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第7辑：青山依旧在等5篇
（31）青山依旧在
【材料：重读长辈这本书 （2017年天津海卷）】
仲夏夜，月光如水，蝉声片片。
心事就像一盏摇曳的残灯，被轻轻触碰，灯光就已在婆娑里凌乱。我的顽劣早已不是一天两天，父亲为此伤透了脑前。可这一次，他什么也没说，只是领着我来到山脚下。
“这山，说高也不高，虽不陡峭却也是荆棘遍布。今天，你妈在下面看着，咱俩比比，看谁先到达山顶。”父亲指着眼前的这座山，突兀的一一句话，“爬山 ”我暗自付度，虽疑惑，却还是答应了。这山，我原先爬过，到达山顶的路也都熟悉。更重要的是，我不相信，我会输给韶华渐逝的父亲。
山就在那里，隐隐约约看得出轮廓。开始了。我疾步跑去，沿着熟悉的路径，一路轻松。父亲也不甘示弱，一直紧跟在我身后，右手紧握着的那个手电筒，泛着微弱的白光。而我只想着如何快速地甩掉父亲，-路下来，不过才几十米，我的胳膊就有几道荆条划过的伤痕。脚被凹凸不平的碎石子硌得生疼。每走几步，都有枝杈横在眼前阻挡。我抬头看路，只见光怪陆离的树枝投下斑驳的阴影，一张一合，时静时动，忽明忽暗，这暗影竟轻易唤起了我压抑许久的恐惧。是的，我怕了，前方无尽的黑暗一点点吞噬我内心残存的光亮，泪水和泥土混杂在一起，我想放弃了。
彼时月亮退隐，那轮残月，像极了婴儿未长齐的乳牙，齜牙咧嘴地做嚣张状嘲笑着。我转过身，就在这时，一束白光出现了，从身后遥远的地方亮了，将周围银暗批尽、划破、绽放是父亲!我的心一下子亮了。顺着灯光望去，他还在费力地爬着，我可以想象他大口大口喘着粗气的样子，也可以看到他走走停停的艰辛。我突然想，不如停下来等等他吧。
灯还亮着，在我的背后。
我伸出手，拉了父亲一把。
终点还有多远？谁输谁赢？我想，这已经不重要了。我原来那么拼命地想要甩掉他，在我心中，他虽是沉稳高大的青山，却已是夕阳晚景。我以为我和他需要足够远的距离，我要展翅高飞，扬帆远航，天高地阔，任我驰骋，父亲的牵绊会让我束手束脚。此时此刻，我才恍然觉悟自己错了。父亲虽老，他在我心中依旧是一座巍峨的青山，无论前路是一-马平川，还是浪涛汹涌，这山从不会因年华消逝而离我而去，他不会挡住我前行的脚步，只会做我背后最坚实的靠山，永远陪伴着我。
登上山顶后，父亲告诉我:“其实，山就那么高。”
是啊!山就那么高，走过最远、最难的路后，我才看懂青山的风采!
【名师点评】
构思精巧，以小见大。考生能从文体上创新，写一篇记叙文，叙述自己和父亲的一次登山经历，最后扣题点题：走过最远、最难的路后，自己才看懂青山的风采，读懂父亲这本书。叙事能与说理巧妙结合，实属不易。首先要有精巧的构思，开头能巧设伏笔，中间能掀起波澜，结尾能余音绕梁，且能以小见大。文章中暗夜和“我”的顽劣埋下伏笔，中途恐惧掀起波澜，结尾重新审视父子关系，余音绕梁，登山经历又能以小见大，这些能统一起来，可谓难得。其次，写好记叙文还要有蓄势的技巧，考生能将文章的主旨和感情潜藏起来，积情蓄势，最后于适当处爆发出来，化实为虚，引人深思。
（32）我是你的眼睛
【材料：大树的智慧 （2015年湖南卷）】
这是我最后一次去看老何了。
并不宽敞的房屋下堆着些祭祀用的什物，堂屋中央摆放着一口黑得发亮的棺木。老何静静地躺在里面。他的面色黄中透着青一好像他对我们发怒时的模样。我觉得我可以抓住点什么，一伸出手，眼睛上涌了一般热气，把我的眼镜也给弄得模糊不清了。
我抬起头，看到满屋子的人。
老何你看到了吗 他们都回来看你了。他们的眼睛还是和当年一样的热烈，那热烈如今也灼烧到了我，让我的胸中充满了要喷出来的浓焰，一如当年的你啊，老何。
三十年前的老何是瘦干的模样，每天都在这片小山坳里晃悠。破败的山村有一种出奇的宁静，老何觉得这种宁静实在太过沉寂。他在溪边捡了一担担鹅卵石，填上了村口那条坑坑洼洼的泥浆路。抬头看见天上飞过的一只麻雀，突然知道少了些什么。老何用自己的积蓄买了些红砖，最后修修补补，在村口盖了一座很小的红砖房，他自制了一块木板，上面用炭块写上“村口小学”四字。接着他挨家挨户劝说村民们让孩子到“小红砖房”里上课，他担任校长，也是唯一的教师。
老何的学校开办起来了。他用炭块当粉笔，用手抄的作业本作学生的教材，全当讲到高兴处就满脸通红。“世上有许多好地方，”老何常说，“北京有故宫，有颐和园，还有圆明园。圆明园可惜被洋鬼子破坏了，要是也能去看一看……”他忽然停下来，有些黯然，抬起头，眼睛便又亮了：“你们要努力读书，将来一定能走出山坳坳，去多看看外头的世界，也就当是老师我看了!”
三十多年间，老何送走了一批批学生，他总说，孩子们眼睛里有光啊，那光太热烈，灼得他非得做些什么。于是，他做了孩子们的老师，看他们一个个飞出大山，飞到世界各地，去那个美丽的“外面”饱览美景。“我也是桃李满天下了。”每逢我去看望他，他总是这样对我说，是感慨，也是叹息。我静静地握着他的手，听他讲他和他的学生过去的趣事，心里有一种格外的自豪……
“爷爷……”我抓住他已经不再温暖的手，眼前是一些照片，那些爷爷口中的“孩子”手持着它们。你看，那是故宫，那是圆明园……
一位年长的叔叔跪了下来，温和的声音颤抖着：“何老师，我们回来了，我们带了‘世界’回来。您放心，我们一直都是您的眼睛!”
我也忍不住哭了起来。我也是你的眼睛，爷爷，我会把这条路坚持下去。我知道，坐在填报志愿的电脑前，我一定会告诉自己：就报师范吧。让我成为你的眼睛，替你去看世界的美。也让更多人成为我的眼睛，替我看看世界的未来。
【名师点评】
虚拟对象，抒发真情。这是一篇小说化的写人记事散文。中心人物“老何”是一个虚构的对象，这个虚构的对象具有生活原型，几届“感动中国”的人物中都有老何这样一辈子奉献在乡村教育舞台的优秀乡村教师，这些人物便是很好的写作原型。考生巧妙地将对这些乡村教师的敬佩倾注到“老何”身上。
人物立体，形象逼真。考生刻画中心人物很有章法:一是眼前细节，集中在第一和第三部分；二是回忆细节，集中在第二部分。第二部分的细节以第⑥节的描写最为精彩：“他忽然停下来，有些黯然，抬起头，眼睛便又亮了：‘你们要努力读书，将来一定能走出山坳坳，去多看看外头的世界，也就当是老师我看了!’”短短一句话，逼真刻画了为学生奉献一生的伟大教师形象。
整体穿插，结构紧凑。“现场——回忆——现场”，文章采用整体穿插法，使得事件不仅有紧密的完整性，更有丰富的事件性。
（33）那一抹温暖的橘黄
【材料：泉水与喷泉 （2015年湖北卷）】
一
夜半，灰黑色的天空上，隐约地闪烁着星点。
一个佝偻的橘黄色身影出现在夜色朦胧的广场。接着就传来了“沙沙”的扫地声。突然传来了一阵“轰隆隆”的雷声，随之大雨倾盆而下。这雨来得太快了!远处一束刺眼的光射来，一辆汽车疾驰而过，溅起雨水，硬生生打在了他的脸上。雨停了，他继续清扫着广场上的积水，水流向前方的下水道，路上的水面也渐渐恢复了平静。
他走到下水道旁，用钳夹夹起堵在洞口的树叶和花瓣，又将广场边上散落在草丛中的香蕉皮、果屑、塑料袋一一夹起。走着，扫着，忽然一个长形物体映人眼帘，他捡了起来，是个钱包——里面鼓鼓的。他拾头看了看四周，一个人也没有。然后，他把钱包放进了口袋里，重重地压了下袋口，继续清扫着路面。
二
广场中心临时搭建的舞台上，一位西装革履的中年男士在台上激情澎湃地演说着，台下的观众肃然起敬，目光里满是激动。演说完毕，媒体记者纷纷涌上前：“先生，你又一次获得了这至高无上的荣誉，请问有何感想 ”“首先，感谢大家对我的厚爱，其实我并没有做什么，只是想为大家献一份力，所以才构建了一个这样的城市规划项目……”话音刚落，周围响起雷鸣般的掌声。“感谢您呀，多亏了您这优秀的城市绿化方案，我们的城市才可以变得如此美丽。”人群中不断传来赞扬声。
三
中午，艳阳高照。
他静静地坐在马路旁，橘黄色的衣服被汗水浸透。突然，-辆轿车停在他的面前，车窗缓缓摇下，一位西装革履的男士伸出头来问：“大叔，你扫地的时候有没有捡到一个黑色皮夹 ”“是这个吗 ”他抬头看了看中年男子，缓缓地从口袋中掏出了钱包，车窗内一股清凉的气息扑面而来。中年男子接过钱包，打开后笑了笑，然后说：“谢谢啊!”车窗又迅速摇起，轿车扬长而去。他回过头来盯着广场侧面的大屏幕，上面播放的正是上午的颁奖现场。
“咦，这个人怎么和刚才那个人这么像啊!”
四
黄昏，广场边的廊亭里，老人们望着棋盘，在托腮沉思；年轻人戴上了耳机，隔离了这个世界。广场中间，孩子们望着天上的风筝，嬉笑着奔向前方。
“妈妈，花儿好香呀，还有小蝴蝶呢!”一声稚嫩的童声响起。“是呀，这地可真干净!这得感谢勤劳的环卫工人们哪!”人群中，他低下了头，一句话也没说。夕阳斜斜地酒下来，照在那抹橘黄色中，显得格外亮丽、温暖。
【名师点评】
寓意深刻，形象感人。本文以橘黄色的服饰来代指清洁工人，以一个无名无姓的环卫工人作为最基层普通劳动者的代表，可谓形象具体而真切感人。但他拥有着为城市街道干净美丽而默默无闻奉献的精神和送还别人丢失钱包的拾金不昧精神，高大的形象得到了凸显，令人感动的同时引发我们无尽的遐思。
结构巧妙，情感真挚。四个片段组合成文，简单而巧妙:第一、二个片段看似风马牛不相及，但因第三个片段的衔接、补充，有机地融为一体分别代表社会中的两类人。而文中所表现出来的情感也拿捏得恰到好处。
语言朴实，主旨鲜明。文中清洁工是一位普通的劳动者， 与之对应的人物语言亦质朴自然，却让我们不得不为这默默无闻的普通人一清洁工点赞， 主题鲜明，耐人寻味。
（34）稻香袅袅
【材料：探究 （2014年江西卷）】
初夏，从稻田里吹过的凉风还杂着一丝稻的味道，我迈着轻盈的脚步去学校，草丛中的虫与树上的鸟鸣唱得欢。
“峰，你觉得杨老师变了吗 ”我问。
“废话，变大了!”峰不以为然地说。
“还记得他讲香山居士的《琵琶行》吗 ”
“哪能忘记 ”
“杨老师的嘴仿佛是一条奔腾不息的小河，张开嘴便哗哗地流个不停……”
“对，从‘元和十年’到‘枫叶荻花秋瑟瑟’，从‘千呼万唤始出来’到‘东舫西船悄无言……”峰滔滔不绝地说着。
“从‘秋月白’说到‘江水寒’，从‘江水寒’说到‘青衫湿’。”我放鞭炮似的噼啪了一-通。
我们都笑了，笑声从眼前的溪水上飘了出去。
熟悉的身影越来越多了，我们加快了步伐。
“铃铃铃……”教室里格外安静。
杨老师笑盈盈地走了进来，一对小眼睛显得更小了，老师放下书，大声说：“这节课，请课代表来主持!”
顿时，掌声响起来，课代表脸上飞出几片红云，她扫视了一下全班，又看了看杨老师，杨老师对她颔首一笑。
“梨花一枝春带雨。今天，让我们走进《长恨歌》，用我们的眼光去探究‘李杨’的爱情，看看他们之间到底有没有真爱。”
“大家畅所欲言，不拘形式。”杨老师补了一句。
霎时间，教室里如烧开的热水沸腾起来，或群或组热烈地讨论起来，有的还高声争辩起来。
“众所周知，杨贵妃本是寿王李瑁之妻，李瑁是玄宗的儿子，她爱的人应该是年轻英俊的李瑁。玄宗是垂涎她的美色，他是横刀夺爱，拆人鸳鸯，何爱之有 ”胖妞切齿地说。
胖妞话未完，高佬开始说话了：“我认为有真爱。‘一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来’，唐朝的荔枝便是明证!”
“No。玄宗晚年内心极度空虚，他娶杨氏纯粹是为了排解内心的寂寞；重色淫乐，才有了马嵬兵变的血泪!非爱也。”
“对。有哪位妃子会让自己真爱的人纵情淫乐，让自己心爱的人荒废政事呢 所以说真爱不成立!”
杨老师微笑不语，不住点头;而我，仿佛闻到了浓郁的稻香味。
“白居易诗‘临别殷勤重寄词，词中有誓两心知’，足以证明贵妃深爱着玄宗。”最不爱说话的玲也开口了。
“我们知道白居易多写讽瑜诗，从《琵琶行》便可知，我认为这首诗也是他写李杨的爱情悲剧，无非是讽谏那些为政者罢了，真不真爱非诗人之本意!
……
“铃铃铃……”下课铃响了。
“天长地久有时尽，此文探究无绝期。今天的探究课到此结束!”课代表银铃般的声音飘进了每个人的心扉。
初夏的风真凉爽，我心中漾着稻的芳香。
【名师点评】
取材精当，切合要求。本文叙写一次语文探究课的内容，即《长恨歌》中“李杨”爱情真不真的问题，选材精当，切合今年江西卷“对课内外学习中的探究，你有何体验、见闻或思考”的写作要求。
构思巧妙，对比鲜明。本文采用对比的形式，叙写杨老师用不同教学方法上课的内容，给人印象深刻;文章前后呼应，结构完整，全文可分两层，一是杨老师用满堂灌的形式讲《琵琶行》，一是用探究的形式讲《长恨歌》，前者用“我”和峰的对话引出，后者纯属纪实，一虚一实，构思精巧。
语言形象，含蓄隽永。本文题目韵味深长，起于景，落于景，做到了情景交
语言形象，含蓄隽永。本文题目韵味深长，起于景，落于景，做到了情景交融，意味悠长。文章融描写、记叙、抒情于一炉，词语与句式锤炼上堪称绝妙，如“飞出几片红云”“天长地久有时尽，此文探究无绝期”，读后，让人齿颊飘香。
（35）像模特一样微笑
【材料：预测 （2017年上海卷）】
春风和煦，阳光灿烂。今天的她，很朴素，一条洁白的连衣裙，映衬着她那经常引以为傲的白晰的皮肤。昨天相面大师说她会有鸿运降临，而且指定就在今天上午。她悄悄告诉好友，好友笑她，连江湖骗子你也信？她反唇相讥，连预测学都不懂，人家是易经学会的呢。（一个反唇相讥引出预测学，初步扣题，妙。）
她一如往常地向图书馆走去，东边上空30°方向，太阳正伸着懒腰。一如既往的，还有那喧哗的人群。迈开小步，她优雅地走进图书馆。
馆里很安静，仿佛与世隔绝，每个人都很安静地坐在那看书或是找书。她走到上次光顾的那个书柜，找到未看完的书，拿起书，静静的坐在那靠近窗台的位置读者。阳光透过窗台一点点撒进来，也不知谁在那放了只苹果，还很新鲜。（在此交代一下苹果，为下文做伏笔）
不知过了多久，当她手轻揉着那略有些发酵的脖子时，无意中看见一个手持画板的男孩正注视着她，时不时还将画笔在画板上描了那么两下。
“他在画我。”她立即想起相面师的预测，说不定这正视将临的鸿运呢。（心理描写，紧扣预测内容。）于是腰不自觉地挺直了一点，手放在腿上，坐得端正了一点。脸上那淡淡的微笑，也仿佛被固定着。
“说不定鸿运就从这里开始的，要好好表现。”她告诫自己。
金色的阳光透进窗台，带着点神秘流连于窗台之上。模特一样的她，仿佛被定格住，一动也不动，安静的图书馆，时不时传来画笔在纸上“沙沙”的声音。唯一美中不足的，却是那窗台上病榻榻的苹果，让优美的画卷，参杂了劣品，她这样想着。
好久，他还在画着，她感觉脸很僵硬了，腰也开始发酸。她想动，却又不敢动，怕破坏了这唯美的画面，更怕搅乱可能的故事。大师说了，谋事在人，成事在天，机会稍纵即逝，就看你抓住抓不住。（强化心理描写，再扣预测内容）
男孩向他看已眼，继续画画。大师说，心诚则灵……
终于男孩收笔了，她深呼了一口气，随即又有些不好意思了，“他在走来，向我走来怎么办？怎么办？马上要说什么呢？”她不好意思地自己问自己，到了，他到了……
当她刚想说什么时，无意中，看到了画板上的画——一只鲜红的苹果，她立刻想晕，她辛辛苦苦了一个上午，竟然还比不过那破苹果。
原来她从始至终，都在自作多情。随即她放下了那本还未读完的书，愤然离开了图书馆。
什么预测学，狗屁！她愤怒地走出图书馆。（谜底揭开，以“什么预测学，狗屁”，收场，“预测”贯穿始终。）
【名师点评】
1.以小见大，主题深刻。女孩相信大师“鸿运降临”的预测，以为画画男孩在以她为模特画画，其实男孩画的是苹果。小小说通过女孩自作多情的表现，有力地讽刺了年轻人盲目预测的荒唐可笑，很有批判力量。
2.构思巧妙，引人入胜。相面大师说女孩今天会有鸿运降临，会不会有鸿运降临呢，什么样的鸿运呢，结果会怎样呢，通过女孩的心理活动，把读者一步步引入故事之中。
3.心理描写，细腻生动。文章环境描写、动作描写着墨不多，但恰到好处。心理活动描写细腻生动，对大师的预测深信不疑，和结果形成反差，有力地突出吧讽刺意图。
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