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第三节 多细胞生物体的结构层次
一、教学目标
知识目标:1、描述绿色开花植物体和动物体的结构层次。
2、说出器官和系统的概念。
能力目标：学会正确观察的方法，进一步培养观察能力。
情感目标：形成生物体是一个统一的整体的生物学观点。
二、重点：绿色开花植物体和动物体的结构层次。
三、难点：器官和系统概念的归纳总结。
四、教学过程
（一）预习检测
１．绿色开花植物有六大器官： 、 、 、 、 、 。其中 、 和 与植物的营养有关，属于 器官；而 、 和 与生殖有关，属于 器官。
２．不同的 有机地结合在一起，形成具有 的结构，叫做器官。由多个器官，按照 组合起来，共同完成一种或几种 ，构成系统。
3.人体具有 、 、 、 、 、 、 、 等八种系统，在内分泌系统和神经系统的调节下，密切配合，共同完成各种复杂的生命活动。从而使人体形成一个 的生物个体。
4、植物体的结构层次：_____ ___________________。动物体的结构层次：_________________________________。
5．把下列结构按一定的顺序重新排列。
①细胞 ②器官 ③组织 ④植物体
。
（二）探究与展示
1．请你想一想，构成生物体的细胞是不是简单地堆积在一起呢？你能举个类似的例子吗？
2．通过图1.2—13，你认为细胞是如何构成植物体的？
3．你认为器官是怎样形成的？
4．你了解多少根、茎、叶与营养有关的知识？
5．你知道花、果实、种子怎样与生殖有关？
6．通过图1.2—14，你认为人体是怎样形成的？
7．你知道神经系统的组成与功能吗？
8．人体的八大系统是不是聚集在一起就构成人体的呢？
五、达标检测
1．下列不属于器官的是（ ）
A．皮肤 B．胃 C．肺 D．血液
2．下列属于植物器官的是（ ）
A．洋葱表皮 B．松树 C．叶肉 D．桃花
3．由骨骼肌和关节组成的系统是（ ）
A．循环系统 B．内分泌系统 C．运动系统 D．泌尿系统
4．下列植物中，所食用的部分属于营养器官的一组是（ ）
A．菠菜、茄子 B．白菜、菜花 C．萝卜、土豆 D．西瓜、花生
5．下列器官不属于消化系统的是（ ）
A．喉 B．肝脏 C．咽 D．胃
6．心脏可以有节律的收缩舒张，那么构成心脏的主要组织是（ ）
A．上皮组织 B．肌肉组织 C．结缔组织 D．神经组织
7．在登山过程中，起调节作用的系统是（ ）
A．神经系统 B．消化系统 C．运动系统 D．呼吸系统
8.受精卵经过细胞 、 形成 、 ，进而形成完整的植物体。
9.“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”。找出此诗句中描述的生物，写出它们的结构层次。
黄鹂： 、 、 、 、 。
翠柳： 、 、 、 。
10.（1）黄花菜、冬瓜、绿豆，这三种器官都与植物的 有关系，所以都是 器官。
（2）胡萝卜、菠菜、甘蔗，这三种器官都与植物的 有关系，所以都是 器官。

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