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统编版高中语文必修上册
第三单元单元学习任务
学写文学短评
学习目标：
1、初步了解文学评论以议为主、评析结合的写作特点。
2、掌握写作文学短评的基本技法，包括短评写作的角度以及写作误区。
3、提高文学艺术鉴赏的水平与能力。
一、什么是文学短评？
文学：对诗歌、散文、小说、戏剧等具体的文学作品进行评论。（本节课我们主要学习的短评对象是诗歌。）
短：篇幅短小精悍，字数在300-400字（300-800字）。
评：既然是“点评”性质的文章，自然文学短评是属于议论文的范畴，即要求观点鲜明、层次清晰、结构完整。
二、如何选好评价点？
要想写好文学短评，一定要精心选择自己有所心得的、把握得最准确的、能够评好的角度来写，切题要小，不可面面俱到。
1、赏析作品的主题思想
常用术语有：中心突出、主题深刻、言近旨远、言简意赅、含蓄蕴藉、深化主题等，表现一个怎样的主题思想，反映了怎样的社会现实，作品有何积极意义或局限性。
思考：李白《梦游天姥吟留别》主题？
杜甫《登高》主题？
曹 操《短歌行》主题？
2、感受作品的艺术形象
景物（特征、含义）：如《归园田居》
事物（特征、含义）：如《红烛》《致云雀》
人物（性格、人物形象的意义）：如《沁园春·长沙》《琵琶行》《 念奴娇·赤壁怀古》
3、分析作品的艺术手法
（1）表现手法，如想象联想（《梦游天姥吟留别》《琵琶行》）、象征（《红烛》）、渲染烘托、对比、以小见大、先抑后扬等；
（2）叙述方式，如顺叙、倒叙、插叙、补叙等；
（3）描写方式，如外貌（《念奴娇·赤壁怀古》）、心理、语言、动作、环境描写等；虚实结合、动静结合、视听、正侧结合、点面结合、明暗结合、白描。
（4）抒情方式，如直接抒情（直抒胸臆）、间接抒情（借景抒情、寓情于景、用典、托物言志、借古讽今）等；
（5）修辞手法，比喻、拟人、夸张、排比、借代、双关、反问等；比如，曹操《短歌行》运用比兴手法和典故表述心志，陶渊明《归园田居》用白描手法呈现日常生活画面，李白《梦游天姥吟留别》用瑰丽的想象表现梦境，而白居易《琵琶行》把抽象无形的音乐化为具体可感的形象等。
（6）行文布局，如开门见山、卒章显志、画龙点睛、以小见大、层层深入、前后呼应、伏笔铺垫、欲扬先抑、详略得当等。
4、品读作品的语言特色
可从以下方面入手：
（1）炼字炼句，如准确简练、生动形象、一语双关、表现力强等；
（2）品味语言风格，如幽默诙谐、辛辣嘲讽、平实质朴、简洁含蓄、清新自然、通俗易懂等；
（3）分析修辞手法，如比喻、摹声、通感、用典、借代、对比反衬、夸张、互文、双关、反复等。
5、实战演练
下面是前人对我国古典名著评论的片断，分别说说它们是从哪个角度进行评价的。
（1）在鲁达打店小二一段描写上面，金圣叹批道:“一路鲁达文中，皆用‘只一掌’‘只一拳’‘只一脚’，写鲁达阔绰，打人亦打得阔绰。”
（2)写宋江在浔阳江遇险，金圣叹有一段批语:“此篇节节生奇，层层追险。节节生奇，奇不尽不止;层层追险，险不绝必追。”
从艺术手法的角度进行点评（借人物动作评人物性格）
从构思技巧的角度点评（评点情节的惊险性和传奇性）
5、实战演练
下面是前人对我国古典名著评论的片断，分别说说它们是从哪个角度进行评价的。
（3）毛宗岗评点《三国演义》:“文有正衬反衬。写鲁肃老实，以衬孔明之乖巧，是反衬也。写周瑜乖巧，以衬孔明之加倍乖巧，是正衬也。”
（4）鲁迅:“《水浒》里的一句‘那雪正下得紧’，就是接近现在大众语的说法，比‘大雪纷飞’多两个字，但那‘神韵’却好得远了。”
从艺术手法的角度点评（评点作品中塑造人物的技巧）
从语言的角度点评（评点小说中传神的环境描写和炼字的艺术）
三、写作误区：
以《琵琶行》第二小节为例，指出以下的文学短评存在的问题。
①片段一:
大弦沉宏悠长嘈嘈如暴风骤雨，小弦和缓轻细如有人私语。嘈嘈声切切声交错地弹奏，就像大珠小珠一串串掉落玉盘。琵琶声一会儿像花底下宛转流畅的鸟鸣声，一会儿又像水在冰下流动受阻艰涩低沉、呜咽断续。
1、无评。只是简单翻译，没有观点，没有评论。
②片段二: 这段文字描写了整首《琵琶曲》的节奏，或快或慢，还运用了比喻的修辞手法，将整首曲子生动形象地呈现出来。使诗人受到了极大的震撼，久久不能平静。
技巧感悟：这样读来，这首词就寡淡无味了，你认为造成这“淡”味的原因是什么
2、浅评。只抓住表面的印象，没有结合文本深入分析，只是进行浅表性地进行评论。
正确范例：（观点+叙述+分析）
诗中大量运用比喻的手法来描写音乐。（观点）//如“大弦嘈嘈如急雨”及后面的三句，用“急雨、私语、珠落玉盘”这样的喻体，把音乐的节奏、旋律的变化、音色的清脆圆润都具体形象地描绘了出来，（灵活翻译诗句大意——简要叙述）//化抽象为具体，化无形为有形，使人不仅得到听觉的享受，而且得到视觉的美感。（自己的分析评论）//
③片段三:
“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”用有声衬无声，写出了周围人的沉默寡言，同时也传递出诗人不理解音乐，不知如何评价琵琶女的技艺，不想表达自己的看法，因此大家都无话可说的心理感受。
技巧感悟：你赞同这样的观点吗 为什么
3、错评。没有分析景物描写的作用，曲解作者的情感。
正确范例：（观点+叙述+分析）
“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”写音乐结束时寂静的环境，正是“一切景语皆情语”。（观点）//乐曲终了，此时天地间似乎只有这浩渺的江水和一轮冷月，仿佛江心秋月也为乐曲中的情感所打动。（灵活翻译诗句大意——简要叙述）//这一句情景交融，突出了音乐效果，且表现出琵琶女高超的演技，形成令人回味的意境。（自己的分析评论）//
④片段四: 这段文字语言优美，生动形象，表现了琵琶女高超的弹奏技艺……这段文字还运用了融情于景的表现手法，结尾用“江”“月”意象，渲染了当时感伤的氛围，且结构上呼应了开篇“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”奠定的感情基调。
技巧感悟：你认为上面的片段应如何改进
4、散评。文学短评在很短的篇幅中，不可能涉及很多头绪，只能集中于某一个侧面，比如描写技巧、情景交融、首尾呼应、景物的烘托渲染等。
【常见误区小结】
1、无评——单纯对内容的复述。即只对原词句作简单的翻译，没有观点，没有评论。
2、错评——曲解作品，对作品内容及情感理解有误
3、浅评——只抓住表面的印象，浅表性地进行评论
4、散评——面面俱到。文学短评在很短的篇幅中，不可能涉及很多头绪，只能集中于某一个侧面。
浅析《琵琶行并序》中的音乐描写
①音乐本是无形之物，很难用语言文字直接描写。因为它那飘忽即逝的音响、旋律，是很不容易被捕提和表现的。其中所含的“幽愁暗恨”更是十分抽象、难于言传的。诗人白居易平日深厚的音乐修养和驾驭语言艺术的厚实功力，使他笔下生花，成功地写出了琵琶演奏的精彩片段。在白居易的笔下，那复杂多变的琵琶声，被描绘得层次丰富、音色分明。
②诗人描绘音乐的比喻手法、以声传情以及将人物的往事与现实联系起来以推动故事情节向纵深发展是音乐描写中的亮点。
③在诗中的音乐描写中，诗人多方设喻，以表现琵瑟曲中复杂、 细微的音响变化。用许多有形象、新鲜、贴切的比喻来描写极难用语言摹写的美妙乐声，给读者留下了十分深刻和具体的印象。如以人们在生活中可以听到的声音作比，以骤降的“急雨"比喻粗弦的繁音促节，以小女儿般的轻柔“私语”比喻细弦细碎绵密的声调，以大珠小珠洒落玉盘比喻乐声的高低音调，以“花底”的“莺语”、“冰下”的 “泉流”比喻乐声流动的婉转与幽咽若凝，以“银瓶乍破水浆迸”“铁骑突出刀枪鸣”比喻乐声暂时休止后又骤然响起，以“裂帛”声比喻四弦齐拔时乐声的清脆短促，响亮非凡。在妙语联翩中赋予抽象的音乐以生动形象、具体之感，使人如闻其声，如临其境。这些形象贴切的比喻，把美妙的旋律、变化的节奏表现得淋漓尽致。
【范例导引】
④音乐描写，做到了以声传情，声情交融。把音乐与演奏者的身世之悲、听者(诗人)的主观感受结合在一起来写，大大加深了读者对乐曲内容及其内在情韵的体验。如果说琵琵女在校音定调时，已流露出情感，那么，随着正式弹奏的开始，感情的流露渐趋明朗。在千变万化的曲调旋律中，诗人仍然意在表现人物的感情。整个演奏过程，或低回掩抑，如泣如诉;或圆润流美，莺歌玉转;或高亢明快，铁骑交锋，无不生动地传达出演奏者内心深处浪涛般起伏不平的感情，交织着她对人生诸般滋味的深切感受。
⑤不仅如此，音乐又将人物的往事与现实联系起来，推动故事情节向纵深发展。琵琶女身世飘零的命运，白居易政治上遭受打击、贬谪偏远的不幸，都不是偶然的。由于命运的相似，两个萍水相逢的艺术家才可能在“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的共鸣中，一个重弹，一个重听。诗末六句更是写出了悲凄的乐曲，声声扣人心扉，满座皆泣，尤以诗人最是心潮澎湃，以至泪湿青衫，难以自已。声声乐曲、滴滴泪水，将两位艺术家对人生、社会的一腔激愤不平尽情宣泄，长诗就在这浓重的感伤气氛中被推向高潮，戛然收束。
⑥总的来说，《琵瑟行》的音乐描写在中国古典文学中是一个典范的存在。它的创作手法，它表现诗人情感与琵琶女身世的巧妙结合，它的对音乐的透彻的理解，对我们现在和将来的文学创作都会起到很好的示范作用。
【1】题目以小见大，极好地处理了文学短评中“点”与“面”的关系。《琵琶行并序》具有很高的艺术价值，无论是其细密的结构、清晰的层次，还是曲折动人的情节，无不为后人所称道。本文着重选取了音乐描写这一方面，足以体现作者选点的精心独到。
【2】从原文中举出实例，“叙”“议”有机结合。③④⑤段从分析原文中音乐摘写的具体内容入手，分别分析了音乐描写中的比喻手读、以声传情和将人物的往事与现实联系起来以推动故事情节回纵深发展的描写亮点，做到了“叙”“议”有机结合。
【3】语言表达准确、简洁，有一定的文采，适当引用了原文精彩的语句。
【4】选择恰当的评析角度对作品进行点评。第③段从艺术手法的角度点评，第④段从情感的角度点评，第⑤段从故事情节的角度和人物命运的角度进行点评，注意了点评角度的层次性和针对性。
【5】采用文学评论的"总一分一总”的基本结构模式。文章第②段是文学短评的总纲，③④⑤段开头画线句子是分条论述，第⑥段是对整篇文章的总结。
本篇文学短评有如下亮点:一是精心选点，以小见大;二是切口虽小，挖掘颇深;三是论据充分，评论深刻。同时能够做到“叙”“议” 有机结合，是一篇规范的、有深度的、有见解的文学短评。
四、写作方法总结：
1、切口小。可从修辞效果、景物描写的作用、人物形象塑造方法、炼字炼句、思想主题等角度切入。
2、格式必须规范：观点+叙述+分析。
一句话总结：读懂作品后，以小见大、叙议结合地有逻辑地写出你独特的见解。
叙议结合 以议为主
文学短评在表达方式上的特点是叙议结合、以议为主。“叙”指根据评论中心用自己的话有针对性地概述、简介、引用作品内容；“议”包括分析和评价；“分析”是对作品思想内容或艺术技巧的有关特色逐步揭示的过程；“评价”则是分析后得到的结论，是文学短评的中心论点。文学短评在“叙”和“议”之间应做到先叙后议，以叙带议，精叙详议。有些同学在文学短评写作时，往往重叙轻议，甚至以叙代议，把文学短评写成文学作品的内容提要，这就颠倒了“叙”“议”的关系。
叙议结合 以议为主
“叙”要精当，为“议”提供支撑或依据；“议”要紧密结合“叙”，思路清晰，态度鲜明，最好有自己独到的见解。叙议有机融合，才能将见解表达清楚，有理有据，令人信服。比如要想评论陶渊明《归园田居》“善用白描”，就可以从景物的选择、近景远景的勾勒等方面找出具体的词句进行分析，讲清楚作者是怎么运用白描手法表现乡村日常生活图景的。
尽管文学短评和文学读后感都属于议论文的范畴，但两者有明显的区别：前者重“评”，属于评论体，侧重于分析评价作品思想艺术的优劣高下，带有客观评价的色彩：后者重“感”，属于引中体，需要在写作时结合本人实际，联系社会现实，写出自已的感想、体会、收获，主观感发的色彩更为鲜明。以陶渊明的《归园田居》（共一）和白居易《琵琶行)为例，写《评〈归园田居)（其一）中的隐逸情怀》和写《有感于〈归园田居)（其一）中的隐遍情怀)自是不同，而写《评“琵琶女”的自诉身世》和写《有感于“琵琶女”的自诉身世》也大有区别。
要注意“评”（评论）和“感”（读后感）的区别。
【课后练习】学了本单元，你最欣赏哪位诗人？结合你最喜欢的作品，试做简要评述。
1、评价内容：在第三单元《短歌行》《归园田居（其一）》《梦游天姥吟留别》《登高》中任选一首写作文学短评。
2、体现文学短评的特点，深入感受古人的智慧，体现自己对文本的独立思考。不要无评、错评、浅评、散评。
3、字数要求：300-400字。
细微之处，自见情深
——《声声慢》之情感表现技法短评
①《声声慢》是著名女词人李清照的晚期作品。这个时期的李清照，金银散尽，藏品尽失，山河破碎，家境凋亡，年老韶华逝，误嫁中山狼。不可抑制的痛苦与悲怆情感喷涌而出，造就了留传千古的《声声慢》。其手法之多样，情感之深厚，值得品鉴。
②巧用叠词，先奠基调。“寻寻觅觅”她苦苦追忆曾经在藕花深处，“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”的美好情景，怀念曾经“九万里风鹏正举，风休住，蓬舟吹取三山去”那段希望未散，还对未来生活憧憬的纯真岁月，但眼前只有一片“冷冷清清”。寻觅无果后茫然无助，而现实中独守空房的孤独悲凉给她沉重的打击，以致于发出凄厉的呐喊---“凄凄惨惨戚戚”。短短十四个字，凄惨之态展现得淋漓尽致，在开篇时就揪起了读者的心，使人深陷于悲愁的氛围当中。至于后面的“点点滴滴”，细腻传神地描绘了雨滴打在芭蕉上的声音，而暗示了这雨滴也在叩击自己的心弦，反映出词人内心无限的惆怅，亦体现音韵美。
【优秀文学短评展示一】
③意象贴切，借景抒情。一切景语皆情语，词人用一颗忧伤的心看世界，目光所及的各处皆蒙上一层忧伤的薄雾。融入诗中，愈发渲染出这种氛围来。“三杯两盏淡酒，怎敌它、晚来风急？”，不是酒淡，而是愁浓;傍晚的急风吹来了彻骨的寒冷，也吹来了痛心的悲愁;“雁过也，正伤心，却是旧时相识”，词人是济南人，而身在南方，看到归乡的大雁，自然地联想到万里之外的家乡，显露出思念家乡的游子情怀;“满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？”花调谢，人憔悴，可谓“人比黄花瘦”。重阳已过，花是明日黄花，人是落魄之人;”梧桐更兼细雨“，黄昏雨落，倍显凄凉。意象的堆积，不但全无累赘，多余之感，反而寥寥数笔就描绘出一幅傍晚下雨，屋外花谢叶湿，群雁掠过，寒风阵阵，一失意女子裹紧貂裘，倚窗借酒取暖消愁，愁却更愁的凄凉画面，使读者身临其境，又运用这些意象和图景将自己的情感进行了深刻的透视。
④直抒胸臆，抒发悲愁。“守着窗儿，独自怎生得黑？”一句体现了词人于无眠之夜独熬时辰的孤苦伶仃，寂寞无言，实乃“展不开的眉头，捱不明的更漏“，“睡不稳纱窗风雨黄昏后”;而最后一句经过了前面的沉淀与酝酿，千万种悲愁翻涌迸发出一句低低的沉吟：”这次第，怎一个愁字了得！“情感的抒发更直接、更明显，在读者脑海中余音不绝。
⑤一首别出心裁的《声声慢》，清新朴素，徘徊低迷，婉转凄楚，尽显柔肠。
意象与韵律
——评李白《梦游天姥吟留别》
①《梦游天姥吟留别》中的天姥山高耸神奇，李白以优美雅致的意象、朗朗上口的韵律，更显其传奇色彩，令人向往。以五岳为正衬，显天姥之高峻。李白先写五岳之高，后又以“势拔五岳掩赤城。”来显示天姥山之高耸入云、神秘莫测之景。且以本身就极为高耸的五岳作为意象，更显天姥顶天立地。
②画山水意象，现天姥奇景。梦中的李白飞度镜湖月，踏上天姥山，沿着山水知音谢灵运的足迹游遍天姥山。“镜湖”、“剡溪”、“渌水”、“清猿”等意象以寥寥几笔勾勒出了天姥山神奇幽静之景。李白的梦是那样幽美，笔下的意象拼接成一幅天姥山景。诗人用词是那样巧妙，“渌”、“清”二字便展现了天姥山凄清幽静，这不正是人间美境，不正是李白心中所向往的山水之景吗？然而诗人笔锋一转，以“栗深林兮惊层巅”展露出天姥山之震动，而后便是仙府的出现——“日月照耀金银台”。诗人笔下的天姥山，便从幽清之地转化为仙人所居之地，以“日月”来照耀“金银台”，更是突出仙府之光明闪亮。天姥山在诗人笔下又多了一层神话色彩，变得神圣而虚渺。驾云的神仙从天姥山下到凡间，来到诗人的梦中，多么浪漫！然而世间美妙的事物终是昙花一现，诗人从浪漫神奇的梦中醒来，发觉那些美好神圣的仙人意象都消失了，“惟觉时之枕席，失向来之烟霞。”这诗句中饱含着诗人的失落与回味之情啊！醒来后的李白，忽然发现梦中浪漫的天姥山如烟霞般逝去了，也会叹息感慨吧？
【优秀文学短评展示二】
③李白塑造这样一个浪漫奇幻的世界，不单单借助了优美的意象，更是借助了朗朗上口、跌宕起伏的韵律。
④押种种韵律，谱朗朗诗句。诗人在第二段诗中转五次韵，写七层景，层次分明，朗朗上口。诗人多次换韵，显出天姥山神奇多变的特点。而第二段末尾处的“麻”、“霞”二字，以一个韵角写了梦醒前与梦醒后的写法则是点睛之笔。诗人并不以换韵的方式来区分这两种层次，更是表现出了诗人沉浸在神圣浪漫的梦中，身醒而神未醒的状态，突出了天姥山美景迷人的特点。诗人对韵律的巧妙运用可谓是给这首诗锦上添花，使其朗朗上口，便于诵读。无论是对韵角的变换，还是对押韵的方式，诗人都无疑做到了极致。
⑤纵情于山水，不拘于权贵。诗人在最后一段发出了“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？”的慨叹。此时的他正因受权贵排挤而被逐出京城，却不怨天尤人，而是下决心要远离朝廷，甚至取“白鹿”为意象，把自己当作是神仙或隐士。如此心态，古今又有几人有？
⑥诗歌中意象的铺垫，韵律的运用充分展现了诗人的能力。李白在梦中见金银台，或许也把自己当作了仙人吧？意象的拼凑展现了天姥山仙境一般的景象，这也正是李白所向往的仙境啊！
⑦李白对意象及韵律的巧妙运用，不仅刻画出仙境一般的天姥山，更刻画出了向往山水之乐的诗仙形象。天姥山神奇美丽之景，给读者以无限遐想与赞叹。

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