资源简介

第2课
古代世界的帝国与文明的交流
课标要求
认识古代各大帝国的区域性影响和不同文明之间的早期联系。
教学目标
教学重、难点
1.教学重点
了解古代各大帝国的区域性影响和不同文明之间的早期联系。
2.教学难点
认识到古代文明之间的联系一直存在，帝国是文明交流冲撞的产物，也推动了区域内文明的交流，古代文明就是在交流中不断发展。
教学过程
教学环节 主要教学活动 设置意图
一、导入 展示阿富汗阿伊·哈努姆城出土文物及说明材料，提问为什么在中亚地区出现公元前4世纪希腊城市？ 强调地理、时间的差异，引发学生好奇心。
核心问题一 古代农耕文明为何能不断扩展 1.农耕文明为什么会不断扩展？ （1）展示《古代主要文明图》，引导学生发现随着时间流逝文明区域不断扩展最终相互连接的史实。 （2）通过农业出现后人口数量增长图和古埃及清点金子和土地的记载，引出农业文明扩展的内在动力是人口增长需求更多土地、工具、牲畜，同时统治者也追求更多土地增加税收。 从发现现象到探究现象背后的原因，培养学生探究精神和提高历史解释能力。
2. 农耕文明能够不断扩展的优势有哪些？ 展示农耕世界和游牧世界示意图，要求学生阅读教材，说一说农耕文明扩展的优势有哪些？ 通过材料，说明农耕文明具有优势，但同时强调这种优势是相对的，并非绝对的。 农耕文明的优势课本上比较明确，此处注意强调优势的相对性，避免学生产生文明有优劣之分的印象。
3.古代希腊文明的扩展方式较之其他文明有何特点？ 通过材料与地图分析古希腊文明扩展特点，进而明确环境与历史条件也决定着文明扩展的方式。 在明确文明是在不断扩展的基础上，了解文明扩展方式与地理环境、历史条件有关系。
核心问题二 古代帝国兴衰的原因及其影响 1.何谓帝国？说一说三大古代帝国的基本情况。 （1）展示帝国概念，简述几个古代早期帝国的情况。 （2）通过地图、文字材料和图片，讲述波斯帝国基本情况。强调波斯帝国吸收了亚述和埃及文明，各地区纳贡浮雕图展现了波斯融汇各地区文明的情况。 （3）亚历山大帝国，强调其继承了波斯帝国基本制度和其推广希腊文化的史实，展现其是文明交汇的产物并推动了文明交流。 （4）罗马帝国强调其继承希腊文化，部分继承亚历山大帝国领土等史实。 分别讲述三大帝国的基本情况，但是通过强调三大帝国在文明继承和交流上的史实，初步形成古代帝国是文明扩展交流的产物也推动文明交流这一观点。
2.三大古代帝国的建立和统治方式有哪些共同点？ 引导学生从建立方式、政治制度、统治区域以及文明发展等方面概括三大帝国的共同点。由此指出，帝国兴衰共同的根本原因。 提高学生阅读和归纳概括能力。
3.依据史料，分析帝国对其统治区域文明发展有何影响？ 通过亚历山大图书馆、古希腊和叙利亚相似的神庙、课本《致罗马》演说等材料，说明帝国是文明扩展碰撞的产物，也推动了区域文明的交流。 提高学生史料阅读，进行历史解释的能力。
核心问题三 古代文明之间交流的表现和影响 1.举例说明文明的交流在哪些领域有突出表现。 在学生简单回答后，展现农耕畜牧的产生及其传播示意图，说明文明的交流古已有之，但只是偶然地、断续地，展示雕塑、字母传播等加深学生印象。 提高学生阅读提取有效信息的能力。
2.文明的碰撞和交流有怎样的影响呢？ （1）古代丝绸之路地图，洛阳、庞贝古城、阿伊·哈努姆古城三个地方出土文物，说明亚欧主要文明区连成一片，促进了古代亚欧文明的交流与发展。 （2）通过《后汉书·西域传》中关于大秦的不同记载，帮助学生了解文明的交流从听闻、面对面交流不断增加了解，并扩展到不同领域。进而说明只有不断交流，才能相互了解，才能互鉴、进步，至今仍是如此。 通过出土文物和历史记载帮助学生加深对文明交流影响的理解，同时此处注意渗透多元文明交流发展共同进步的世界观。
小结 总结说明古代文明扩展的优势、扩展的表现以及古代文明的交流，帮助学生梳理本课知识。同时，强调文明扩展影响不断扩大，交流也不断增强。 通过小结提升历史认识。
课堂小结
布置作业
文明的发展，离不开交流和互鉴。中华文化最突出的优点之一就是具有强大的包容性，能够兼收并蓄，积极吸收外来文化。
我们常说张骞通西域打通丝绸之路，实际上，在此之前，古代中外文明就已经有许多交流。
阅读《轴心时代的波斯与中国》一书，了解张骞通西域前中外文明的交流情况，说一说波斯文明在哪些方面曾经对中国传统文化产生过影响？
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