资源简介 第一单元 3.桂花雨(第二课时)备课组 五年级组 主备人 复备人教学目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.能抓住关键字词,通过想象朗读,走进文中所描绘的情境,感受“摇桂花”的乐趣及桂花雨的美丽。 3.能联系上下文,创设情境体会母亲话语所表达的情意,初步感受作者的思乡之情。教学重点 能抓住关键字词,通过想象朗读,走进文中所描绘的情境,感受“摇桂花”的乐趣及桂花雨的美丽。教学难点 能联系上下文,创设情境体会母亲话语所表达的情意,初步感受作者的思乡之情。教学过程一、重温花香,回顾导入 1.同学们,上节课,我们读了琦君带来的《桂花雨》,令作者难以忘怀的桂花以及那些事,一起再来读一读这些语句。 出示: (1)这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇。摇呀摇,桂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花。我喊着:“啊!真像下雨,好香的雨呀!” (2)桂花摇落以后,挑去小枝,晒上几天太阳,收在铁盒子里,可以加在茶叶里泡茶,过年时还可以做糕饼。全年,整个村子都浸在桂花的香气里。 (3)秋天,我常到那儿去赏桂花。回家时,总要捡一大袋桂花给母亲。 (引读)母亲也说:“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。” 2.那作者又是用哪些语句具体生动地描述她对故乡的眷恋之情的呢?今天这节课,我们就一起来深入探讨。 二、品味桂花香 1.请你们自读二、三、四自然段,请读到表现香的句子用线画下来。 (生自读自悟) 桂花开得最茂盛时,不说香飘十里,至少前后左右十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。 2.哪里感受到花香? ①香飘十里,前后左右十几家。想象一下香气都飘到了哪里。 ②“没有不”是双重否定表达肯定的意思,作者用这样的语气强调家乡的桂花更香。 ③浸。浸是什么意思 “浸”字用得好,好在哪里?——把看不见摸不着的桂花香,写得仿佛可以看见,可以触摸,生动形象。 浸这个字还在课文中出现呢。你们找到了吗? 为什么说“全年,整个村子都浸在桂花的香气里”?摇下的桂花可以做?可以做?于是乎,一年到头,我们都可以闻到桂花的香气。桂花,不但香了我们的鼻子,还甜在了我们的嘴里,甚至,甜到了我们的心里。 三、品摇花乐,赏花雨美 1.默读第5自然段,思考: (1)哪些句子具体描写了摇桂花和桂花雨?用“~~”画出。 (2)从哪些词句中感受到了作者对故乡的深深眷恋?在旁边做上简要的批注。 2.生交流: (1)出示:这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇。摇呀摇,桂花纷纷落下来。我们满头满身都是桂花。我喊着:“啊!真像下雨,好香的雨啊! (2)感受“摇花乐”,想象“花雨美”: 摇桂花对作者而言是——快乐的,这场桂花雨是——美丽的。 能具体说说从哪些字词中,你读出了摇桂花的快乐、桂花雨的美丽? ①抓关键词:“帮大人抱着桂花树”“使劲地摇”“摇呀摇”“喊”: A.“我”一边摇,一边可能会在想?(趁台风来之前,赶紧多摇一点。/摇很多桂花下来,就可以制作许多美食了。) B.是呀,摇桂花给“我”带来了——快乐!请你来读一读这一句,读出这份快乐!(指名读) ②抓关键词:“纷纷落下来”“满头满身都是桂花”“好香的雨” 花落了满身,落下的桂花是那么密集。 纷纷落下,桂花落下时是那么轻柔。 ③摇花时,我帮着抱桂花树使劲地摇,桂花纷纷落下,落得我们满头满身都是,我就喊——(请你来喊一喊!)(评:你关注到了这个感叹号,听出了你激动、开心的心情。) ④现在,让我们一起去享受摇花的快乐、桂花雨的美丽。请大家闭上眼睛,听老师来读一读。(师范读“这下,我可乐了……好香的雨啊!”)能告诉大家,刚才你仿佛看到了什么? 预设生1:我仿佛看到了桂花像一只只美丽的蝴蝶,在空中翩翩起舞。 师:是呀,这纷纷摇落的桂花承载着你的欢乐和童年的梦想。 生2:我仿佛看到了桂花像落叶一样,从树上飘落下来,落在了我的头上、脖子上、身上,还有草地上,一切都是香的。 生3:我仿佛闻到了桂花的香味,心也醉了。 师:同学们,请和你的同桌一起分享这难忘的瞬间,说说你仿佛看到了什么,闻到了什么,感受到了什么。(学生同桌之间互相交流) ⑤让我们一起来感受一下摇花的乐趣和桂花雨的美丽吧! 师生合作:我抱着桂花树,使劲地摇,摇啊摇,摇啊摇。我仿佛看到了桂花像春天的——小雨点似的,像夏天里翩然起舞的——蝴蝶,像秋天的——落叶,像冬天的精灵——小雪花似的,从空中纷纷扬扬地飘落。桂花落到我的头上,像戴了一顶——金色的帽子,像披了一条——金色的头巾,又像——无数金黄色的——小发卡;桂花落到我的脖子里,像一个个调皮的小精灵,在给我——挠痒痒;桂花落到我的身上,就像披上一件金色的——披风;桂花落到脚下的席子上,就像给席子铺上一条厚厚的——金丝毯。 此情此景,真是令人——快乐,兴奋,激动,沉醉。让我们再来读一读,感受那份独特的摇花乐和花雨美。(学生有感情地齐声诵读。) ⑥这样开心快乐的童年,难怪作者在最后写到——“我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”,还有那摇落的阵阵桂花雨。” (3)感受“摇花”前的期待: ①正是如此,在摇花之前,作者才是充满了——期待与渴望。 ②出示:“摇花对我来说是件大事。所以,我总是缠着母亲问——(妈,怎么还不摇花呢?)“缠”味不够浓,摇花的愿望不够迫切,再来一次,我总是缠着母亲问——(妈,怎么还不摇花呢?) ③母亲说——(还早呢,花开得时间太短,摇不下来的。) ④可是母亲一看天上布满阴云,就知道要来台风了,赶紧叫大家提前摇桂花。日盼夜盼的愿望终于要实现了,我该是怎样的兴奋与激动呀!同学们,现在,你们就是作者,快点去摇花,尽情地享受那一份摇花乐吧!(生齐读描写摇花乐和桂花雨的句子。) 四、透过花雨,感悟思乡 1.每年中秋前后,正是故乡桂花盛开的季节。“每逢佳节倍思亲”,在这桂花飘香的季节,我又情不自禁地想起了童年时代的摇花乐和桂花雨,还有母亲的那句话(引读)——“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。” 3.难道,这里的桂花真的不如家乡的桂花香吗?让我们再来读读这两句话:“桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。/杭州有一处小山,全是桂花树,花开时,那才是香飘十里。”真的不如吗? 4.母亲为什么说“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花”? 5.母亲每年都关注着桂花,收获着桂花,她品尝着桂花的香甜,体验着馈赠桂花的快乐,桂花已充盈她生活的全部空间,家乡的桂花,成了母亲生活乃至生命的一部分。在母亲心中,家乡的桂花是任何东西都不能替代的! 所以,当我把杭州的桂花捧给她时,母亲深情地说:“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。” 6.仅仅是母亲思念家乡吗?(作者对家乡的思念)(板书:思乡) 我把母亲的话牢牢地记在心里,也轻轻地对自己说:“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。” 7.一生漂泊的琦君,这辈子最喜欢写的就是故乡的人和事。 她在另一部作品《烟愁》中写道:每回我写到我的父母家人与师友,我都禁不住热泪盈眶,我忘不了他们对我的关爱,我也珍惜自己对他们的一份情,象花木草树似的,谁能没有根呢?我常常想,我若能忘掉亲人师友,忘掉童年,忘掉故乡,我若能不再哭,我宁愿搁下笔,此生永不再写,然而,这怎么可能呢? 8.月是故乡明,花是故土香,人是故乡亲,水是故乡甜。 9.感谢琦君,用妙曼的文笔,让我们感受到童年的美妙,故乡的美丽,生活的美好。让我们再一次朗读题目,把这场缤纷愉悦、清香四溢的桂花雨永远留在记忆深处吧!板书设计 3.桂花雨 香迷人 摇花乐 花雨香 思乡教学附记 展开更多...... 收起↑ 资源预览