资源简介

Unit 7 Do you think you will have your own robot
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一、教材分析：
本节课为人教版教材八年级英语第七单元Section B的阅读课。单元话题是谈论未来的生活，功能是对未来作出预测，语法目标是能使用一般将来时句型“will do”来描述未来事件。
学情分析：
本单元由Section A章节和Section B章节构成。通过学习Section A章节，学生对未来生活进行了预测和讨论，如城市是否会变得更加拥挤、污染是否会更多、人类的寿命是否会更长等，通过大量的话题讨论和语法练习，学生基本掌握了一般将来时的用法。Section B章节进一步聚焦话题，阅读部分探讨机器人的现状（主要是形状和能力）和未来发展。
大部分同学都对机器人有所了解，对该话题较感兴趣，他们基本上都在影视作品中见过机器人，部分同学在个人生活中接触过机器人，因此他们乐于在小组内分享自己的观点。
三、教学目标：
能够识别单词：human, servant, believe, shape, possible, impossible 以及短语：over and over again, hundreds of, fall down ,look for；
总结有关机器人在影视作品中，在当今社会和未来的形状和能力；
通过一些阅读策略聚焦并梳理机器人能力的基本信息发现随着时间的变化，机器人是在逐渐发展的。
能够合理预测机器人未来发展趋势并设计出自己理想中的机器人；
树立科学探索精神，形成对事物的批判性思维。
教学过程：
教学阶段 教学活动 设置意图 时间 安排
Pre-reading activities
Step1 Lead-in 观看一个关于机器人的视频： 2.基于视频和已有知识谈谈机器人的形状和能力 引出“机器人”话题，激活学生已知，激发阅读兴趣。 3’
While-reading activities
Step2 1st reading 匹配段落大意 划分段落结构 快速阅读，获得整体感知，找出主旨句，初步了解语篇。 5’
Step3 2nd reading 通读全文并填表格（第一段教师先带着大家一起做,做一个示范） 2.学生自己阅读第2,3,4自然段找出文章中现在和未来中机器人的形状和能力。 通读全文，了解文章结构，建立结构化语篇信息。并通过梳理文本信息让学生了解机器人在影视作品，在当下，在未来的形状和能力。同时知道随着时间的流逝，机器人一直在发展。 10’
Step4 3rd reading & Further thinking 1.再读第三段找出科学家的观点 2.让学生讨论两个问题并提出自己的观点： ①Do you think robots will think like us Why or why not ②Do you want robots to think like us Why or why not 再读第四段总结并提炼作者的观点： Everything is possible! 通过了解科学家的观点，再辩证性的提出自己的观点，培养学生的批判性思维。最后引出作者的观点：一切皆有可能！升华主题。 15’
Post-reading activities
Step 5 Practice and presentation & Creation 1.讨论并设计自己未来理想中的机器人。 2.介绍自己的机器人。 通过小组合作并讨论设计机器人，最后再介绍机器人，是对所学内容一个巩固提升和再次创新。 7’
Homework
1.Polish your group's robot design and write down its introduction after class. 2.Search more information about robots on line. eg:Will robots take place of humans？...

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