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(共33张PPT)
第二章 声现象
第4节 噪声的危害和控制
课题引入
优美的乐音令人心情舒畅，而杂乱的声音——噪声（noise）则令人心烦意乱。噪声是严重影响我们生活的污染之一。
噪声是怎样产生的？它对人有哪些危害？怎样才能有效地防止或减弱噪声？
噪声的来源
观察泡沫塑料块刮玻璃时产生的噪声的波形（图2.4-1），并与音叉发出的声音的波形做比较。
噪声的来源
从物理学的角度讲，发声体做无规则振动时会发出噪声。
从环境保护的角度讲，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。从这个意义上说，噪声的来源是非常多的。街道上的汽车声、安静的图书馆里的说话声、建筑工地的机器声，以及邻居电视机过大的声音，都是噪声。
噪声的来源
你周围常有哪些噪声？请说说自己的感受并找到这些噪声的来源。
噪声强弱的等级和噪声的危害
人们以分贝（decibel，符号是dB）为单位来表示声音强弱的等级。0dB是人刚能听到的最微弱的声音；30~40dB是较为理想的安静环境；70dB会干扰谈话，影响工作效率；长期生活在90dB以上的噪声环境中，听力会受到严重影响并产生神经衰弱、头疼、高血压等疾病；如果突然暴露在高达150dB的噪声环境中，鼓膜会破裂出血，双耳完全失去听力。为了保护听力，声音不能超过90dB；为了保证工作和学习，声音不能超过70dB；为了保证休息和睡眠，声音不能超过50dB。
噪声强弱的等级和噪声的危害
控制噪声
噪声会严重影响人们的工作和生活，因此控制噪声十分重要。我们知道，声音从产生到引起听觉有这样三个阶段：
声源的振动产生声音——空气等介质传播声音——鼓膜的振动引起听觉
因此，控制噪声也要从这三个方面着手，即
防止噪声产生——阻断噪声传播——防止噪声进入耳朵
控制噪声
图中控制噪声的措施分别属于哪一类？
控制噪声
噪声的分类：
（1）交通类噪声：喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声等。
（2）工业噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声等。
（3）施工噪声：筑路、盖楼、打桩等。
......
控制噪声
把正在响铃的闹钟放入盒中，听听声音的变化。取出后，分别用报纸、海绵等不同材料包住它，再放入盒中，听声音的变化。由此你有什么启示？你能举出一些生活中采用不同方法控制噪声的实例吗？
知识点1：噪音的来源
1.噪音的定义
（1）从物理学角度：发声体无规则振动时发出的声音。
（2）从环境保护角度：凡是干扰人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰作用的声音，都属于噪音。
课堂讲解
知识点1：噪音的来源
2.来源
（1）交通运输噪音：各种交通工具运行发出的声音。
（2）工业噪音：工厂各种机器运转时发出的声音。
（3）施工噪音：建筑工地各种机械运转和工人工作时发出的声音。
（4）社会生活噪声：娱乐场所、商店和集贸市场里的喧哗声，家庭噪音。
课堂讲解
知识点1：噪音的来源
3.联系
乐音和噪音都是由物体振动产生的，并没有严格的界限，有些声音从物理学角度来看属于音乐，但从环保角度看却属于噪音。
特别警示（1）噪音是一种污染。（2）从环境保护角度看，凡是干扰人们正常学习、工作和休息的声音都是噪音，所以噪音并不一定是机器发出的声音，听起来优美的音乐有时也是噪音。
课堂讲解
知识点1：噪音的来源
例 1：下列有关声现象的说法，正确的是（ ）
A. 超声波是传播速度大于340m/s的声波
B. “闻其声知其人”是依据声音的音色来判断的
C. 深夜，优美的歌声不是噪声
D. 只要物体振动，就能听到声音
B
课堂讲解
课堂讲解
例1：【解析】A中超声波是频率高于人的听觉上限（约为20000赫）的声波，称为超声波；C中凡是干扰人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰作用的声音，都属于噪音；只要物体振动，就一定会发声，但人类不一定能听到。
课堂讲解
例 2：下列关于乐音和噪声的叙述中叙述错误的是（ ）
B
A. 乐音悦耳动听，给人以享受
B. 只要乐器发出的声音就是乐音
C. 噪声使人烦躁不安，有害于人的健康
D. 乐音的振动遵循一定的规律，噪声的振动杂乱无章，无规律可循
课堂讲解
例 3：下列几种声音中，属于噪音的是（ ）
D
A. 晚会上，舞台上的合唱团发出的激昂而嘹亮的歌声
B. 交响乐团演奏的锣鼓声
C. 足球比赛时球迷震耳欲聋的呼喊声
D. 上课时小林和同桌轻轻的交谈声
课堂讲解
例3：【解析】B中的锣鼓声是为了烘托乐曲的气氛，也不属于噪声；C中球迷的呼喊虽然震耳欲聋，但既不妨碍比赛，又没有干扰谁，还鼓舞了运动员的士气，故不是噪声；D中小林和同桌同学的声音虽然“轻声细语”，但干扰了其他同学听讲，所以是噪声。
知识点2：噪音强弱的等级及危害
1.噪音的等级划分
噪音大小的一项重要指标是它的响度，即声音的强弱，人们用分贝（符号dB）为单位表示声音强弱的等级。
0dB是人刚能听到的最微弱的声音——听觉下限；
30dB~40dB是较为理想的安静环境；
超过50dB就会影响人的休息睡眠；
70dB为人们正常工作和学习的声音；
突然暴露在150dB的噪音环境中，双耳会失聪。
课堂讲解
知识点2：噪音强弱的等级及危害
1.噪音的等级划分
按普通人的听觉：
0~20分贝 很静、几乎感觉不到。
20~40分贝 安静、犹如轻声絮语。
40~60分贝 一般、普通室内谈话。
60~70分贝 吵闹、有损神经。
70~90分贝 很吵、神经细胞受到破坏。
课堂讲解
特别警示 0dB是人们刚刚能听到的最微弱的声音强度，是人的听觉下限，但并不是自然界最小的声音，自然界仍存在0dB以下的声音，只是人已听不到了。
知识点2：噪音强弱的等级及危害
2.噪音的危害
（1）心理效应：使人烦躁、精力不集中，妨碍睡眠和休息。
（2）生理效应：耳聋、头疼、消化不良、视线模糊等，严重时会使人神志不清、休克甚至死亡。
（3）物理效应：高强度噪音能损坏建筑物。
3.噪音的利用
噪音除草剂。
课堂讲解
知识点2：噪音强弱的等级及危害
例 1：乌鲁木齐市某街道旁的电子显示屏显示的噪声等级为80dB，如果人处在此噪声等级的环境中（ ）
A. 对人的听力会产生严重危害
B. 对人的学习会产生影响
C. 对人的睡眠不会产生影响
D. 对人的学习、睡眠都不会产生影响
B
课堂讲解
课堂讲解
例1：【解析】①声音的强弱，即人耳感觉到的声音的大小用分贝来表示，噪声越小，分贝数越小；②声音的等级划分，以及噪声的危害。人们用分贝来划分声音的等级，30dB~40dB是较理想的安静环境，超过50dB就会影响睡眠，70dB以上会干扰谈话，影响学习、工作效率，长期生活在90dB以上的噪声环境中，会影响听力。
课堂讲解
例 2：分贝是计量什么的单位（ ）
B
A. 音调的高低
B. 响度的强弱
C. 音色的好坏
D. 频率的大小
课堂讲解
例 3：噪声会影响人们的工作和生活，长期生活在噪声的环境下还会损伤听力，下列做法不利于保护听力的是（ ）
B
A.在闹市区将门窗装上双层真空玻璃
B.在纺织厂车间工人带上隔音耳罩
C.在市区内禁止燃放烟花爆竹
D.在家听着音乐进入梦乡
知识点3：控制噪音
控制噪音的途径和措施
（1）途径：在声源处减弱（防止噪音产生）；在传播过程中减弱（阻断噪音的传播）；在人耳处减弱（防止噪音进入耳朵）。
（2）措施：装隔声罩、减振垫、消音器；设置隔音屏障、植树造林，使噪音反射、吸收；戴耳机、耳罩、防声头盔等。
课堂讲解
知识点3：控制噪音
例 1：近年来，我国城市建设和发展越来越注重以人为本，如城区汽车禁鸣、主干道路面铺设沥青、住宅区道路两旁安装隔音板等。这些措施的共同点是（ ）
C
课堂讲解
A. 绿化居住环境
B. 减弱热岛效应
C. 减少噪声污染
D. 减少大气污染
课堂讲解
例1：【解析】A中汽车的禁止鸣笛与绿化居住环境没有必然的联系，故A错误；B中安装隔音板、城市汽车禁止鸣笛与减少光污染无关，故B错误；C中静止汽车鸣笛、安装隔音板、铺设沥青路面都是减小噪声的办法，故C正确；D中城市汽车禁鸣、主干道路面铺设沥青、住宅区道路两旁安装隔音板这些措施与减少大气污染无关，故D错误。
课堂讲解
例 2：伴随现代社会的高速发展，噪声已严重影响人们的正常生活和工作，如图所示事例中不是直接控制噪声措施的是（ ）
D
A. 摩托车的消声器 B. 城市道路的隔声板
C. 工厂用的防噪声耳罩 D. 显示噪声等级的装置
【解析】显示噪声等级的装置只是显示了有噪音，却并没有直接控制噪音。
课堂讲解
例 3：控制噪声污染应从防止噪声产生、阻断噪声传播和防止噪声进入人耳三个方面着手，下列事例中属于阻断噪声传播的是（ ）
B
A. 中考期间考场周边工地停止施工
B. 飞机场附近居民采用双层真空窗
C. 工人工作时戴防噪声耳罩
D. 汽车驶入市区禁止鸣喇叭
【解析】A、D都是在声源处减小噪声的，C是在人耳处减小噪声的；B是在传播过程中减小噪声的，是正确的。
知识要点
一、噪声的定义和来源。
（1）从物理学的角度来看，噪声是指发声体做无规则的杂乱无章的振动发出的声音。
（2）从环境的保护的角度来看，凡是妨碍人们正常休息，学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。
知识要点
二、噪声的等级和危害。
1.噪声的等级：分贝。
2.噪声的危害：（略）。
三、怎样控制和减弱噪声。
1.声音从产生到引起听觉的三个阶段：
声源的振动产生声音一空气等介质的传播一鼓膜的振动。
2.减弱或控制噪声的途径：（1）从声源处减弱。
（2）在传播过程中减弱。（3）从人耳处减弱。

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