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(共38张PPT)
第1单元
10 唐雎不辱使命
人教版 九年级 语文（下）
检查预习
作者简介
刘向，原名刘更生，字子政。
西汉著名经学家、目录学家、文学家。
作品简介
《战国策》是西汉刘向根据战国时期史料整理编辑的，共三十三篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策。反映了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动和社会面貌，着重记载了策士谋臣的策略和言论。这部书记事写人十分生动，语言犀利流畅。
生难字词
唐雎( )　　 怫然( )　　 跣( )　　
抢( )　　 韩傀( ) 休祲( )
缟素( ) 色挠( ) 谕( )
字音
1
jū
fú
xiǎn
qiāng
guī
jìn
gǎo
náo
yù
词义
2
①通假字
故不错意也（ ）
仓鹰击于殿上( )
“错”同“措”
“仓”同“苍”，青色
②一词多义
使
安陵君因使唐雎使于秦（ ）
安陵君因使唐雎使于秦（ ）
徒
亦免冠徒跣（ ）
徒以有先生也（ ）
派遣
出使
裸露
只，仅仅
夫
此庸夫之怒也（ ）
夫专诸之刺王僚也（ ）
……的人
句首发语词，无意义
以
寡人欲以五百里之地易安陵（ ）
而安陵以五十里之地存者（ ）
徒以有先生也（ ）
以君为长者（ ）
介词，拿，用
介词，凭借
介词，因为
介词，把
课文解读
　　秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。
指嬴政，即后来的秦始皇。
安陵国的国君。安陵是一个小国，在今河南鄢陵西北，原是魏国的附属国，魏襄王封其弟为安陵君。
交换
表示祈使语气
施与恩惠
即使这样。然，代词，这样。
介词，从
前代君王
不
于是
动词，派遣
动词，出使
介词，到
唐雎不辱使命
译文：
秦王派人对安陵君说：“我要用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君就答应我吧！”安陵君说：“大王施与恩惠，用大的交换小的，很好；虽然如此，（但我）从先王那里接受了封地，愿意始终守护它，不敢交换！”秦王不高兴。安陵君因此派唐雎出使到秦国。
秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”
对……说
用
表疑问语气，相当于“呢”
况且
秦灭韩国在秦王政十七年（前230），灭魏国在秦王政二十二年（前225）
凭借。
在意。错，同“措”。
意思是让安陵君扩大领土。广，增广、扩充。
违抗我。逆，违背。者，助词，起增强音节的作用，可不译。
是轻视我吗？轻，轻视，看不起。
译文：
秦王对唐雎说：“我用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君不听从我，为什么呢？况且秦国灭亡韩国和魏国，而安陵君却凭借方圆五十里的土地幸存下来，是因为（我）把安陵君看作忠厚长者，所以不打他的主意。现在我用十倍的土地，让安陵君扩大领土，但是他违背我的意愿，是轻视我吗？”
唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”
不像（您说的）这样。若，像。是，代词，指秦王的话。
守护
哪里只是。
译文：
唐雎回答说：“不，不是（您说的）这样的。安陵君从先王那里接受了封地而守护它，即使（是）方圆千里的土地（也）不敢交换，哪里只是用五百里的土地（交换）呢？”
秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”
愤怒的样子
对人的敬称
听说
从来没有
平民。古代没有官职的人穿麻布衣服，所以称布衣。
摘下帽子，光着脚。徒，裸露。跣，赤脚。
碰，撞。
横尸在地
译文：
秦王气势汹汹地发怒了，对唐雎说：“您曾听说过天子发怒吗？”唐雎回答说：“我未曾听说过。”秦王说：“天子发怒，死人百万，血流千里。”唐雎说：“大王曾经听说过平民发怒吗？”秦王说：“平民发怒，也不过是摘下帽子，光着脚，用头撞地罢了。”
唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。
平庸无能的人
这里指有胆识有才能的人。
专诸刺杀吴王僚时，彗星的尾巴扫过月亮。
聂政刺杀韩傀时，白色的长虹穿日而过。
要离刺杀庆忌时，苍鹰扑到宫殿上。仓，同“苍”。
译文：
唐雎说：“这是平庸无能的人发怒，不是有胆识有才能的人发怒。（从前，）专诸刺杀吴王僚时，彗星的尾巴扫过月亮；聂政刺杀韩傀时，白色的长虹穿日而过；要离刺杀庆忌时，苍鹰扑到宫殿上。
此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
心里的愤怒没发作出来，上天就降示征兆。休祲，吉凶的征兆。这里偏指凶兆。休,吉祥。祲，不祥。
加上我，将变成四个人了。唐雎暗示秦王，自己将效法专诸、聂政、要离三人行刺。
如果
白色丧服。这里用作动词，指穿白色丧服。缟、素，都是白色的绢。
这样
拔
译文：
这三个人，都是出身平民的有胆识有才能的人，心里的愤怒没发作出来，上天就降示征兆，加上我，将变成四个人了。如果有胆识有才能的人要发怒，横尸在地的是两个人，血流五步远，全国人民都要穿白色丧服，今天就是这样。”（于是）拔出宝剑站起来。
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”
面露胆怯之色
直身跪着，向唐雎道歉。古人席地而坐，坐时两膝着地，臀部落在脚跟上。长跪则是把腰挺直，以表示敬意。
明白，懂得
只，仅仅
因为
译文：
秦王面露胆怯之色，直身跪着，向唐雎道歉说：“先生请坐！怎么会到这种地步！我明白了：韩国、魏国灭亡，而安陵国却凭借五十里的土地幸存下来，只是因为有先生啊。
第一部分（1）
第二部分（2）
第三部分（3）
第四部分（4）
开端
秦王以易地为诱惑，遭拒绝，秦王不悦，安陵君派唐雎出使秦国
发展
秦王责备安陵君，唐雎据理力争
高潮
秦王威胁唐雎，唐雎奋起反击。
结局
秦王屈服，唐雎凭自己的胆识与谋略取得了外交胜利。
整体感知
1．熟读课文，归纳文章层次结构。
3．课文讲了一个什么故事？请用一句话概括故事内容。
秦王嬴政向安陵君挑衅，以换地为名想挑起战争。安陵君的大臣唐雎出使秦国，表示愿意牺牲自己来刺杀秦王嬴政，终于使秦王嬴政屈服。
精读课文
1．文中是怎样体现秦国的强大和安陵国的弱小的？
①秦国“以五百里之地易安陵”，安陵“以五十里之地存”。
②“秦王不悦。安陵君因使唐雎使于秦”，秦王不高兴，安陵就要派使臣去，可见安陵之弱。
③秦王嬴政当时尚未统一六国，却在文中自称“天子”，说自己一怒，就要“伏尸百万，流血千里”，可见秦国之强。由此可以看出，唐雎所担负的使命重大而且艰巨。
2．文末说秦王“色挠”“长跪而谢”，并且请唐雎“坐”，你认为秦王真的屈服了吗？为什么？
这是秦王的权宜之计，表现出他的奸诈狡猾。他请唐雎“坐”，是坐下来谈，而不是放弃吞并。
文中所说，也只是恭维唐雎的话，从当时秦国在军事上的压倒优势及秦王的性格来看，秦王是不会就此善罢甘休的。
3．下面的句子表现了人物怎样的性格？
(1)寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！
(2)安陵君不听寡人，何也？
秦王
盛气凌人、奸诈狡猾的性格。
无理责问的性格。
秦王
(3)安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？
(4)若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。
唐雎
唐雎
不卑不亢、据理力争的性格
不畏强权、针锋相对、视死如归的大无畏性格
4．唐雎举专诸、聂政、要离三个人的例子有什么共同点？
这三人的事迹都是“士之怒”的例子，与秦王的“天子之怒”针锋相对，毫不示弱。
其作用是说明士之怒的厉害，同时表明自己要效法他们，表达了要跟秦王斗争到底的决心，并为下文“挺剑而起”的行动作了有力地铺垫。
5．试分析第1段中“秦王不说”四个字在故事情节发展中的作用。
“秦王不说”是故事的开端，交代了故事发生的背景，推动故事的发展，引出下文唐雎出使秦国的故事。
分析手法
1.唐雎不辱使命，与秦王进行了针锋相对的斗争。唐雎外交手段的技巧“巧”在哪里？
唐雎的说话技巧
言之有“节”
言之有“据”
言之有“力”
道义
威力
“巧”在言辞委婉，言之有“节”上。
秦王要求五百里之地易安陵，纯属欺骗，当遭到安陵君拒绝后，“秦王不说”，于是当着唐雎的面露出威胁之意。对此，唐雎以屈从口吻回答“否，非若是也”，这一回答既缓和了秦王倚强凌弱的气势，又强调了不肯易地的原因。
“巧”在针锋相对，言之有“据”上。
秦王见诈骗不行，便用“伏尸百万，流血千里”的所谓“天子之怒”进行威吓，而唐雎正气凛然，针锋相对，用“伏尸二人，流血五步”的“士之怒”进行回击。
“巧”在以行证言，言之有“力”上。
倘若唐雎只用文战，不辅以武攻，秦王不会轻易折服。以行证言，就能使“言”更富于慑敌的威力。唐雎以“挺剑而起”这一义无反顾的行为，来证明“今日” 欲刺秦王之“言”的实在性和尖锐性，迫使秦王不得不“长跪而谢之”。
2．分析艺术手法。
思考：本文运用了哪些艺术手法表现人物形象？
预设对比与映衬、渲染与烘托。
由于文章始终是在人物对话中展开的，人物语言和行为遵循“刺激—反应”模式平行而下，自然形成了对比，造成了映衬互见的效果，如围绕“易地”问题，秦王的欲求与安陵君的坚守，秦王的无理狡辩与唐雎的据理抗争。在意志较量方面，则有“天子之怒”与“布衣之怒”的对垒：秦王所说的“天子之怒”，唐雎的“未尝闻”；唐雎所说的“布衣之怒”，秦王归之于“免冠徒跣，以头抢地”。一个拒绝回答，非常傲慢；一个丑化描述，极为轻蔑。这样，人物形象对比鲜明，相互衬托，将一场正义与非正义的较量真实而生动地展现出来。
作者为了追求夸张、强化的效果，又多借助人物语言渲染气势、烘托气氛，增强故事的“现场感”。如秦王说“灭韩亡魏”，目的是从气势上压倒对手；唐雎罗列刺客的壮举，也表明了血拼到底的气概。
1．唐雎、专诸、聂政、要离都是英勇无畏、大义凛然的英雄，请你再列举两位这样的英雄，并谈谈他们的精神在当今现实生活中的意义。
拓展延伸
他不畏强暴，勇赴国难的精神激励着一代代热血男儿奋发图强；
他变法图强、不怕牺牲的精神鼓舞着每一位仁人志士勇往直前。
“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”——林则徐
“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”——谭嗣同
2．结合课文，联系实际谈谈一个国家如何才能真正摆脱强国的压迫。
增强综合国力，众志成城，抵御外侮
板书设计
唐雎不辱使命
秦王
唐雎
阴险狡诈
骄横狂暴
色厉内荏
外强中干
不卑不亢
大义凛然
有胆有识
不畏强权
对话
对比
完成学生用书对应课时练习
作业布置

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