资源简介

鲁教版五四学制2011课标七年级下册第二单元纹样与生活
第 1课《了解纹样》教学设计
【教学目标】
知识与技能：了解适合纹样的基本知识，掌握其图案装饰的一般规律，知道
适合纹样在日常生活中的广泛运用；尝试设计一组美丽的适合纹样；
情感、态度与价值观：通过欣赏和设计适合纹样，提高学生的审美、设计能力以及美化生活的能力。
【学情分析】本课涉及的纹样知识内容很丰富，课堂容量较大。色彩搭配的知识在六年级曾经涉及，所以在本节课中纹样的色彩配置属于温习故知的一个环节，不作为学习的重点，重点环节可放在纹样的构图和组织形式上。
【教学重点】纹样的构图形式和组合形式。
【教学难点】如何区分纹样的构图形式和组合形式。
【课前准备】教具：课件、填图游戏稿，示范工具；
学具：直尺、自己喜欢的作画工具等。
【教学过程】
一、引导阶段
1、教师活动：出示两张盘子图片，其中一个盘子有纹样的装饰，另一个盘子没有纹样的装饰，请同学们观察两个盘子有何不同？
学生活动：仔细观察并说出不同之处。
设计意图：创设情境，引出并突显“纹样”。
2、教师活动：今天让我们一起来了解纹样。教师提出问题：同学们还在哪里见到过纹样？纹样有什作用？
学生活动：学生积极思考、踊跃回答。
教师归纳：纹样与我们的生活紧密相连，为我们的生活增添色彩带来美感。
发展阶段
1、纹样的题材
教师活动：请同学们认真观察，看一看下列纹样中都有哪些形象？
学生活动：仔细观察、一一道出。
教师归纳：同学们看到的植物、动物、人物、风景、几何形象也是常见的纹样的题材。
设计意图：直观展示、清晰归纳。
纹样的色彩搭配
教师活动：请同学们观察以下纹样，运用我们学过的色彩知识进行逐一分析。看一看它们是如何进行色彩配置的。
学生活动：回忆所学的色彩配置知识，总结归纳。
设计意图：温习故知、感受色彩魅力。
纹样的构图形式
教师活动：这里有两个纹样，首先我们来看这是纹样的中线，请同学们观察以下两个纹样，中线的两侧各自有什么特点？
学生活动：通过观察发现第一个纹样中线两侧形状完全一样，另一个纹样中线两侧形状不同，但看起来分量相同，很稳定。
教师活动：有隐形对称轴的有左右、上下、放射和旋转等对称形式的纹样称之为对称式。无对称轴、左右两边形状不完全相同，但视觉上两边分量相等。称之为均衡式纹样。（板书：纹样的构图形式：对称式、均衡式）
4、纹样的组织形式
教师活动：请同学们在固定的图形内画上纹样。
学生活动：学生动手尝试。
教师活动：请同学们将原来的图形去掉发现纹样是什么形状呢？
学生活动：积极回答。
教师活动：像这样的纹样造型适合于某种特定的形状内，我们称之为适合纹样。（板书：适合纹样）
教师活动：我们看这个纹样独立存在，我们可以称之为单独纹样。（板书：单独纹样）
教师活动：展示PPT由单独纹样演变成连续纹样 ，引导学生观察，两组纹样在单独纹样的基础上发生了怎样的变化？
学生活动：细心观察、积极探究、发现规律。
教师活动：像这样运用一个单位纹样进行上下或左右两个方向的反复排列被称之为二方连续纹样。运用一个单位纹样进行上下左右四个方向的连续排列，即单位纹样能够四面无限连续延伸。并列举在生活中的应用。二方连续纹样多用于日用器皿、包装等。四方连续纹样服装面料和家居布艺。（板书：二方连续纹样、四方连续纹样）
三、总结与回顾
教师活动：出示一组纹样。请同学们以小组为单位从以下四各方面对纹样进行探究分析。 一、纹样的题材。二、纹样的色彩配置。三、纹样的构图形式。四、纹样的组织形式。
学生活动：积极探究，回顾本节课的知识点
【拓展与延伸】
教师活动：早在远古时代人们就已经学会了用纹样来装饰生活。下一节课我们将运用学过的纹样知识来装点我们的生活。布置下节课所需备品。

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