成功地摆脱困境。
预设3：我觉得最根本的方法就是远离危险的地方，远离危险的人！
点评：对，提高警惕性，尽量不让自己处在危险的境地。
◎归纳方法：婉言拒绝，借口离开，找准时机、寻求帮助……
(3)提问：通过刚才的演绎，你们能归纳一下拒绝诱惑的方法分为哪几个步骤吗？
预设1：首先拒绝的态度要坚决，然后说明理由，尽量委婉地表达理由，不激化…….
追问：你还懂得“不激化”，为什么呢？干脆断然拒绝不行吗？
回答：因为我们都是小学生，如果碰到穷凶极恶的人，力量对比悬殊。如果能巧妙地用智慧解决不是更好吗？
预设2：当拒绝失败时，要想方设法向人求助，帮助自己规脱困境。
小结：真聪明！能根据实际情况量力采取行动，就是一种智慧。我们都是未成年人，面对诱惑，首先要学会说“不”。如果对事情的危险性判断不清，要立即向家长或其他人寻求帮助。（板书：学会拒绝和求助我行动）
恭喜大家顺利通过考验，成为健康生活小卫士！
三、总结闯关经验，养成健康生活习惯
1.提问
大家都顺利通关了，闯关活动让你们增加了哪些经验？
预设1：我知道了要提高防范意识，远离危险场所，学会了拒绝和求助的方法。
预设2：我学会了远离危险的方法。
2.总结
同学们，远离烟酒、拒绝毒品，关键在我们自己。相信大家通过本节课的学习都能增强防范意识，远离危险场所，主动拒绝烟酒，坚决抵制毒品。在遇到危险的时候，坚决拒绝，学会求助，能够用你们的智慧保护自己，养成良好的学习习惯和生活习惯，做一名对自己、对家庭和对社会负责任的健康小公民、小卫士！
板书设计
提高防范意识 我拒绝
拒绝危害有方法 远离危险场所 我不去
学会拒绝和求助 我行动
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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