资源简介

(共29张PPT)
故都的秋
教学目标：
1、知识与技能：培养初步欣赏散文的能力，赏析五幅秋景图，并分析景物特点。
2、过程与方法：学习文中细节描写、情景交融的手法。
3、情感态度与价值观：在鉴赏本文的过程中，感受自然的优美情致，获得审美的愉悦。
导入新课：
同学们，自古诗家多爱秋，因为秋是文人心中的一粒忧愁的种子。“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”这是杜甫面对秋风登高而抒怀；“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得。”这是李清照面对秋雨而吟咏愁情。秋风秋雨愁煞人。今天我们来学习郁达夫的散文《故都的秋》，来看看故都的秋能给我们带来一种什么样的情怀。
速读课文，找出总体概括故都秋天的特点的词语。
关键词语：清、静、悲凉
找出文中景物描写的语句，给每个画面概括一个小标题（共五副画面），参照导学案中的表格，从每幅画面中找出分别体现出北国之秋清、静、悲凉特点的景物，并说出其艺术手法、描写手法。（18分钟）
景物 特点 清 静 悲凉 艺术手法
描写手法
小院秋色
秋槐落蕊
秋蝉残声
雨后话凉
清秋佳果
1、小院秋景
2、秋槐落蕊
3、秋蝉残声
4、秋雨话凉
5、清秋佳果
秋
景
图
秋
院
晨
光
秋
槐
落
蕊
秋
蝉
残
鸣
秋
雨
话
凉
秋
树
缀
果
秋院晨光
秋槐落蕊
秋蝉残声
16
秋雨话凉
一字一句味情思
原句：唉，天可真凉了——
改句：啊，天终于凉啦！
丑奴儿 书博山道中壁
　　 辛弃疾
　　少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。
而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。
思考：作者笔下的秋为什么如此黯淡、萧杀、枯败，具有清、静、悲凉的特色？
这就必须联系作者郁达夫的个人经历。下面我们知人论世，了解郁达夫这个人。
作者介绍
　　 郁达夫，原名郁文，浙江人，现 代小说 家，散文家。出身书香门第，青年时代随长兄留学十年。性情孤独沉静，忧郁善感。
　　1922年日本留学归来后，与郭沫若等组织“创造社”。1930年参加左翼作家联盟。抗战爆发后，赴武汉参加抗日救亡运动，并到新加坡宣传抗日。1945年被日本宪兵秘密杀害于苏门答腊。
代表作：小说《沉沦》《春风沉醉的晚上 》 散文《故都的秋》《北平的四季》等
写作背景
　 1933年4月由于国民党白色恐怖，郁达夫由上海迁居杭州 。这段时间他思想苦闷，寄情山水之间,过着闲散安逸的生活。
9·18以后，日军占领东三省。1934年加速了对华北的侵略。山河破碎，民不聊生。颠沛流离，饱尝人生苦痛的郁达夫内心难以平静。于是1934年7月，他“不远千里”从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故都的“秋”味，并应杂志社之邀写下了优美的散文——《故都的秋》。
以 情 驭 景
情 景 交 融
知 人 论 世
天净沙 故都
破屋小院浓茶
碧天驯鸽蓝花
衰草北槐落蕊
秋雨潇潇
寂寞人在树下
试着模仿马致远《天净沙 秋思》的格式把故都的秋景连缀成诗，并表达出作者的情感。
天净沙 秋思
枯藤老树昏鸦
小桥流水人家
古道西风瘦马
夕阳西下
断肠人在天涯
引申：
细节描写：
于漪老师在《教你写作文》中，指出记叙文细节描写的重要性，因此引导学生回顾一篇细节描写尤为典型的朱自清的《背影》，促进学生加深认识和体会。
牛刀小试：
3、以“秋”为话题，运用文中的细节描写、情景交融手法写50字练笔，并当堂交流、点评。（10分钟）
课堂小结
本课学习了鉴赏抒情散文的方法，散文具有“形散而神不散”的特点，学习时要找出形，欣赏形之美妙，发掘神，品味神之动人，进一步提高学生鉴赏文学作品的能力。最后以一首关于秋的小诗作结，再次引起学生对秋之韵的共鸣和感怀。
板书设计
画 面 描写手法、表现手法
小院秋景 情景交融、细节描写
秋槐落蕊 细节描写
清、静、悲凉 秋蝉残声 情景交融
雨后话凉 细节描写
清秋佳果 拟人、细节描写
作业布置
结合本课所学内容，在学案上设置了一个知识点链接，关于“秋”的两首唐诗鉴赏题，不仅拓展巩固了课堂上所学内容，而且与高考诗歌鉴赏紧密挂钩，促进学生学以致用。
谢谢大家！
一高语文组 范玉欣

展开更多......

收起↑